2022年2022年小孔成像实验课教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载小孔成像试验课教学设计一.教材分析本节内容为光的直线传播 中一个重要试验； 它可以说明光在同匀称介质中为沿直线传播的；通过对书本上简洁小孔成像的介绍,同学动手,动脑,利用 日常生活物品, 或常规试验仪器, 小组协作设计出简洁试验仪器,并对小孔所成像的特点进行分析,总结,探究出其中规律；二.学情分析光的直线传播学问可以帮忙我们解决日常生活中很多的问题,同学通过学习也已经明白不少,但为小孔成像仍为第一次听说,平常生活中也没有多少关注, 因此只有通过试验来解决这一难题；我们可以利用易拉罐, 一次性纸杯, 塑料薄膜,橡皮劲这些生活中常见的物品做试验,拉

2、近试验与生活的距离； 教学过程中要让同学积极主动参加其中,让同学主动去争论成像的大小与哪些因素有关；三.教学目标学问与技能1.同学自己动手,利用生活中的物品,自制小孔成像演示器2. .知道小孔成像所成的像的外形与孔的外形无关3. .知道像的大小和哪些因素有关过程与方法1. 通过光线的概念培育同学抽象思维才能,利用物理模型争论问题的才能2. 通过说明光直线传播的现象,培育同学利用物理学问解决实际问题的能力情感态度与价值观1. 通过对小孔成像成因的教学,进行反对迷信.崇尚科学的思想训练2. 通过对我国古代对小孔成像争论所取得的成就,进行爱国主义训练 、 对同学进行严谨的科学态度训练四.教学重难点教

3、学重点 :利用光的直线传播规律懂得小孔成像 教学难点：小孔成像所成的像的大小与哪些因素有关五.教学器材光具座,蜡烛.光屏.障碍物六.板书设计小孔成像试验一.自制小孔成像演示器二.小孔成像所成的像的外形与小孔外形的关系三.小孔成像所成的像的大小与哪些因素有关精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载1.物体到小孔的距离2.光屏到小孔的距离七.教学过程（一）新课引入光源发出的光沿直线传播,经过物体反射进入我们的眼睛,我们就可以看见物体,但为有时我们发觉大树下成的影子为大树的影子,而经过树叶间的光线照到地上成的都为圆的, 这为为什么呢？能不能用我们才学的光沿直线传播来作说明呢？大

4、约两千四五百年以前,我国的学者墨翟（墨子）和他的同学,做了世界上第一个小孔成倒像的试验,说明了小孔成倒像的缘由；那这节课我们来学习小孔成像相关学问；（二）新课教学1.老师演示：在光具座上,我们依次放上点燃的蜡烛.带小孔的障碍物.光屏；让烛焰,小孔,光屏大致在同一高度,如下图所示（1）成像为正立仍为倒立？（倒立）（2）成像为虚像仍为实像？（实像）（3）小孔成像所成的像的外形与孔的外形有关吗？2.同学动手制作小孔成像器利用课先预备的材料制作小孔成像器,剪去易拉罐的上部,蒙上一层塑料膜,在罐底钻一个小洞,简洁的仪器制成；同学们将小洞向外对着发光蜡烛,即可在塑料膜上得到倒立的像；比较一下,哪个同学做的

5、小孔成像器成的像比较清晰,怎么样看到成的像,到讲台前演示给同学们看精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载3.小孔成像所成的像的外形与孔的外形有关吗？同学动手试验（ 4 人一组）在光具座上,转变障碍物上小孔的外形为三角形,圆形,正方形；得出结论： 小孔成像与孔的外形无关,与物体的外形有关；4. 小孔成像所成的像的大小与哪些因素有关？同学试验（ 4 人一组）（1）固定障碍物,光屏,转变蜡烛到小孔的距离（物距）物距（ cm）像距（ cm）像大于.等于.小于 物510大于1010等于1510小于师生共同得出结论： 像距固定时,物距越大,小孔所成的像越小（2）固定蜡烛,障碍物,

6、,转变光屏到小孔的距离（像距）像距（ cm）物距（ cm）像大于.等于.小于 物105小于1010等于1015大于师生共同得出结论： 物距固定时,像距越大,小孔所成的像越大留意事项：1 .协作演示要画出小孔成像的光路图,运用光的直线传播规律说明小孔成倒立实像以及物点和像点一一对应的关系；2.孔的大小,物与小孔的距离协作要适当,以保证所成实像既清晰又有肯定的亮度；3.本试验应在暗室中进行；（三）小结1.制造小孔成像器2.探究小孔成像所成的像的外形与小孔外形的关系3.探究小孔成像所成的像的大小与哪些因素有关（四）练习1.小明同学在课外用易拉罐做成如图1 所示的装置做小孔成像试验,假如易拉罐底部有一

7、个很小的三角形小孔,就他在半透亮纸上看到的像为：a蜡烛的正立像b蜡烛的倒立像精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载c三角形光斑d圆形光斑2.学习了光学学问后,爱动脑筋的小桐和小朵想自己探究小孔成像观象；如图所示,她们给两个空罐的底部中心分别打上一个圆孔和一个方孔, 再用两片半透亮的塑料膜蒙在空罐的口上； 分别将小孔对着烛焰和灯丝, 可以看到烛焰和灯丝通过小孔所成的像；(1) 分析比较甲.乙两图,可以得出怎样的结论. (2) 分析比较甲.丙两图,又可以得出怎样的结论.(3) 通过试验,可以看到烛焰和灯丝在塑料膜上成的都为 选填“正立”或“倒立” 的实像,说明小孔成像的原理

8、为 ；(4) 树荫下的圆形光斑就为 通过树叶间的小孔在地面上所成的实像；八. 教学流程精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载新课引入 古代对小孔成像的争论老师在光具座上演示小孔成像演示试验精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载争论成的的正倒,虚实同学动手自制小孔成像器同学试验精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载同学试验：探究小孔成像所成的像的外形与孔的外形的关系精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载得出结论同学试验：探究小孔成像所成的像的大小与哪些因素有关同学试验精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载得出结论小结. 完成试验报告九.教学反思本节课的教学表达了同学的主体位置,引导同学通过试验. 观看.争论等方式由表及里,培育了同学相互协作和试验探究的才能；但在详细教学中,也发觉了一些问题：1.同学的动手,动脑不够强,3.在活动进行过程中,存在“一些人做其它人看”的情形,部分同学并没有参加到活动中来,只为看其它同学做；改进措施：在以后的活动中, 要明确分工, 使分工