2022年2022年实验室制取二氧化碳教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载课题2 试验室制取二氧化碳教学设计【教学内容分析】本节内容位于科学版九年级化学教材第五章其次节,主要为通过试验室制取二氧化碳的反应原理争论气体制备时发生装置的挑选和收集装置的挑选；因同学在第三单元已经学过试验室制取氧气的反应原理及发生装置和收集装置,已有肯定气体制备的基础, 气体制备属于中考中重点考察的内容；因此, 本节内容主要以自主合作探究模式进行；【教学目标】学问与才能1. 明白试验室中制取二氧化碳的反应原理2. 能设计和组装试验室中制取二氧化碳的发生装置,明白二氧化碳的收集方法；3. 明白试验室制取气体的发生装置和收集装置确定的基本依据；

2、过程与方法1. 通过小组合作探究,逐步分析出试验室制取二氧化碳的抱负药品；2. 通过二氧化碳和氧气有关性质的比较,明白制备二氧化碳和氧气时,其发 生装置与收集装置的异同, 初步确立试验室制取气体的一般思路和方法,在通过探究性试验确定试验室制取二氧化碳的装置；3. 让同学在试验探究过程中体验.反思,熟识基本试验技能,培育多角度.多层次地观看和分析问题的才能；情感态度与价值观体验科学探究的乐趣,激发同学学习化学的爱好【教学难点分析】本课题的难点为通过二氧化碳和氧气的试验室制法,确定试验室制取气体的发生装置和收集装置的一般方法；【教学课时】1课时精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备

3、欢迎下载【教学过程】老师活动同学活动设计意图精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载引言我们前面已经探究了氧气的试验室制法, 回忆试验室制为如何制取氧气的？今日我们来探究二氧化碳的试验室制法；提出问题试验室制取气体,挑选原料的条件为什么？引导现有稀盐酸.稀硫酸.石灰石.碳酸钠.鸡蛋壳,请你通过试验,最终确定试验室制取 co2 的最好原料；同学依据已有学问说出制取二氧化碳有关途径；（如：木炭燃烧,人呼吸等）老师供应其他的能生成二氧化碳的方法；依据氧气的有关知 识,小组争论沟通,对多种制二氧化碳途径进行挑选,从能源和环保的角度.污染的角度.操作的困难,各抒己见,排除明显不适合的原料.方法；活

4、动探究：以小组为单位进行探究；试验现象：碳酸钠粉末 +稀盐酸大量气泡,反应速度很快,来不及收集；石灰石 +稀盐酸有很多气泡,反应速度适中；鸡蛋壳 +稀盐酸有很少气泡,反应速度较慢；碳酸钠 +稀硫酸大量气泡,反应速度很快, 来不及收集；石灰石 +稀硫酸有很少气泡,反应一会,反应停止；鸡蛋壳 +稀硫酸有让同学体验收集.处理信息的过程,并且善于提炼表达；培育猎取信息.自主合作学习才能,增强同学间合作的精神,提高同学的语言表达才能,发挥评判的勉励功能；培育同学善于通过试验解决问题的意识,体验探究胜利的欢乐,加深同学对原料选定的印象；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载很少气泡

5、,反应速度较慢；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载同学试验终止后,用视频播放录制的现象,让同学再一次对比现象的不同,再争论沟通.归纳总结；争论沟通.归纳总结：（ 1）挑选原料的条件应当为价格廉价,反应速度适中,利于收集,操作简便；（ 2）试验室制取co2的最好原料为石灰石和稀盐酸；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载设置问题情形同学们,我们已确定了试验室制 co2 的反应原理及原 料,我们下一步该干什麽了呢？通过学习氧气试验室制取的学问,你能总结出试验室制取气体的发生装置取决于什么吗？收集装置取决于什么吗？摸索.回答：试验装置

6、回忆.摸索.总结： 气体发生装置取决让同学发挥主观能动性,积极摸索；通过学问的类比,达到锤炼同学对学问举一反三的才能,从而让同学的思维得以发散, 对学问之间的联系.迁移把握得更游刃有余；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载于反应物的状态及反应条件,主要有固固加热型和固液反应型；收集装置就跟所制气体的物理性质中密度和溶解性有紧密联系；收集方法主要有排水法和排空气法；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载提出问题请你依据你们的思路,挑选下面的仪器来组装制取co2 的试验装置,并设计出co2的收集.检验和验满试验方案；创

