作文形式的包装

1、增写增写题记题记, , 点缀文面点缀文面回环反复，强化文旨回环反复，强化文旨书信书信展开展开, , 倾诉心声倾诉心声日记日记连缀连缀, , 纷呈精彩纷呈精彩 形式总是为内容服务的，因此，写作之前先要在选材、立意上形式总是为内容服务的，因此，写作之前先要在选材、立意上多下功夫、下真功夫，然后尽可能地寻找与之相适应的创新形式，多下功夫、下真功夫，然后尽可能地寻找与之相适应的创新形式，这才是本末这才是本末“顺顺”置。否则，舍本求末，容易步入追求形式怪异的置。否则，舍本求末，容易步入追求形式怪异的误区。误区。 一定的形式总会有自己的某些独特要求。我们发现，一些同学一定的形式总会有自己的某些独特要求。我

2、们发现，一些同学不顾及自己是否具有驾驭新形式的能力，盲目选用新形式写作，结不顾及自己是否具有驾驭新形式的能力，盲目选用新形式写作，结果出现不伦不类的局面。比如，某考生以果出现不伦不类的局面。比如，某考生以“桥桥”为话题写作，拟出为话题写作，拟出“心灵之桥心灵之桥”的题目，并标明自己写的是的题目，并标明自己写的是“小剧本小剧本”。美其名曰。美其名曰“剧本剧本”，但作者对剧本的写法显然非常生疏：全文是父亲与母亲、，但作者对剧本的写法显然非常生疏：全文是父亲与母亲、爷爷与奶奶的交心谈心，没有矛盾冲突；缺少时间、地点、布景等爷爷与奶奶的交心谈心，没有矛盾冲突；缺少时间、地点、布景等交代；人物对白过程中

3、插入景物描写和心理活动描写等。这样，作交代；人物对白过程中插入景物描写和心理活动描写等。这样，作者满以为通过文体创新出奇制胜，实际上被判作者满以为通过文体创新出奇制胜，实际上被判作“四不像四不像”文章。文章。事实告诉我们，选用非常规形式写作当然可以，但我们一定先要学事实告诉我们，选用非常规形式写作当然可以，但我们一定先要学习这些新形式的写法。平时没练熟，考场上就不要头脑发热而擅用习这些新形式的写法。平时没练熟，考场上就不要头脑发热而擅用不熟悉的文体写作。不熟悉的文体写作。 形式创新方法多样，不一而足：当你围绕话题选形式创新方法多样，不一而足：当你围绕话题选取一件矛盾冲突激烈的事，你完全可以撇开

4、记叙文体，取一件矛盾冲突激烈的事，你完全可以撇开记叙文体，启用小剧本的形式；当你觉得从人的角度叙述太平淡，启用小剧本的形式；当你觉得从人的角度叙述太平淡，不妨从物的角度叙述，启用童话的形式；当你觉得直接不妨从物的角度叙述，启用童话的形式；当你觉得直接发表议论揭示某种不良社会现象的写法太一般时，你可发表议论揭示某种不良社会现象的写法太一般时，你可以考虑运用病历的写法；当你觉得文章材料时间跨度太以考虑运用病历的写法；当你觉得文章材料时间跨度太大而不好把握，你就可以运用小标题支撑文章的结构；大而不好把握，你就可以运用小标题支撑文章的结构；当你觉得一般的陈述方式并不能达到强化当面交流的现当你觉得一般的

5、陈述方式并不能达到强化当面交流的现场感时，你完全可以考虑运用书信式、自问自答式、演场感时，你完全可以考虑运用书信式、自问自答式、演讲式；还有小小说、寓言、诗歌、日记式、会议记录、讲式；还有小小说、寓言、诗歌、日记式、会议记录、倡议书、广告启事、成果报告等等。话题作文将我们带倡议书、广告启事、成果报告等等。话题作文将我们带到了创新的天空里，你为什么不摘出手来，去摘取一颗到了创新的天空里，你为什么不摘出手来，去摘取一颗创新的星星呢？创新的星星呢？ 无论采用何种结构形式进行无论采用何种结构形式进行“包装包装”，都要根据文，都要根据文章主题表达的需要和文体的需求，精心选择；处理好文章主题表达的需要和文

6、体的需求，精心选择；处理好文章的材料，最终达到作文内容和形式的和谐统一，这样章的材料，最终达到作文内容和形式的和谐统一，这样才能获得考场作文的高分。才能获得考场作文的高分。题记题记是指写在文章题目下面、正文是指写在文章题目下面、正文之前的文字。作文中巧妙地设置题记，之前的文字。作文中巧妙地设置题记，既能起到既能起到提纲挈领的作用，又能提示提纲挈领的作用，又能提示文章内容，揭示文章主旨，激发读者文章内容，揭示文章主旨，激发读者的阅读兴趣。的阅读兴趣。那么，文章中怎样拟写那么，文章中怎样拟写题记呢？题记呢？一、引用式一、引用式 引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，引用名人名言、格言、谚语

