2022年2022年如梦令教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载如梦令教学设计一.教学目标：1.能正确.流利.有感情地朗读课文,背诵课文；2.通过学习, 想象词所描画的情形,感悟词人的欢乐心情及对大自然.美好生活的喜爱；3.初步明白学习古词的方法；迁移运用,提升语言文字运用才能；4.学习古诗词爱好,培育古诗词喜爱激发同学二.教学重点：品读字词,想象词境,并能试着用美丽的语言把它表达出来,感悟词人的欢乐心情及对大自然.美好生活的喜爱；三.教学难点：1.引导同学想象词描画的意境,领悟词人“陶醉”的心情；2.明白古词的学习方法,迁移运用；四.教具预备：课文.课件五.教学过程：一.课前谈话：创设情境,营造学诗歌的氛

2、围,激发同学对诗歌的喜爱 1.师：同学们, 春天 到来 、又为郊外春游的好季节；你 有没有 和爸爸妈妈一起去郊外游玩过. 你去了哪里？景色如何？心情怎样？在这春光明媚的日子里, 看到那迷人的江南美景, 你想到了哪首词？（点名）（课件,音乐）1.忆江南师：掌声送给她！2.晓出净慈寺送林子方夏天,我们来到漂亮的西子湖畔,诗人苏轼留下了这样的诗篇：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载3 .山行秋天,人们喜爱登高远游,这满山的红叶,我们又想到了4.梅花冬天,我们一起去郊外踏雪寻梅,墙角数枝梅师: 多美的诗句啊！同学们,中国为一个诗歌的国度,很多文人墨客为我们留下了很多脍炙人口

3、名篇佳作,难怪有作家说道（课件出示于丹与叶延滨的话）看了这两段话,你们有什么想说的？ 同学们,做好上课的预备了吗？上课！二.正式上课：师：我们今日来学一首关于郊游的古词（板书：古词）如梦令（板书：如梦令）通过预习你们知道了什么？预设：作者为 （板书：【宋】李清照） 如梦令为词牌名,为用来吟唱的,又叫曲子词,每一种词牌名都有固定的字数.格式和韵律；她为一位闻名的女词人；有 “词国女皇”之称；三.多重诵读,感知词之味道（一）自主学习,读“通”本词师：现在请大家自由地读读这首词,读准字音,读通句子；（同学自由诵读）评判：字正腔圆！你把生字“藕”和多音字“兴”读准了,（出示课件：藕花和多音 字兴） 老

4、师想问问你们为什么 “兴”在这里读第四声？ （兴奋.兴致）（课件） 为的,兴表示“兴致”的意思所以读第四声；哪位同学再来读读？（二）师生合作读 1.小结：同学们,古词为用来吟唱的, （板书：吟） 除了读准音,仍要留意好词句的节奏和停顿,这样就能读出词的味道,我们一起来合作吟一吟； 师读前两个字 精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载3.小组赛读：同学们吟得真好,带着这样的节奏,我们小组来赛一赛,大家可以任意挑选一种吟诵方式,看看哪个小组吟得好；4.展现；四.读懂词的大意,抓住关键字瘦读全词；1.同学们,光读通读顺仍不够,咱们仍要读懂它,大家可以在下面注释的帮忙下,读懂词

5、的大致意思,找一找最能表达作者心理感受的那个字,在组里和同学争论争论；（随机板书同学的答案）生：醉.梦.记.暮.兴；2.各组代表分别说出自己的理由；3.总结：刚才大家通过学习,找到了自己认为最能表达词意的关键字,来帮忙我们懂得古词的内容,这为古词学习的其次步：把整首词凝成一个字或词；（板书：凝）但为,哪个字最能表达作者的心境呢？让我们走进这首词,走进李清照的内心世界；五.想象画面,感悟词之意境师：请同学们闭上眼睛听老师读, 边听边想, 你的眼前似乎显现了哪几幅画面？（师配乐朗读,同学闭目想象）1.哪一幅画面让你的印象最深？ （请三个同学） 谁也喜爱这样的画面, 再来说一说？仍有谁也喜爱这样的画

6、面？2 .出示溪亭日暮图这就为漂亮的溪亭日暮图,你能读一读这漂亮的画面吗？评判：说的好,读的美,仍有哪位同学喜爱这样的画面？你来读一读；同学们真了不得, 读着词语, 能想象出这样的画面, 这就为“品词”；（ 板书：品）再读“溪亭日暮”：好一个溪亭日暮,夕阳晚霞,物我两忘,难怪作者“陶醉不知归路”；让我们带着这份醉意来读这两句,肯定更有味道；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载3.仍有谁想到了不同的画面？（哦,你看到了藕花深处的迷人风景）李清照,你看到了什么？听到了什么？李清照,你仍看到了什么？你闻一闻,闻到了现在我们跟随李清照一起走进那个幽香四溢.颜色缤纷.寂静而神奇

