梁红娥长江流域教学案例

1、1流域综合开发与可持续发展以长江流域为例第1课时教学目标1、知识与技能：通过本节课的学习，了解长江流域的自然环境特点、自然资源的优势及其社会经济发展状况，掌握长江流域不同河段开发重点及不同河段综合治理的对策措施。2、过程与方法通过图文资料分析案例，初步认识研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。3、情感态度与价值观通过本节课的学习，使学生树立正确的环境观和科学的发展观，树立因地制宜、促进区域课持续发展的观念。教学重点从自然和人文两方面，分析长江流域开发的地理条件教学难点分析长江流域的综合开发整治，初步掌握研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。教学过程导入新课：思考，人类文明发源于什么地方？（

2、学生回答：尼罗河文明、两河文明、黄河长江文明、印度河文明）教师：河流与人类生存发展的关系十分密切，人类的文明大多发源于大河流域。流域是一种特殊类型的区域，怎么对它进行开发呢？板书：第一节流域的综合开发与可持续发展知识补充：什么是流域？流域是地表水与地下水分水线所包围的集水区或汇水区，因地下水分水线不易确定，习惯上将地表水的集水区称为流域。流域面积的确定，可根据地形图勾出流域分水线，然后求出分水线所包围的面积。流域里大大小小的河流，构成脉络相通的系统，称为河系或水系。教师讲解：长江是我国第一大河，流域面积最为广阔，流域内资源极其丰富，经济最为发达，但是生态问题非常突出。如何对长江流域进行综合开发

3、呢？一、长江流域的自然环境与自然资源自学活动：结合图4-1-2“长江流域”阅读“自然环境”部分，思考：长江流域的自然环境特征主要表现在哪些方面？学生阅读、分析、回答：1、地形长江流域地貌多种多样，高原、山地、丘陵、盆地、平原均有分布2、气候长江流域多属亚热带季风气候，温和湿润，但年降水量差异大，自东南向西北递减3、水量长江水量居我国首位，年入海水量占我国河川径流量的37。中下游河湖密布。4、流域长江干流横贯我国东西，支流呈南北辐射状，流域面积180多万平方千米，居全国首位。自学活动：阅读教材“自然资源”部分，结合图4-1-3、图4-1-4，思考：1、长江干流从上游到下游一次流经了哪些地形区？2

4、、分析长江流域上、中、下游各自的资源优势学生阅读、分析、讨论：师生共同总结：自然资源概况1、水资源丰富长江径流量全国最大，是南水北调的物质基础2、矿产资源丰富矿种丰富，已探明矿种110种，矿产储量大，储量占80以上的有钒、钛、汞、磷、莹石、芒硝、石棉等；储量占50以上的有铜、钨、锑、铋、锰、高岭土等3、水能资源丰富本区的水能资源占到全国所开发水能总数的40，其中80在上游。其水能丰富的原因是：流经我国地势的三大阶梯，落差大。水量丰富，为全国径流量最大的河流。4、森林和旅游资源丰富思考：长江流域的自然条件和自然资源对流域的开发有何影响？教师总结承转：长江流域利用优越的地理位置，便利的水运、充足的水源、丰富的资源，迅速发展在我国经济中占有突出地位。那么长江流域的社会经济状况如何呢？板书：二、长江流域的社会经济概况自学思考：阅读教材图文，思考：长江流域经济发展概况？学生阅读、分析、回答：师生共同总结：1、经济发达长江流域在我国经济中占有重要地位，是我国最大的综合性工业基地，三大工业带中的长江沿岸工业带就分布在长江流域。2、经济发展不平衡中下游沿江两岸经济发展迅速，形成了以上海为中心的经济区，以武汉为中心的中游经济区，以重庆为中心的上游经济区，而其他地区经济发展则相对落后。3、城市化水平高学生活动：从自然和社会经济两个