7、或现成的诗文作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让读者从中感受到作者丰厚的不仅使文章立意深邃隽永，让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。文化底蕴和良好的语言修养。如：作文如：作文我的美丽乡愁我的美丽乡愁中引用艾青的中引用艾青的我爱这土地我爱这土地中的诗句作为题记：中的诗句作为题记： 为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉以此作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念之情，让读以此作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念之情，让读者在未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。者在未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。二、交代式二、交代式

8、借助题记交代文章的写作目的或写作背景，借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。使读者能迅速进入角色。如：作文如：作文母亲河母亲河 题记：谨以此文献给我深爱的母亲，献题记：谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。给天下所有普存爱心的母亲。 题记为全文奠定了感情基调，真诚地表题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者动容。达了对母亲的热爱和感激之情，令读者动容。三、注释式三、注释式 借用题记，对题目内涵作具体的解释，借用题记，对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵能有更为清晰的把握。让人对其内涵能有更为清晰的把握。 如：作文如：作文悲剧悲剧

9、 题记：大自然不会作无声的抗议，她只题记：大自然不会作无声的抗议，她只会实实在在地报复，或许是现在，或许是将会实实在在地报复，或许是现在，或许是将来。自然界的一切物质都在呻吟，包括人类。来。自然界的一切物质都在呻吟，包括人类。要想换个结局，除非大自然不受侵犯。要想换个结局，除非大自然不受侵犯。 以以“悲剧悲剧”为题，其本身内涵甚广，而为题，其本身内涵甚广，而有了这段题记，题目的内涵就有了明确指向，有了这段题记，题目的内涵就有了明确指向，使读者在阅读之前就能准确把握文章的内涵。使读者在阅读之前就能准确把握文章的内涵。 四、点题式四、点题式 以题记来呼应题目，点示文旨，能让人对文章以题记来呼应题目

10、，点示文旨，能让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会。承载的思想与情感有个明确的领会。 如：作文如：作文化蝶化蝶 题记：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。题记：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。说自己只是一只毛毛虫，盼望着有蝴蝶那样优美说自己只是一只毛毛虫，盼望着有蝴蝶那样优美的舞姿。以屈原的诗作题记，直接点明了文章所的舞姿。以屈原的诗作题记，直接点明了文章所寓的人生理念，表达出习作者执著与不懈的人生寓的人生理念，表达出习作者执著与不懈的人生追求。追求。 五、悬念式五、悬念式 用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，诱发读者的阅读兴趣。诱发读者的阅读兴趣。

11、如：作文如：作文水祭水祭 题记：水啊，水，你孕育了万物生灵，可你题记：水啊，水，你孕育了万物生灵，可你却被生灵摧残，你的渐枯是谁的悲哀，你的怒吼却被生灵摧残，你的渐枯是谁的悲哀，你的怒吼又是谁的灾难？又是谁的灾难？ 题记中的疑问就是悬念，既能扣人心弦，又题记中的疑问就是悬念，既能扣人心弦，又能吸引人去探个究竟。能吸引人去探个究竟。 今夜星光灿烂今夜星光灿烂 今夜，星光灿烂！浩瀚的天际中划过一颗流星，我今夜，星光灿烂！浩瀚的天际中划过一颗流星，我默默地许下了一个小心愿，愿世界永远和平！默默地许下了一个小心愿，愿世界永远和平！ 题记题记 团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰隆的飞机还团团黑黑的硝烟

12、还围绕在你的身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗？哦，伊拉克女孩，你盘旋在你头顶上的那一片天空里吗？哦，伊拉克女孩，你那双纯洁的双眼噙着泪水，你无助的眼神充满了恐惧。你那双纯洁的双眼噙着泪水，你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么？在想什么？ 是在想爸爸妈妈吗？你多想他们呀，你是在怪他们心是在想爸爸妈妈吗？你多想他们呀，你是在怪他们心太狠，扔下你一人孤零零的吗？不，女孩，是那罪恶的子太狠，扔下你一人孤零零的吗？不，女孩，是那罪恶的子弹夺走了他们，夺走了你亲爱的爸爸妈妈。他们飞向了那弹夺走了他们，夺走了你亲爱的爸爸妈妈。他们飞向了那美丽的天国，但他们又何尝不想留下来陪你？美丽的天国，但

13、他们又何尝不想留下来陪你？ 是在想那只可爱的小猫吗？小猫多温驯呀，它才出生是在想那只可爱的小猫吗？小猫多温驯呀，它才出生没多久，全身洁白，好可爱呀。可是，小猫没多久，全身洁白，好可爱呀。可是，小猫呢？那只惟一能带给你慰藉的小猫呢？它已成了硝烟的殉葬品。 是在想那曾经美丽的故乡吗？家乡多美啊，潺潺是在想那曾经美丽的故乡吗？家乡多美啊，潺潺的流水丁咚响，鸟儿在枝头唱着欢乐的歌儿，花儿的流水丁咚响，鸟儿在枝头唱着欢乐的歌儿，花儿在风中跳着迷人的舞蹈。可是现在，展现在你眼前在风中跳着迷人的舞蹈。可是现在，展现在你眼前的却是一片片废墟，一幢幢摇摇欲坠的房子，一棵的却是一片片废墟，一幢幢摇摇欲坠的房子，一

