外研社版三起英语六年级下册第八模块教案

1、1 module 8单元教材分析学习用 what was his name? when was he born ?where was he born?这类语句来询问并回答你想知道的信息。学会用情态动词的过去式could, couldn t 描述过去发生过的事情， 能谈论模范人物 louis braille的一生。单元教学目标一、知识与技能1. 学习单词： born child as later drew letter herself all over world mode 2. 掌握情态动词 could 和couldn t 的用法。3学会用 what, where, why, who, how

2、等疑问代词提问。二、过程与方法1多听录音，让学生模仿语音语调。2. 设计活动，师生互动，培养学生学习英语的兴趣。3重点句子利用替换方式，从说到写反复练习，渗透记忆。三、情感、态度、价值观通过本单元的学习，培养孩子的自信意志，增强他们的学习兴趣，增进对国内外模范人物的了解，培养孩子的跨文化意识。单 元 训 练 重 难 点重点难点1. 掌握情态动词could 和couldn t的用法。2. 学会用 what, where, why, who, how 等疑问代词提问。1. 能运用 could, couldnt 描述一个人的经历。2. 能谈论模范人物 louis braille的一生。单元课时安排u

3、nit 1 2课时unit 2 2课时2 第一课时课题unit 1 helen keller（）主备人王瑞兰授课班级六年级授课人授课时间教学目标一、知识目标1 学习单词 born child as later drew letter herself all over world mode 2学会用情态动词的过去式could, couldnt 描述过去发生过的事情二、能力目标1用情态动词的过去式描述过去发生过的事情2通过学习培养学生听、说、写和灵活运用语言的能力，培养学生参与合作的意识。三、情感目标教育学生要坚强勇敢地迎接命运的挑战，收获不断进步的成长经历。教学重点1. 通过学习，使学生能够正确

4、读出单词。2. 能在实际生活中运用情态动词的过去式描述过去发生过的事情。教学难点能运用 could, couldnt 描述一个人的经历。教学准备录音机，卡片教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习导入1. 导入把全班分为 a，b两队，老师准备一些图片， 为的是能 让 学 生 体 验 helen keller 的艰难。一名学生出示 图 片 另 一 名 学 生 用 1.学生对照图片进行描述. 2.学生几个人一组讨论 3 .学生作出回答。3 can/can t 造句2. 再出示几张自己小时候的照片并介绍。同时让学生谈论下自己小时候能做和不能做的事情。4. 学生谈论自己小时候能做和不能做的事

5、情。二、新授1. 出示一张海伦的图片， 并让学生根据自己查阅的有关她的一些资料介绍她， 并问同学们你们想知道海 伦 小 时 候 的 一 些 事 情吗？第一遍让学生们边听边划出重点单词，可以请学生根据上下文猜单词的意思，也可以教师讲解生词，请学生模仿跟读。2. 听第二遍时让学生带两个问题听并试着找出答案。q1：what could helen do? q2: what couldn t helen do? 3. 听第三遍录音时让学生跟读，并让学生分组练习对话。1. 学生听录音划出重点单词。2. 学生模仿跟读。3. 学生试着在课文中找出问题的答案。4. 学生分组练习对话。4 三、巩固练习1. 指导

6、完成练习册p28 1,2,3 题2. 让学生活动 2 的图片，两人一组展开对话，然后听录音跟读。1. 以小组为单位完成练习2和3。2. 学生看 sb 活动 2 的图 片 ， 试 着 用 could, couldn t 描述一个人的经历。 让学生两人一组展开对话，然后听录音跟读。四、小结说 说 今 天 有 什 么 收获？学生自由谈感想。五、作业告诉你的父母和朋友关于海伦的故事。板书设计module 8unit1 helen kellerborn child all over world model as later letter herself she could read and write.

7、 she couldn t see and she couldnt hear. 教学反思5 第二课时课题unit 1 helen keller（2）主备人王瑞兰授课班级六年级授课人授课时间教学目标1. 巩固上节课所学单词和句子。2. 练习使用 could, couldnt 描述一个人的经历。教学重点练习使用情态动词的过去式描述过去发生过的事情。教学难点能借助图片或文字听懂、读懂和朗读课文。教学准备录音机、卡片教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习导入1.greeting say hello to everybody. 2.warm up sing a song together.