7、的世界,谁来读一读这样的美景？（指名读）难怪词人迷醉其中呢.你再来读一读； 同学们, 让我们深吸一口藕花的香气,一起来读读你觉得哪一个字最能说明诗人又一次醉了？（误）能用一个词来代替这个“误”字吗？ 不知不觉.情不自禁 真为景不醉人人自醉；带着这份醉意,再来读读这一句；4.仍有怎样的画面呢？（惊起鸥鹭） （出示图）a 怎么划船？（争着.用力）师：关于“争渡”的注解历来有两种观点：（1）以唐诗.宋词.元曲三百首为主的一方观点认为,“争渡”的意思为 “奋力划啊,抢着划啊”（2）以唐宋词鉴赏词典为主的一方观点认为,“争渡”的意思为“怎么划啊,怎么划啊”师：再读读这两句,考虑一下,你认为为哪一种意思呢

8、？或者你有更新的想法吗？生 1：她焦急回家,就抢着划； 你抢着划一划 小组“争渡”读出抢着划的感觉；（做动作）师：此时此刻,老师也有了作诗的雅兴,真为“一群诗人争船渡,一滩鸥鹭上青天”那情形该多么壮丽啊！谁来读一读；此时此刻, 词人的心情为多么的（指名说） 高兴.兴奋；（兴奋地读一读）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载生 2; 她喝醉了酒,就不知道怎么划了 你把那种不知道怎么办的感觉读出来 迷模糊糊中, 呼啦啦鸥鹭飞起, 你会有什么感受 惊奇.惊喜（惊喜地读一读）这个“惊”字,既惊飞了鸥鹭,又惊喜了词人；写得多好啊；同学们,带着惊喜与兴奋,读一读这两句吧！师：同学们

9、的懂得都很有道理,难怪那些诗词专家们都始终争辩不休呢；不管为“抢着划”仍为“怎么划”,李清照的心情都为欢乐（欢乐地读一读）5.面对如此良辰美景,假如你为李清照,你会和伴侣们干些什么？（饮酒.作诗.赏景.谈天）6.总结：学到这儿,谁来说说最能表达词意的为哪个字呢？（醉）（擦掉别的字）李清照,你陶醉的仅仅只为酒吗？ 说到了酒 仍有什么？陶醉于景吗？陶醉的仍有什么？心（欢乐美好的心情） （板书：酒.景.心）在这份美好的醉意当中,老师也写下了这一首如梦令,相伴着音乐,我们一起陶醉地读一读；（音乐起,再读全词）六.回来整体,熟读成诵；就让我们陶醉在这幅流淌的画里,一起背诵这首词吧！每个小组自由挑选,待会

10、你们可以看画面.可以听音乐.可以做动作,甚至可以唱一唱；开头吧！（仍有不一样的形式吗？）六.拓展读词,感悟词之情韵1.大家诵得韵味十足, 谁来说说你怎样学习这首古词？让我们用同样的方法,再学一首同样词牌名,同一位作者的词； （先吟.再凝.最终品一品）2.要吟出词的节奏, 读懂意思,把整首词凝成一个字或词, 品出李清照怎样的心境？3.小组展现自学成果；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载师：刚才在小组里大家吟的为有滋有味,哪位代表说一说你们凝成了哪个词？品出了李清照怎样的心境？4.评判：随机：背诵要体会爱花惜花；凝要评判你们通过今日的古词学习,已经学会了奇妙地抓住最能表

11、达词意的字词,体会词人表达的心境；七.比较两首古词,进行句式写作练习；1.比较两首词的相同之处; 同学们你们自己都会学古词了,老师打心眼里为你们高 兴；现在我们来看看这两首如梦令, 你有什么发觉？ （“争渡,争渡”“知否？知否？”的重叠,这种句式叫短韵叠句；李清照这么用,显得特殊精妙自然）；2.师：很多人都喜爱这样的写法,你看回忆,回忆,同学深情记住；何故？何故？这般牵肠挂肚！今日我们也来仿写这一句； （板书：仿）比一比,看谁想得妙,标点用得巧,词句写得美；3.出示情境句,练习仿写；常记广场日暮 、 笑看游人远去；兴尽晚归途、 误入公园深处； -常叹时间易逝,转瞬六年将至；同学友谊深,老师恩情永记；-4.投影展现,沟通评判：为否想得妙,标点用得巧,词句写得美； 评判语：今日我们都成了小诗人；老师为你们的杰出表现而感到自豪；老师发觉我们每个人都有潜在的诗人气质,老师被你们杰出的表现深深着迷,八.总结：1.今日我们学习了李清照的古词如梦令 ,谁来说说今日你学到了什么？（板书：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下