14、棵棵烧焦的树木。这还是那美丽宁静的家园吗？小鸟棵烧焦的树木。这还是那美丽宁静的家园吗？小鸟呢？花儿呢？溪水呢？你哭了，哭得好伤心，好令呢？花儿呢？溪水呢？你哭了，哭得好伤心，好令人心痛！人心痛！ 哦，伊拉克女孩，别哭了。看，世界上那么多的兄弟哦，伊拉克女孩，别哭了。看，世界上那么多的兄弟姐妹、爸爸妈妈、叔叔阿姨都关注着你，他们无时无刻不姐妹、爸爸妈妈、叔叔阿姨都关注着你，他们无时无刻不在为你祈祷，祝你平安。他们是那么热爱和平！在为你祈祷，祝你平安。他们是那么热爱和平！ 哦，伊拉克女孩，别哭了。你知道吗？我，一个十四岁哦，伊拉克女孩，别哭了。你知道吗？我，一个十四岁的中国女孩，连同我的同胞的中国

15、女孩，连同我的同胞无数热爱和平的人们在牵无数热爱和平的人们在牵挂着你，因为我们都热爱和平，憎恨战争。挂着你，因为我们都热爱和平，憎恨战争。 哦，伊拉克女孩，抬头看看星空吧，今夜，星光为你灿哦，伊拉克女孩，抬头看看星空吧，今夜，星光为你灿烂。看，流星，让我们真诚地许下一个美好的愿望：让世烂。看，流星，让我们真诚地许下一个美好的愿望：让世界永远和平！界永远和平！简评：简评： 这篇文章的主题是呼唤和平。作者为此找到了很好的这篇文章的主题是呼唤和平。作者为此找到了很好的写作由头：一个伊拉克女孩，因战争夺去了她父母的生命，写作由头：一个伊拉克女孩，因战争夺去了她父母的生命，破坏了她的家园而痛哭不已；找到

16、了一个独特的表达角度：破坏了她的家园而痛哭不已；找到了一个独特的表达角度：“我我”，一个十四岁的中国女孩，满怀真情地劝慰，一个十四岁的中国女孩，满怀真情地劝慰“你你”（即伊拉克女孩）。可谓语出内心，情动于衷；设置了一（即伊拉克女孩）。可谓语出内心，情动于衷；设置了一个特定的情景：星光灿烂，流星飞逝。正是由于作者的精个特定的情景：星光灿烂，流星飞逝。正是由于作者的精心构思，使得文章达到景、情、理谐合的妙境。心构思，使得文章达到景、情、理谐合的妙境。 文章的题记，文章的题记，“今夜，星光灿烂！浩瀚的天际中划过今夜，星光灿烂！浩瀚的天际中划过一颗流星一颗流星”着力渲染了特定的情景，一下子就把读者带到

17、着力渲染了特定的情景，一下子就把读者带到如诗如梦的境界中；如诗如梦的境界中；“我默默地许下了一个小心愿，愿世我默默地许下了一个小心愿，愿世界永远和平界永远和平”点出了文章的中心，也会让读者思考：此刻，点出了文章的中心，也会让读者思考：此刻，作者为什么要许下这么个心愿？从而产生急切的阅读期待心理。从作者为什么要许下这么个心愿？从而产生急切的阅读期待心理。从全文来看，全文来看，“题记题记”侧重于面向广大读者表白，正文着力于面向伊侧重于面向广大读者表白，正文着力于面向伊拉克女孩陈述，它们各得其所而又互为补充，共同表现着文章的主拉克女孩陈述，它们各得其所而又互为补充，共同表现着文章的主题。题。l题记内

18、容必须与文章主题、情调乃至风格题记内容必须与文章主题、情调乃至风格保持相对一致，能够与文章融为一体。如果保持相对一致，能够与文章融为一体。如果反差较大，甚至自相矛盾，就会使读者觉得反差较大，甚至自相矛盾，就会使读者觉得别扭，或者觉得不好理解。别扭，或者觉得不好理解。l题记宜短不宜长，一般字数应控制在百字题记宜短不宜长，一般字数应控制在百字之内，如果太长就会使人有虎头蛇尾或喧宾之内，如果太长就会使人有虎头蛇尾或喧宾夺主之感。因此，题记的文字必须精炼，三夺主之感。因此，题记的文字必须精炼，三言两语即能道出文章精髓。言两语即能道出文章精髓。l题记不是随心所欲的点缀，而必须是有感题记不是随心所欲的点缀

19、，而必须是有感而发，有用而为。一个好的题记，具有生成而发，有用而为。一个好的题记，具有生成性，即通过题记，可以生成作者的情感、态性，即通过题记，可以生成作者的情感、态度，引发人物故事，奠定文章的基本情调与度，引发人物故事，奠定文章的基本情调与色彩。色彩。 在文章末尾，特意加上一两句或一在文章末尾，特意加上一两句或一小段精短的话，这就是文章的小段精短的话，这就是文章的“后记后记”。 年轻的贝多芬闯荡维也纳，在那儿他得到年轻的贝多芬闯荡维也纳，在那儿他得到了亲王李希诺夫斯基的关怀备至。对此，贝了亲王李希诺夫斯基的关怀备至。对此，贝多芬十分感激。后来，亲王企图迫使贝多芬多芬十分感激。后来，亲王企图迫