8、“what do you want to eat?”3. 课文引入简单介绍海伦的故事背景。1学生默写单词。2学生回忆写出英语句子。6 二、新授1. 学习对话。(1) 听 录 音 找 出“could,couldn t ”.(2) introduce all the sentences (3) listen to the tape for the second times. try to understand the dialogue. (4) discuss it in small group. what could she do? what couldn t she do? (5) 师讲解对话

9、的意思。(6) read the text after the tape one sentence by one sentences. (7) 讲 解 的 could , couldn t 的使用方法2.learn the part two read the main sentences together. 1学生听语法，做笔记，读句子。2. 记录下说过的句子。3听读练习 2. 4. 学生进行口语练习。5.生一起读句子。7 三、巩固练习完成课文活动 3. 让学生先看图片，逐个说句子，然后连起来讲讲海伦的故事。学生说句子，同桌交流。让学生反复操练此句型。四、小结今天学到了什么？让学生进行口语练习

10、，用 could, couldnt 描述海伦的经历。五、作业1. 记忆本课动词及短语。2. 把第3题整理在本子上。板书设计 unit1 helen keller born child all over world model as later letter herself she could read and write. she couldn t see and she couldnt hear.教学反思8 第三课时课题unit 2 his name was louis braille.（1） 主备人王瑞兰授课班级六年级授课人授课时间教学目标一、知识目标：1. 复习巩固四会单词 , 学会用

11、what, where, why, who, how等疑问代词提问。2. 能听音理解并跟读课文， 能谈论模范人物 louis braille的一生。二、能力目标：能正确使用五个特殊疑问词进行询问。三、情感目标：培养孩子的自信意志，增强他们的学习兴趣，增进对国内外模范人物的了解，培养孩子的跨文化意识。教学重点1. was born 的记忆和使用。2. 让孩子扩展新、旧知识，运用what, where, why, who, how，等疑问代词提问。教学难点会用五个特殊疑问词来询问你想知道的人物信息。教学准备卡片，录音机教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习导入1. 播放录音温习第一单元

12、活动 1的内容，出示挂图， 让学生两人一组分角色表演课文。 2.教师让学生把自己1学生听录音，复习。9 小时候的照片带来， 然后介绍自己在几岁的时候能够做某件事或不能够做某件事。eg：in this photo, i was five years ago, i could ,but, i couldnt ,把学生分为几个小组，通过加分的形式来调动学生参与活动的热情。2学 生听 录 音 跟读。3学生朗读第一单元活动 3的句子。4.学 生 交 流 用could, couldnt 描述。二、新授1. 教师呈现：now ill introduce a blind man to you. he was

13、born in 1809 in france. he became blind in 1812 and he was very famous. 然后再提示whos he ? what happened to him？这时，学生的学习兴趣与求知欲望也被调动出来了，教师可以事先把打印好的第一部分的纸卡剪好发到各个小组中， 每个小组发完整的一套，然后教师播放part 1 的录音，学生边听录音边把这些纸卡按顺序排列好，最快而且最正确的为获胜小组。2.play a game 1. 学 生 仔 细 听 录音。2. 学生尽可能好的按顺序排列好纸卡。3. 再听录音注意在听到每句话后指向对应的图。4. 让学生两

14、人一组轮流看图说句子，然后10 对答如流的游戏解决学生对特殊疑问词“ what、where、why、when ”的掌握情况。教师说出几个词汇，让学生快速说出他们所对应的疑问词。 eg:教师说出dalian 、shanghai，学生就抢答“where” ，当教师说出“in 1824、in 2008”时，学生就说出“ when ” 。并对说对了的学生奖励小贴画。两人互换。5. 学生抢答问题。三、巩固练习组织学生按照卡式文章的句子把他们改编成一篇小短文：his name was louis braille. he was born in 1809 in france. 学生小组内活动，合作完成。四、

15、小结今天你认识了谁？学生自由说句子。五、作业1. 把今天说过的句子在本子上写下来。2. 听课文录音 20分钟。板书设计 module 8 unit 2 his name was louis braille was born when was he born? he was born in 1809. 教学反思11 第四课时课题unit 2 his name was louis braille.（2） 主备人王瑞兰授课班级六年级授课人授课时间教学目标一、知识目标：1. 复习巩固用 what, where, why, who, how等疑问代词提问。2. 能正确使用五个特殊疑问词进行询问。二、能力

16、目标：会用五个特殊疑问词来询问你想知道的人物信息。三、情感目标：培养孩子的自信意志， 增强他们的学习兴趣， 增进对国内外模范人物的了解，培养孩子的跨文化意识。教学重点能正确使用五个特殊疑问词进行询问。教学难点所学知识进行迁移运用。教学准备卡片配套练习册教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习导入1教师出示学生制作的卡片，重点考察动词短语的记忆。学生写出相应的单词。2. 教师说出几个词汇，让学生快速说出他们所对应的疑问词。1学生默写单词。2学生回忆写出英语句子。12 二、新授1放课文第一部分录音，学生跟读两遍。2出示六个问题，师引导学生回答。when was he born? what

17、 was his name? where was he born? what happened to him? what did he learn to do? why is he famous? 3. 让学生分组操练询问，上台表演。4. 学习chant. listen to it for the first times. read the word after the tape. say the chant after the tape then by themselves. 1 学生听录音跟读。2.根据教师的引导做句子。3. 根 据 练习 3的句子，做对话练习，4. 听读，并跟唱。 5.说说大意。1