幼儿园亲子活动指导策略的实践研究

1、    幼儿园亲子活动指导策略的实践研究    杨扬亲子活动是幼儿园中一种常见的辅助日常教育活动的有效活动形式，是促进家长转变观念的有效途径。开展教师、家长和孩子共同相处的亲子活动，对提高幼儿园的教育质量也起着积极的促进作用。鉴于亲子活动的诸多优点及特性，我们认为幼儿园充分利用“亲子活动”这一教育形式来提升幼儿园教育教学水平，改善家长育儿观念、增进亲子关系、促进家园共育，从而为孩子健康快乐成长提供保证是很有必要的。但是我们也发现在幼儿园亲子活动开展的过程中存在的一些问题：1.家长缺乏重视2.家庭成员亲子教育角色失衡3.亲子活动缺乏有效互动4.家长教育技能

2、缺乏结合本园实际和家长需求，并充分借鉴国内外亲子教育指导方面的成功案例和经验，我们梳理出了一系列实效性和科学性并重的亲子活动指导策略。一、多维度、多方式宣传亲子活动的教育价值，提高家长对亲子活动认同度利用多种形式建立与家长沟通的桥梁，使交流畅通的同时向家长宣传各种科学亲子育儿理念，同时通过观察教师的教育行为和孩子的表现，引导家长反思自己的家庭教育亲子的内容和方法，支持亲子活动的开展。1.接送交流利用家长接送幼儿时进行沟通交流，教师主动向家长交流幼儿在幼儿园的表现，并通过家长了解幼儿在家的行为，教师应做到有目的、有针对性地与家长交流，建议家长多参与到幼儿园的亲子活动中来，在活动中改变幼儿的不良行

3、为习惯。并根据幼儿及其家庭的具体情况向家长介绍适合的亲子活动，传授纠正幼儿不良行为的亲子游戏。2.资料宣传教师可以充分利用家园联系手册，在家园手册中不定时发放一些亲子活动的先进理念和成功案例。也可根据每个幼儿的情况定时定期向家长反映幼儿在园如：卫生习惯、动作发展、学习能力、语言发展、行为习惯等方面的行为表现，还可以随时就孩子出现的问题商讨解决的方法，使家庭和幼儿园能进行一些有针对性的亲子活动教育。3.讲座引领邀请幼儿教育专业领域的专家前来幼儿园举办家庭教育讲座，传播科学育儿知识、帮助家长提高家庭教育能力也是一项行之有效的宣传学习方式。幼儿教育专家带来的都是学前教育领域最新的科学育儿理念，并能从

4、专业的角度帮助家长解决一些实际中遇到的问题，从理论和实践两方面为亲子活动的开展提供助力。4.网络互动随着信息时代的到来，网络已经进驻千家万户，幼儿园和教师尝试利用电脑与家长沟通也别具魅力。目前的青年教师多数能熟练掌握计算机网络应用技术。她们经常利用亲子qq群、育儿论坛、班级微信等方式直接与孩子的父母进行交流，孩子的父母能十分详细地了解自己孩子的在园情况，而老师也能准确地把握孩子在家的表现，并根据孩子的不同表现指导家长开展有针对性的亲子沟通和亲子活动。这样的方式既时尚又便捷，能更好地推动亲子活动长期有效的开展。5.家长活动举办多种形式的宣传式家长活动，吸引家长参与。我们举办家长育儿沙龙、家长童话

5、剧表演、指南学習家长辩论赛等。通过丰富的活动形式和活动内涵使家长在自学、互动、辨析中明确亲子活动的意义、价值，提升对亲子活动的认识，从而愿意积极参与到亲子活动中来。二、建立奖励机制，鼓励家长参与合理的奖励机制能够促使家长对亲子活动的参与从外在动力型转变成内在驱力型，强化家长的参与意识。奖励机制可以分为精神激励和利益激励两方面，我们开展“热心家长”评选活动，通过一学期家长参与亲子活动的次数、积极性等方面进行综合评价，评选出优秀家长进行表彰鼓励。另外，我们还开展“亲子活动参与积分制”，借鉴“会员积分”的形式，家长参与一次积5分，积极组织家庭亲子活动积10分，等等。以一学期作为合计周期，家长、孩子可

6、以凭借亲子活动的积分兑换得相应的小礼物。这种积分制的形式能促使孩子和家长共同积极参与到亲子互动中来。三、调整亲子活动时间，便于家长参与“没有时间”“工作繁忙”“不能请假”已经成为爸爸妈妈们不能参与各类亲子活动的普遍理由。从我们的问卷调查中也能看出，大部分家长都是上班族，无法经常请假陪孩子参与幼儿园组织的亲子活动。于是，我们尝试将部分亲子活动时间做了调整，安排在了双休日、法定节假日或是幼儿园的开放日等时间。如双休日开展的春游、秋游，因为时间充裕，形式可以更为丰富多样。假日里开展的亲子活动能更方便家长们的参与，在一定程度上也提高了爸爸妈妈参与亲子活动的概率。四、均衡家庭成员教育角色，引导父亲参与亲

7、子活动为了激发父亲参与亲子活动的积极性，我们通过多种宣传手段向全园父亲进行宣传引导，转变父亲传统的教育观念，让他们认识到自身角色的重要性。同时，我们利用节日、职业特点和父亲性格特点，设计出适合父亲参与的亲子活动内容，让父亲从“走近”亲子活动到“走进”亲子活动，在亲子活动的过程中发挥父亲独特的影响力，促进孩子良好的发展。五、多形式多方式提高家长亲子活动教育技能在充分认识到亲子活动的重要性之后，家长们的参与度也会相应提高，然而在实际与孩子进行亲子互动的过程中，由于缺乏科学的教育技能和指导方式，亲子活动的效果往往会大打折扣，甚至适得其反。因此，幼儿园方面应由教师作为“带头人”，以教师自身的幼儿教育专业知识和科学的教育指导方式引导家长，从而提高家长在亲子活动中的教育技能，使亲子活动的效果最大化。1.直接式指导这种指导方式一般出现在开展亲子活动之前，教师直接指导幼儿及家长活动的过程，或者以指导性语句介绍一些教育观念、指导要点等。2.点拨式指导通常贯穿于亲子活动始终，教师在活动开展的同时进行观察，在父母亲指导孩子活动出现困难的时候，教师即可随机点