20、使贝多芬改变自己的意志，贝多芬勃然大怒，并宣布改变自己的意志，贝多芬勃然大怒，并宣布与之绝交。他在致亲王的绝交信里写道：与之绝交。他在致亲王的绝交信里写道：“您之所以成为一个亲王，是由于偶然的出您之所以成为一个亲王，是由于偶然的出身；而我之所以成为贝多芬，却是由于我自身；而我之所以成为贝多芬，却是由于我自己。亲王现在有的是，将来也有的是；而贝己。亲王现在有的是，将来也有的是；而贝多芬永远只有一个！多芬永远只有一个！” 请以请以“只有一个只有一个”为话题写一篇文章，题为话题写一篇文章，题目自拟。目自拟。 鲁迅先生，只有一个鲁迅先生，只有一个 夜，静静的。我独自倚在窗边，任冷风打夜，静静的。我独自

21、倚在窗边，任冷风打着窗棂。望着先生的那张发黄的照片，心中着窗棂。望着先生的那张发黄的照片，心中涌起一阵莫名的哀思。先生，他走了！涌起一阵莫名的哀思。先生，他走了！ 或许有些人会觉得鲁迅先生的文章过于或许有些人会觉得鲁迅先生的文章过于冷峭和深邃。的确，他的文章没有周作人的冷峭和深邃。的确，他的文章没有周作人的散淡，张爱玲的雅致，徐志摩的诗情画意。散淡，张爱玲的雅致，徐志摩的诗情画意。但那个时代如果只留给我们一些感性文字、但那个时代如果只留给我们一些感性文字、文人气息，谁会知晓那个时代的黑暗呢？恐文人气息，谁会知晓那个时代的黑暗呢？恐怕，在我们眼中，那真是一个太平盛世！怕，在我们眼中，那真是一个太

22、平盛世！ 我敬佩先生，不仅因为他的文才，更是我敬佩先生，不仅因为他的文才，更是因为他是一个严格意义上的人。谁都会犯错因为他是一个严格意义上的人。谁都会犯错误，鲁迅也不例外，可他从不怕改误，鲁迅也不例外，可他从不怕改正错误。他以犀利的笔解剖了人的内心世界。正错误。他以犀利的笔解剖了人的内心世界。他的光辉穿越时空，一直照亮今日！他的光辉穿越时空，一直照亮今日！ 可事实上，先生是寂寞的。曾经有一位同可事实上，先生是寂寞的。曾经有一位同学问我的偶像是谁？我平静地告诉她：学问我的偶像是谁？我平静地告诉她：“是是鲁迅！鲁迅！”她诧异地望着我，觉得匪夷所思。她诧异地望着我，觉得匪夷所思。我当时是很气愤的，但

23、又不禁悲哀起来了。我当时是很气愤的，但又不禁悲哀起来了。 难道先生的思想已不适应现代社会了？不难道先生的思想已不适应现代社会了？不值得我们继承发扬了？他的文章已作为一笔值得我们继承发扬了？他的文章已作为一笔文化遗产，被束之高阁了？文化遗产，被束之高阁了？身处喧哗的尘世，内心怎容得下那锋利身处喧哗的尘世，内心怎容得下那锋利的匕首？看一看吧，那些老前辈们是多的匕首？看一看吧，那些老前辈们是多么怀念鲁迅先生啊！他们大声疾呼：么怀念鲁迅先生啊！他们大声疾呼：“今生今世，我们一定要读鲁迅！不读今生今世，我们一定要读鲁迅！不读他，我们无法感知内心的灵魂；不读他，他，我们无法感知内心的灵魂；不读他，我们无法

24、摈弃世间的浮华；不读他，我我们无法摈弃世间的浮华；不读他，我们无法真正了解那个时代的黑暗！们无法真正了解那个时代的黑暗！” 鲁迅先生，只有一个！鲁迅先生，只有一个！ 先生正等着我们走出浮华的海面，先生正等着我们走出浮华的海面，款款地步入他的心房，与他进行灵魂深款款地步入他的心房，与他进行灵魂深处的交流！处的交流！ 后记后记简评：简评： “ “鲁迅先生，只有一个鲁迅先生，只有一个”，这一个，是敢于揭露社会，这一个，是敢于揭露社会黑暗的一个，是勇于解剖内心世界的一个，是远离浮华、黑暗的一个，是勇于解剖内心世界的一个，是远离浮华、保持傲骨的一个。一个初中生，能够站在历史和现实的高保持傲骨的一个。一个

25、初中生，能够站在历史和现实的高度来审视鲁迅的作品和为人，并且发出振聋发聩的呼喊，度来审视鲁迅的作品和为人，并且发出振聋发聩的呼喊，实在是思想胜人一筹，才智超人。实在是思想胜人一筹，才智超人。 文章的正文，在比较中尽显鲁迅及其作品的非凡价值，文章的正文，在比较中尽显鲁迅及其作品的非凡价值，表现出面对社会冷落鲁迅的愤慨，进而呼吁我们去亲近和表现出面对社会冷落鲁迅的愤慨，进而呼吁我们去亲近和阅读鲁迅及其作品。尾记部分则换了一个角度，从鲁迅先阅读鲁迅及其作品。尾记部分则换了一个角度，从鲁迅先生的视角，呼唤着我们与他交流，使文章更进一步地敲击生的视角，呼唤着我们与他交流，使文章更进一步地敲击着读者的心扉

