苏教版小学六年级科学下册-踏上健康之路生物的遗传现象生物的变异现象“四有”模式活页教案

1、“四有”课堂教学模式活页教案（第二周）学校： 金沙学校任课教师：韩绍兵任教年级：六年级学科： 科学2013 年月日课题4. 踏上健康之路备注教学目标知识与技能知道影响健康的各种因素。知道自己的生长发育情况。知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。过程与方法能够用做统计图的方法统计全班同学的身高。能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释。能够对自己的生长发育做出评价。情感态度价值观意识到健康在人体生长发育中的重要作用。珍爱生命。考点用健康的生活方式指导自己的生活精讲要点知道自身的生长发育情况互动提纲自主学习看表和图进行分析自身的情况合作学习男女生分组统计绘制男女生身高统计图探究学习自己今后应如

2、何生活教学流程1出示：教材第9 页上的统计表和统计图。2谈话：这是一组12 岁儿童的身高统计表。(让学生们读一读)这是根据这组数据所做的统计图。请同学们在小组内研究研究，把从这张统计图上了解到的信息告诉大家。(学生汇报发现：在同一年龄组中，中等身高占多数，矮个和高个差不多一样多，相对较少，分布在两头。这是一个正态分布，学生意识到就可以，不用点明 ) 3做我们全班的身高统计图。(1)出示一张空白统计表，按照身高分段统计人数。(身高数据在第1 课时已测量 ) (2)分别做男女生的身高统计图。(3)观察此表，看自己处于哪个位置上。(让学生了解自己的生长发育在班级中的状况 ) 4评价自己的生长发育。谈

3、话：知道自己的生长发育情况在班级的状况了，我们再来根据教材12页的身高评价表评价一下自己的生长发育。学生活动。5了解健康生活方式。谈话：要想有一个健康的身体，我们都应该怎样做?课堂训练巩固训练绘制统计图强化训练完成科学同步训练教学反思“四有”课堂教学模式活页教案学校： 金沙学校任课教师：韩绍兵任教年级：六年级学科： 科学2013 年月日课题第二单元遗传与变异1 生物的遗传现象备注教学目标知识与技能1、 能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点； 2 、能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释； 3 、能对动物的遗传现象作出合理的推测；过程与方法会查阅和收集有关植物的遗传资料情

4、感态度价值观能正确认识和对待生物的遗传现象考点了解遗传是生命的基本特征之一精讲要点了解遗传是生命的基本特征之一，对动物的生命现象进行合理的推测互动提纲自主学习看图观察找出相似之处合作学习根据照片找出同学与爷爷、奶奶和父母的相似之处探究学习植物有没有遗传教学流程一、导入1、以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和本身是一模一样的。今天我们一起来学习生物的遗传现象。（板书课题）2、我们先来看看书上p14，大家帮这三位同学找找他们的父母是谁？ 3 、为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？二、学习新课1、人类的遗传现象（1）刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传

5、”。（2）你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸？2、动物间的遗传现象观察 p15图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征3、植物间的遗传现象观察 p16图片，说说这些植物家庭的成员间有哪些相似的特征4、总结不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗？例如：“种瓜得瓜，种豆得豆”三、遗传现象的推测观察图片中每只小猫的颜色和花纹， 推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？课堂训练巩固训练今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外， 还有哪些可以被遗传？回家问问父母，了解一下性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗？强化训练完成

6、科学同步训练教学反思“四有”课堂教学模式活页教案学校： 金沙学校任课教师：韩绍兵任教年级：六年级学科： 科学2013 年月日课题2、生物的变异现象备注教学目标知识与技能1、知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的；2、能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等；3、能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；4、了解变异有两种：可遗传的变异和不可遗传的变异过程与方法1、会查阅和收集有关生物的变异资料。2、能对同一种类动植物的外形特征的差异性进行观察比较，并做出解释情感态度价值观1、知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的；2、能对同一种类动植物的外形特征的差异性进

7、行观察比较，并做出解释。考点能对同一种类动植物的外形特征的差异性进行观察比较，并做出解释。精讲要点知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的；互动提纲自主学习先让学生自己观察人类的变异合作学习观察生物的变异并寻找和变异有关的谚语探究学习阅读资料，认识三叶草的变异现象教学流程一、导入1、如果说克隆技术体现了生物的遗传现象，那是不是子代和父母都一模一样呢？2、相同的地方是生物的遗传现象，那这些不同呢？我们一起来研究生物的变异现象。二、学习新课1、了解同学间的差异子代与父代之间、 同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为“变异”。2、班级差异大调查由教师组织全体学生参与，

8、解释清楚每个标准的定义。我们调查出来的这些就是人与人之间的差异，如果有些差异是因为环境的改变而产生的，那这种差异就会遗传下去。3、动植物间的变异现象4、总结你还知道哪些描述变异现象的谚语吗？例如：“一猪生九仔，连母是个样”等三、变异现象的拓展1、出示三叶草的图片，说一说“幸运的四叶草”传说有条件可以到校园中找找“幸运的四叶草” 2 、了解变异的两种形式， 我调查一下，有没有同学的父母都是带近视眼镜的？近视这个现象是变异吗课堂训练巩固训练看科学同步训练上的学习指导强化训练完成科学同步训练教学反思“四有”课堂教学模式活页教案学校： 金沙学校任课教师：韩绍兵任教年级：六年级学科： 科学2013 年月日课题复习第一单元的内容备注教学目标知识与技能第一单元要求掌握的知识过程与方法完成练习强化训练情感态度价值观增加知识从而培养爱好考点第一单元教学中的重点精讲要点引导学生完成练习并进行相应的讲解和指导互动提纲自主学习独立完成练习合作学习共同完成难点和拓展性练习探究学习引出新知教学流程一、填空1、青春期男女 _最先出现快速生长。2、青春期除了身高突增之外，另一个特点就是_的开始。3、人的一生要经过 _ 、_ 、_ 、_ 、_ 、_ 、_。4、_ 是由儿童向成年人过度的时期。女孩大约从_岁开始，将陆续进入青春期；在这个