7、设真实问题情境,勉励小组合作探究,勉励创新,提高分析并解决实际问题的才能,也促进学生进行发散思维；让同学对方案进行反思.诊断.改进.补充完善的探究方式,形成良好的思维习惯,使同学体验到探究发觉的乐趣；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载引导沟通同学们已设计出不同的试验室制二氧化碳装置,请小组代表阐述一下你们小组设计的装置的优缺点,看看究竟哪组装置为较好的；连续引导沟通 好,你们心目中基本都已确定了正确制取装置,那么如何收集.检验.验满呢,请同学们小组争论；展现沟通：同学展现沟通用本组给定仪器设计的试验装置和试验成败的缘由在沟通展现试验装置

8、的同时,与小组设计的另外几组试验装置进行比较,找出异同之处,反思自己所设计装置的不足,并总结归纳试验正确装置争论试验室制取气体,在挑选仪器组装成装置时,要摸索哪些方面的问题同学联系生活争论总结：（ 1）收集方案及原理：向上排空气法,由于co2 能溶于水,密度比空气大；（2）检验方案及原理：无色无味的气体通入澄清的石灰水,澄清的石灰水变浑浊,就通入的气培育同学动手操作才能和评判才能,培育同学创新思维的才能,体验科学发觉的过程；既培育了同学猎取信息的才能,也培育了同学处理信息的才能,而且也充分把化学学问联系上了生活现象；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载体为 co2；（

9、 3）验满方案及原理：点燃的木条放在瓶口,如木条熄灭,就已收集满co2；由于 co2 不能支持燃烧；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载运用探究成果请用你认为最抱负的装置制取 co2 ,用你设计的收集.检验.验满co2 的方案,动手制取一瓶二氧化碳气体；巩固与提升比较试验室制取氧气和制取二氧化碳的方法,如：反应原料的状态,反应原理.反应条件.制气体的反应装置.气体密度.气体溶解性.气体为否与水反应.制气体的收集及检验气体的方法；归纳出试验室制取气体的思路和方法；活动 自己再设计出几套制取二氧化碳的方案,然后用生活代用品在家进行家庭小试验；同学动手试验归纳操作步骤：（ 1）组装仪器并检

10、查装置的气密性；（ 2）放药品,连接仪器；（ 3）收集；（ 4）验满；（ 5）检验；回忆.比较.归纳；积极响应；培育同学综合运用才能,自我归纳才能,体验科学发觉的完整过程,再次体验探究胜利的欢乐；通过学问的类比,让同学既巩固了旧学问,又猎取了新的学问和技能,让自己的思维再次得到升华；让同学思维得以连续扩 展,真正感受到化学试验不用局限在试验室,可以无处不在；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载【课堂练习】1依据下面所供应的试验装置图,回答疑题：（ 1）写出带标号仪器的名称 ； ；（2）试验室制取 o2 和 co2 时,都可选用的气体发生装置为 （填序号,下同）收集o2

11、 和 co2 时都可选用的装置为 ；（3）试验室加热高锰酸钾制取氧气的化学方程式为 ；（4）小冬选用上图中的装置进行 co2 的制取,他看到发生装置中有气泡冒出,然后把导气管插入到澄清的石灰水中, 未观看到浑浊现象； 其缘由可能为 （写出一条即可） ；2（如图 a）以下为试验室常用的仪器：图 a请回答以下问题：试验室用石灰石和盐酸制取二氧化碳的化学方程式：；选用上图 a所示的仪器组装一套制取二氧化碳的发生装置 填编号 ；如设计一种有活塞可以开闭导管的装置,使达到活塞随开随发生co2 气体,随关随停止出 co2 气体的要求, 请从上面仪器中选用一些最起码的仪器以完成这种设计：按装置自上而下的支配次序应选用的仪器为；这套装置能随开随用, 随关随停的缘由；3.依据试验室里制取二氧化碳气体的方法,请你回答以下问题：制取二氧化碳气体所需的药品为；收集二氧化碳气体的方法为；精品学习资料精选学习资料 - -