26、，从而走近鲁迅。可以这么说，尾记的出现，着读者的心扉，从而走近鲁迅。可以这么说，尾记的出现，是文章的点睛之笔。是文章的点睛之笔。 拟小标题，就是围绕一定的主题撷取几个场拟小标题，就是围绕一定的主题撷取几个场面、几个事件，几个超越时空的蒙太奇镜头，组面、几个事件，几个超越时空的蒙太奇镜头，组成成几个相对完整的意义段，然后给它们各加上一几个相对完整的意义段，然后给它们各加上一个简洁、醒目的标题。个简洁、醒目的标题。 在文章（多为散文和记叙文）中间夹杂几个小标题，在文章（多为散文和记叙文）中间夹杂几个小标题，能让读者一看就知道本文写了什么内容，眉目很清楚。从能让读者一看就知道本文写了什么内容，眉目很

27、清楚。从写作者的角度看，运用小标题可以为你打破时空界限，提写作者的角度看，运用小标题可以为你打破时空界限，提供选材方面的便利，可以让你省却很多过渡性的话语。如供选材方面的便利，可以让你省却很多过渡性的话语。如果小标题拟得好，还可以一展作者的文采。一般而言，拟果小标题拟得好，还可以一展作者的文采。一般而言，拟出出3、4个小标题较为常见。这是因为，小标题如果太少，个小标题较为常见。这是因为，小标题如果太少，说明本文涉及的片段和场景并不复杂，只用廖廖数语的过说明本文涉及的片段和场景并不复杂，只用廖廖数语的过渡句就能解决问题，不能表明有选用小标题的必要性；小渡句就能解决问题，不能表明有选用小标题的必要

28、性；小标题如果太多，由于全文篇幅一般只在标题如果太多，由于全文篇幅一般只在650字左右，则字左右，则每部分字数会太少，不容易把有关内容交代清楚。每部分字数会太少，不容易把有关内容交代清楚。 拟定小标题，应该简明、准确地概括每部分的内拟定小标题，应该简明、准确地概括每部分的内容，小标题之间要有必要的关联：或者结构形式一致，或容，小标题之间要有必要的关联：或者结构形式一致，或者内容上属于并举，或者情节上有前后勾联。但有一点需者内容上属于并举，或者情节上有前后勾联。但有一点需要提醒的是，各个小标题下的内容，必须锁定在指定话题要提醒的是，各个小标题下的内容，必须锁定在指定话题之内。否则，就容易出现偏离

29、题旨的问题。之内。否则，就容易出现偏离题旨的问题。列小标题的方法列小标题的方法：1. 1.以内容提要为小标题以内容提要为小标题敬畏泥土敬畏泥土坚强伟岸的泥土用途广泛坚强伟岸的泥土用途广泛的泥土的泥土 功高盖世的泥土功高盖世的泥土积累积累 奉献奉献? ?积累幸福挫折积累幸福挫折? ?积累成积累成功功 昨天昨天? ?积累明天积累明天概括内容的小标题纲举目张，读者可概括内容的小标题纲举目张，读者可“窥窥一斑而知全豹一斑而知全豹”，而且给人以思路清晰之，而且给人以思路清晰之感。感。 2.2.以古诗名句为小标题以古诗名句为小标题四季圆舞曲四季圆舞曲：万紫千红总是春：万紫千红总是春 映日荷花映日荷花别样红

30、别样红 霜叶红于二月花霜叶红于二月花 千树万树千树万树梨花开梨花开 “炼狱炼狱”四部曲四部曲：劳其筋骨：劳其筋骨 饿其体肤饿其体肤 空乏其身空乏其身 走过四季走过四季：“碧玉妆成一树高，万条垂下碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦绿丝绦”春之美；春之美； “ “小荷才露尖尖角，早小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头有蜻蜓立上头”夏之美；夏之美； “ “停车坐爱枫林停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花晚，霜叶红于二月花”秋之美；秋之美；“忽如一忽如一夜春风来，千树万树梨花开夜春风来，千树万树梨花开”冬之美冬之美概括文章段落内容，文章充满诗情画意，给人概括文章段落内容，文章充满诗情画意，给人美感美感3 3. .以比

31、喻语作小标题以比喻语作小标题获取人生获取人生：人生是一道数学题：人生是一道数学题 人生是一段悠扬的旋律人生是一段悠扬的旋律 人生是一人生是一条不断前行的小路条不断前行的小路 初一多味汤初一多味汤：酸酸的：酸酸的“泡菜泡菜” ” 生生的生生的“苦瓜苦瓜” ” 甜甜的甜甜的“蜜饯蜜饯” 用比喻语作标题，形象生动，增添了用比喻语作标题，形象生动，增添了文章的情趣。文章的情趣。回环反复，强化文旨回环反复，强化文旨 选用一个与文章主旨密切相关的句子或一小段话，在选用一个与文章主旨密切相关的句子或一小段话，在文章的若干处地方不断重复，并形成全文结构的主体框架文章的若干处地方不断重复，并形成全文结构的主体框

