模拟电子技术PPT课件

1、河南机电高等专科学校河南机电高等专科学校模拟电子技术模拟电子技术电子信息工程系电子信息工程系 物联网应用技术教研室物联网应用技术教研室陈静陈静模拟电子技术模拟电子技术课课 程程 目目 标标 课课 程程 内内 容容 课课 程程 特特 色色 五五二二三三教教 学学 资资 源源 四四课课 程程 定定 位位 一一一一 课课 程程 定位定位 五五教教 学学 评评 价价 七七六六教教 学学 团团 队队 教教 学学 设设 计计 八八教教 学学 反反 思思 一、课程定位一、课程定位 4. 4.岗位需求分析岗位需求分析 3. 3.课程的定位和作用课程的定位和作用 2. 2.专业人才培养目标专业人才培养目标 1.

2、 1.课程信息课程信息 课程名称：模拟电子技术课程名称：模拟电子技术授课时间：大一上学期授课时间：大一上学期课程课时：课程课时：5 52 2学时学时课程代码：课程代码：250455250455课程性质：基础通用课程课程性质：基础通用课程 开课对象：物联网应用技术专业开课对象：物联网应用技术专业一、课程定位一、课程定位 1. 1.课程信息课程信息一、课程定位一、课程定位 2. 2.专业人才培养目标专业人才培养目标 培养掌握电子技术、电气技术等方面的专培养掌握电子技术、电气技术等方面的专业知识及技能，面向电子、电气行业，从事电业知识及技能，面向电子、电气行业，从事电子、电气产品生产、维护、管理和技

3、术服务等子、电气产品生产、维护、管理和技术服务等工作，实践能力强、具有良好职业道德和可持工作，实践能力强、具有良好职业道德和可持续发展能力的高素质、高技能人才。续发展能力的高素质、高技能人才。一、课程定位一、课程定位课程定位课程定位课程作用课程作用模拟电子技术是高职模拟电子技术是高职高专电类相关专业的高专电类相关专业的一门基础通用课程一门基础通用课程 3. 3.课程的定位和作用课程的定位和作用重点培养学生分析重点培养学生分析解决问题及应用现解决问题及应用现代电子技术的能力代电子技术的能力一、课程定位一、课程定位数字电子技术数字电子技术单片机技术与应用单片机技术与应用电子电子CAD 后续课程后续

4、课程电子系统设计电子系统设计模拟电模拟电子技术子技术 基础通用课程基础通用课程 3. 3.课程的定位和作用课程的定位和作用一、课程定位一、课程定位岗位需求岗位需求职业能力和职业素质职业能力和职业素质电子电路分析能力、测电子电路分析能力、测试能力，电路安装、调试能力，电路安装、调试、检修、制作能力，试、检修、制作能力，检索资料、看参数、查检索资料、看参数、查手册能力等，具备一定手册能力等，具备一定的电子产品设计和开发的电子产品设计和开发创新能力创新能力电子工程的统调、测试电子工程的统调、测试电子产品设计、安装电子产品设计、安装硬件、硬件、PCB板设计板设计电子产品的生产和维护电子产品的生产和维护

5、 4. 4.岗位需求分析岗位需求分析创新、进取、钻研创新、进取、钻研二、课程目标二、课程目标 3. 3.素质目标素质目标 2. 2.技能目标技能目标 1. 1.知识目标知识目标二、课程目标二、课程目标l掌握半导体器件的特性掌握半导体器件的特性l掌握基本放大电路分析方法掌握基本放大电路分析方法l学会对实际应用单元电路的学会对实际应用单元电路的 测试、调试及排除故障的方法测试、调试及排除故障的方法l培养学习兴趣培养学习兴趣l培养沟通能力培养沟通能力l团队协作团队协作l创新意识创新意识l独立查找资料独立查找资料l元器件识别与选用能力元器件识别与选用能力l电路图识图、绘图能力电路图识图、绘图能力l电路

6、焊接、制作、测量、电路焊接、制作、测量、 调试、故障排除能力调试、故障排除能力l单元电路分析、计算、调单元电路分析、计算、调试、检测、设计能力试、检测、设计能力知识目知识目标标 素质目素质目标标技能目技能目标标三、课程内容三、课程内容 4. 4.课程思政设计课程思政设计 3. 3.内容模块划分内容模块划分 2. 2.课程内容适用性课程内容适用性 1. 1.课程内容针对性课程内容针对性三、课程内容三、课程内容 1. 1.课程内容针对性课程内容针对性工作工作岗位岗位工作工作任务任务职业职业能力能力教学教学内容内容 从工作岗位调查，确定业务范围和工作领域；根据从工作岗位调查，确定业务范围和工作领域；

7、根据工作领域分解应该完成的工作任务；分析应具有的职工作领域分解应该完成的工作任务；分析应具有的职业能力，由此确定针对性教学内容。业能力，由此确定针对性教学内容。三、课程内容三、课程内容工作任务工作任务对应的教学内容对应的教学内容1.1.收音机的安装收音机的安装二极管和三极管性能及测试 电阻及其它所用器件的筛选 收音机工作原理 焊接工艺 电子线路故障排查方法2.2.仪用放大器仪用放大器集成运放的原理,实际测量对放大器的要求 典型仪用放大器性能分析 仪用放大器性能指标测试3.3.实用功放制作实用功放制作功率放大电路的任务及特点 功放分类及各类功放特点 实用功率放大电路安装测试 功放散热问题4.RC