32、架，这种写法叫作回环反复法。由于作者一而再、再而三地，这种写法叫作回环反复法。由于作者一而再、再而三地强化特定语言，并且注意文章内容和思想深度、广度的逐强化特定语言，并且注意文章内容和思想深度、广度的逐步拓展，因此能以紧密的结构、强烈的表达而得到好评。步拓展，因此能以紧密的结构、强烈的表达而得到好评。 回环反复式结构一般有三种形式：一种是在段首或段回环反复式结构一般有三种形式：一种是在段首或段尾运用相似的句型或短语，形成段首排比或段尾排比的修尾运用相似的句型或短语，形成段首排比或段尾排比的修辞效果；一种是同一中心句散见于不同的段落。至于放在辞效果；一种是同一中心句散见于不同的段落。至于放在段首

33、、段中或段尾，比较随意；一种是将某一线索句或中段首、段中或段尾，比较随意；一种是将某一线索句或中心句单独成段，均匀分布在文章中，以展现事物的层次性心句单独成段，均匀分布在文章中，以展现事物的层次性和文章的条理性，抒发强烈的感情。和文章的条理性，抒发强烈的感情。范文点拨范文点拨以以“ 真好真好”为话题，写一篇文章。为话题，写一篇文章。 要求：先把题目补充完整，然后作文。填入的内容，既可以是物，要求：先把题目补充完整，然后作文。填入的内容，既可以是物，也可以是人；既可以是一种行为，也可以是一种感悟。要写出真情也可以是人；既可以是一种行为，也可以是一种感悟。要写出真情实感。除诗歌外，文体不限。文中不

34、得出现真实的地名、校名、人实感。除诗歌外，文体不限。文中不得出现真实的地名、校名、人名。字数不得少于名。字数不得少于600字。字。做一片云，真好做一片云，真好 做一片云，真好！做一片云，真好！ 做一片云的我，来时，无声无息，走时，无牵无挂。没有根做一片云的我，来时，无声无息，走时，无牵无挂。没有根的寄托，没有分离的痛苦，没有相守的缠绵，没有远行的犹豫。我的寄托，没有分离的痛苦，没有相守的缠绵，没有远行的犹豫。我不苛求别人的欣赏，只是在你无意间飘然而过，而在你回首痴望的不苛求别人的欣赏，只是在你无意间飘然而过，而在你回首痴望的那瞬间，我微笑着悄然掠过，继续自己的旅行。那瞬间，我微笑着悄然掠过，继

35、续自己的旅行。 做一片云，真好！做一片云，真好！ 我宁静而高远，犹如雪白的花朵，一尘不染，绽放在这远离世我宁静而高远，犹如雪白的花朵，一尘不染，绽放在这远离世俗的天庭，风挨着我的肩，我挨着风的肩，如神似仙，一味品尝着俗的天庭，风挨着我的肩，我挨着风的肩，如神似仙，一味品尝着这有生以来的平静淡泊。这有生以来的平静淡泊。 人，有功名利禄的诱惑，于是崇拜权势，很卑鄙，虚伪谄媚；人，有功名利禄的诱惑，于是崇拜权势，很卑鄙，虚伪谄媚；很自傲，胸襟狭窄。很自卑时成了奴才，愚昧畏缩；很自傲时成了很自傲，胸襟狭窄。很自卑时成了奴才，愚昧畏缩；很自傲时成了主人，冷酷残忍。有欲望，有野心，这世界便来了纷争，多了烦

36、恼，主人，冷酷残忍。有欲望，有野心，这世界便来了纷争，多了烦恼，有了喧闹。做一片云的我，以自己特有的灵气去接近自然，一如既有了喧闹。做一片云的我，以自己特有的灵气去接近自然，一如既往地飘过山峦，飘过海洋，一直飘向神奇的远方。天广任我行！往地飘过山峦，飘过海洋，一直飘向神奇的远方。天广任我行！ 做一片云，真好！做一片云，真好！ 我也有我也有“黑云压城城欲摧黑云压城城欲摧”的气势。阴云初起，乌云密布，电的气势。阴云初起，乌云密布，电闪雷鸣，劲风扑面，这是我与风雨在天空中狂舞。然而，风停雨住，闪雷鸣，劲风扑面，这是我与风雨在天空中狂舞。然而，风停雨住，春回大地，我又飘荡于绚丽的高空，在这刚洗过的世界

37、里，一切清春回大地，我又飘荡于绚丽的高空，在这刚洗过的世界里，一切清新、自然；欣赏这优美的景色，一切是那样的宁静淡泊。新、自然；欣赏这优美的景色，一切是那样的宁静淡泊。 做一片云，真好！做一片云，真好！ 有人说，我漂泊不定，然而，只有飘动，生命才会永恒有人说，我漂泊不定，然而，只有飘动，生命才会永恒 任思绪的情愫飞升，品味有生以来的平静与淡泊，体验那种种任思绪的情愫飞升，品味有生以来的平静与淡泊，体验那种种神奇的万象。一切默默的开始，默默的结束，这就是云。神奇的万象。一切默默的开始，默默的结束，这就是云。 做一片云，真好！做一片云，真好！ 读罢本文，我们不能不为小作者的才气击节叫好！读罢本文，

38、我们不能不为小作者的才气击节叫好！“做一片云，做一片云，真好真好”，这个抒情味很浓的句子均匀地分布在各部分的表述之后，这个抒情味很浓的句子均匀地分布在各部分的表述之后，并单列成段，这发自内心的感叹，是由各部分内容自然引出的小结。并单列成段，这发自内心的感叹，是由各部分内容自然引出的小结。以此构架文章的主体结构，把各部分内容有机地串联起来，美化了以此构架文章的主体结构，把各部分内容有机地串联起来，美化了文章结构，增强了行文的气势，形成一种回环复沓、反复吟诵的美文章结构，增强了行文的气势，形成一种回环复沓、反复吟诵的美感。感。 在在“做一片云，真好做一片云，真好”的统摄下，文章或直言它的统摄下，文

39、章或直言它“没有根的没有根的寄托，没有分离的痛苦，没有相守的缠绵，没有远行的犹豫寄托，没有分离的痛苦，没有相守的缠绵，没有远行的犹豫”，或，或直陈它直陈它“宁静而高远，犹如雪白的花朵，一尘不染，绽放在这远离宁静而高远，犹如雪白的花朵，一尘不染，绽放在这远离世俗的天庭世俗的天庭”，或明示它在，或明示它在“风停雨住，春回大地风停雨住，春回大地”的时候，的时候，“又又飘荡于绚丽的高空飘荡于绚丽的高空”等等，对等等，对“真好真好”的理由作出了形象、生动、的理由作出了形象、生动、立体、直观化的诠释。或许正是有了这种回环反复式的独特构思，立体、直观化的诠释。或许正是有了这种回环反复式的独特构思，使得作者能

40、够尽情抒写对做一片云的独特感悟，为他尽展才情提供使得作者能够尽情抒写对做一片云的独特感悟，为他尽展才情提供了一个绝佳的舞台。了一个绝佳的舞台。 读罢本文，我们也会情不自禁地说一声：做一片云，真是好！读罢本文，我们也会情不自禁地说一声：做一片云，真是好！ 简评：简评：书信的布局形式便于叙述事件，以第书信的布局形式便于叙述事件，以第一人称抒情的方式容易感染人，打动一人称抒情的方式容易感染人，打动人，显得真实而亲切。写信可以写给人，显得真实而亲切。写信可以写给别人，也可以写给自己，或是现在的别人，也可以写给自己，或是现在的“我我”写给未来的写给未来的“我我”。爸爸妈妈您听我说爸爸妈妈您听我说亲爱的爸

41、爸、妈妈：亲爱的爸爸、妈妈： 初三的生活真的很压抑，说不出是什么感觉，只是初三的生活真的很压抑，说不出是什么感觉，只是读好书便是安慰，做女儿的好想抱怨几句，可是那生活读好书便是安慰，做女儿的好想抱怨几句，可是那生活可又没有什么值得抱怨。母亲，您每天早上煮好热腾腾可又没有什么值得抱怨。母亲，您每天早上煮好热腾腾的稀饭与一个充满温暖气息的蛋，中午做好饭等我吃晚的稀饭与一个充满温暖气息的蛋，中午做好饭等我吃晚上又煮好夜宵等我回来。我又有什么值得抱怨。上又煮好夜宵等我回来。我又有什么值得抱怨。 可是我有一件事可是我有一件事 此致此致敬礼敬礼 女儿：芳女儿：芳 2006年年3月月1日日美哉，生活着美哉，

42、生活着爸：爸： 您身体还好吗？心想事成吧！您身体还好吗？心想事成吧！ 几经秣马厉兵，儿子终于为高考一搏。停靠在考场外锃亮耀眼几经秣马厉兵，儿子终于为高考一搏。停靠在考场外锃亮耀眼的的“公爵王公爵王”。手腕上的。手腕上的“飞亚达飞亚达”，以及口袋中的人参鹿茸，这，以及口袋中的人参鹿茸，这一切都深蕴着父母一切都深蕴着父母“望子成龙望子成龙”的一片苦心，同时也昭示着我生来的一片苦心，同时也昭示着我生来逢时的好运。逢时的好运。 光阴荏苒，日月如梭。我一直在追求着一个答案。当茶余饭后光阴荏苒，日月如梭。我一直在追求着一个答案。当茶余饭后您苦口要我您苦口要我“继承你业继承你业”时，我在想这个答案；当望着您

43、日渐嬴弱时，我在想这个答案；当望着您日渐嬴弱的身躯时，我在想这个答案；当回味着母亲临终的嘱托时，我在想的身躯时，我在想这个答案；当回味着母亲临终的嘱托时，我在想这个答案。这人生的方程当该如何去求解？这个答案。这人生的方程当该如何去求解？有位哲人说，人分两种，一种是活着的人，另一种是生活的人。有位哲人说，人分两种，一种是活着的人，另一种是生活的人。活着的人仅仅是活着而已，有说有笑，有苦有悲，但无精神上的追活着的人仅仅是活着而已，有说有笑，有苦有悲，但无精神上的追求；有呼吸，有面孔，但没有人生的目的。而生活着的人比活着的求；有呼吸，有面孔，但没有人生的目的。而生活着的人比活着的人有质量、有深度。这