8、4.RC振荡电路振荡电路正弦信号产生电路的组成 正弦振荡电路性能要求RC桥式振荡电路的工作原理 安装测试、PCB制作振荡频率的稳定问题5.5.直流稳压电源直流稳压电源整流、滤波、稳压原理 集成稳压电源的典型应用直流稳压电源的安装测试 1. 1.课程内容针对性课程内容针对性三、课程内容三、课程内容 教学内容教学内容结构调整结构调整减少分立减少分立加强集成加强集成精减理论精减理论加强应用加强应用 2. 2.课程内容适用性课程内容适用性 以工作过程为主导，对课程内容进行整合、增减，将以工作过程为主导，对课程内容进行整合、增减，将理论知识与实践技能相结合，以工作任务为驱动，以综合理论知识与实践技能相结

9、合，以工作任务为驱动，以综合实训项目带动整个教学。使课程内容更具有适用性。实训项目带动整个教学。使课程内容更具有适用性。三、课程内容三、课程内容3.3.内容模块划分内容模块划分模模 块块对应内容对应内容作作 用用课课 时时1.1.基本器件基本器件半导体二极管和晶体管掌握半导体器件的特性元器件识别与选用能力、培养学习兴趣62.2.基本放大基本放大 电路电路交流放大电路静态动态分析掌握基本放大电路分析方法、电路图识图、绘图能力123.3.集成运放集成运放差分放大,功率放大,集成运放单元电路分析、计算、调试、检测、设计能力164.4.应用模块应用模块振荡电路,负馈技术,直流电源电路焊接、制作、测量、

10、调试、故障排除能力培养沟通能力。团队协作、创新意识、独立查找资料18三、课程内容三、课程内容4.4.课程思政设计课程思政设计思政思政对应内容对应内容1.1.辩证思考辩证思考基本放大电路2.2.创新意识创新意识电子技术的发展历程3.3.求知意识求知意识波形的发生和信号的转换4.4.人文情怀人文情怀常用半导体器件 5.5.工匠精神工匠精神集成运算放大电路 6.6.科学素养科学素养放大电路中的负反馈四、教学设计四、教学设计 4. 4.教学效果教学效果 3. 3.教学方法与手段教学方法与手段 2. 2.教学模式教学模式 1. 1.学情分析学情分析四、教学设计四、教学设计无从下手无从下手解题困难解题困难

11、读图能读图能力欠缺力欠缺知识无法知识无法融会贯通融会贯通思维活跃，对强烈的求知欲，精力充沛，反思维活跃，对强烈的求知欲，精力充沛，反应快，理解力强，动手操作能力强，适当的应快，理解力强，动手操作能力强，适当的鼓励和竞赛能使学生能力大幅提高！鼓励和竞赛能使学生能力大幅提高！学生性学生性格特点格特点1.1.学情分析学情分析四、教学设计四、教学设计 教教 学学模模 式式工学合一工学合一项目导向项目导向开放式教学开放式教学任务驱动任务驱动2.2.教学模式教学模式四、教学设计四、教学设计讲授与多媒体课件讲授与多媒体课件任务驱动式教学任务驱动式教学网络视频教程共享网络视频教程共享综合实训练习综合实训练习课

12、堂师生交流课堂师生交流问题引导问题引导设立学习设立学习QQQQ群群考评鼓励考评鼓励开放性开放性实践性实践性职业性职业性3.3.教学方法和手段教学方法和手段4.4.教学效果教学效果四、教学设计四、教学设计五、教学资源五、教学资源 3. 3.网络资源网络资源 2. 2.教材选用教材选用 1. 1.实训条件实训条件电工实训室电工实训室钳工实训室钳工实训室单片机实训室单片机实训室电子工艺实训室电子工艺实训室电子技术实训室电子技术实训室 校内实训基地传感器实训室传感器实训室电子创新设计实训室电子创新设计实训室五、教学资源五、教学资源1.1.实训条件实训条件五、教学资源五、教学资源2.2.教材选用教材选用

13、电子技术电子技术 高等教育出版社高等教育出版社五、教学资源五、教学资源3.3.网络网络教学资源教学资源http:/ 讲师讲师8人人 高级工程师高级工程师1人人教学团队教学团队共有专职教师共有专职教师11人，其中双师型教人，其中双师型教师占师占27%。六、教学团队六、教学团队1.教研室定期开教研室定期开展备课研讨会展备课研讨会,互相交流，定互相交流，定期互相听课，期互相听课，取长补短。取长补短。提高教师教学水平的方法提高教师教学水平的方法教学团队教学团队2.与企业联合，与企业联合，组织部分教师组织部分教师去企业实践，去企业实践，建设双师型队建设双师型队伍。伍。3.有组织有计划有组织有计划的定期分派教的定期分派教师进其它高校师进其它高校或研究单位进或研究单位进修深造。修深造。七七. .教学教学评价评价 1. 1.课程考核评价课程考核评价 2. 2.教学效果评价教学效果评价理论考试理论考试60%平时表现平时表现10%实践考核实践考核30%考核方式考核方式七七. .教学教学评价评价1.1.课程考核评价课程考核评价七、教学评价七、教学评价2.2.教学效果评价教学效果评价 通过学生网上评教，督导评教，同行评价，通过学生网上评教，督导评教，同行评价，系部评价四个方面实施教学效果评价。系部评价四个方面实施教学效果评价。八、教学反思八、教学反思 以职业岗位能力完善课程标准以职业岗位能