44、是生命层次的区别和不同，与人生态度有关，人有质量、有深度。这是生命层次的区别和不同，与人生态度有关，与精神追求有关，与抱负有关。爸，您说活着就是要有金钱，有了与精神追求有关，与抱负有关。爸，您说活着就是要有金钱，有了金钱就有了幸福生活。我不否认你的这种人生观，然而，在我看来，金钱就有了幸福生活。我不否认你的这种人生观，然而，在我看来，这种人生充其量只不过是这种人生充其量只不过是“活着活着”而已。儿子以为，而已。儿子以为， 生活着才是最美好的。张海迪身残志坚，孔繁森一腔热血献雪生活着才是最美好的。张海迪身残志坚，孔繁森一腔热血献雪原，徐洪刚维护正义舍身斗歹徒原，徐洪刚维护正义舍身斗歹徒他们是生活

45、着的人。他们生活他们是生活着的人。他们生活得红火！生活得壮烈！生活得灿烂！得红火！生活得壮烈！生活得灿烂！ 爸，偌大世界，气象万千，从不同的角度看，有着不同的答案。爸，偌大世界，气象万千，从不同的角度看，有着不同的答案。儿子自信选择的是一条正确的道路。这选择起那枚亮闪闪的团徽，儿子自信选择的是一条正确的道路。这选择起那枚亮闪闪的团徽，起于在鐮刀与铁锤下的誓言。起于在鐮刀与铁锤下的誓言。 爸，母亲早逝，是您挺起腰板，撑起家庭的重担，并以您的聪爸，母亲早逝，是您挺起腰板，撑起家庭的重担，并以您的聪慧和汗水营口造了一个备众人称羡的家园。儿子知足了，然而，我慧和汗水营口造了一个备众人称羡的家园。儿子知

46、足了，然而，我要向您表白的是：儿子与父母绝不是简单的生命延续，儿子有自己要向您表白的是：儿子与父母绝不是简单的生命延续，儿子有自己的方向和理念。的方向和理念。 祝身体健康！祝身体健康！儿上儿上 7 7月月7 7日日 简评：文章采用书信形式，别开生面。书信作为简评：文章采用书信形式，别开生面。书信作为思想交流的一种形式，它可叙、可议、可抒发感思想交流的一种形式，它可叙、可议、可抒发感情。正是如此，考生紧扣文题要求，张合自如，情。正是如此，考生紧扣文题要求，张合自如，纵横有序将自己不囿于优袷家境的羁绊，敢于作纵横有序将自己不囿于优袷家境的羁绊，敢于作出人生的正确选择，确立自己的方向和理想，做出人生

47、的正确选择，确立自己的方向和理想，做“生活着的人生活着的人”的人生观表达出来，唱响了新一的人生观表达出来，唱响了新一代青年思想境界的主旋律，展示了新一代青年奋代青年思想境界的主旋律，展示了新一代青年奋发向上的精神风貌，其主题可谓深刻。另外，用发向上的精神风貌，其主题可谓深刻。另外，用语的凝炼生动、句式的多变、有含蕴，使整篇文语的凝炼生动、句式的多变、有含蕴，使整篇文气畅达，又不失跌宕多姿，读来有痛快淋漓之感。气畅达，又不失跌宕多姿，读来有痛快淋漓之感。评为满分。评为满分。 日记源于生活，能真实地再现生活中的日记源于生活，能真实地再现生活中的感人场面，避免生活中最常见的空泛化和表感人场面，避免生

48、活中最常见的空泛化和表层化的毛病，把这种形式运用到作文中能收层化的毛病，把这种形式运用到作文中能收到极好的效果。到极好的效果。一个落榜考生的日记一个落榜考生的日记 20062006年年7 7月月7 7日晴星期六日晴星期六 考场中，同学们个个眉头紧锁。我握紧手中的笔，呆呆地出神。考场中，同学们个个眉头紧锁。我握紧手中的笔，呆呆地出神。“诚信诚信”，怎么写？一股懊恼的感觉涌到心头。难道把自己背过的，怎么写？一股懊恼的感觉涌到心头。难道把自己背过的一篇文章抄到上面？不成！一篇文章抄到上面？不成！“诚信诚信”，必须做到，才能写出。于是，必须做到，才能写出。于是绞尽脑汁地苦思苦想绞尽脑汁地苦思苦想 长出

49、了一口气，终于写完了。尽管写得不算好，但问心无愧，长出了一口气，终于写完了。尽管写得不算好，但问心无愧，“诚信诚信”嘛！嘛！ 20062006年年8 8月月2525日阴星期天日阴星期天 今年的高考落榜了。复读？不可能。家中的一亩三分地实在无今年的高考落榜了。复读？不可能。家中的一亩三分地实在无力再支撑那个摇摇欲坠的家。我必须出去打工，来偿还上学时所欠力再支撑那个摇摇欲坠的家。我必须出去打工，来偿还上学时所欠下的债！下的债！ 背着行李，我来到一个服装店。背着行李，我来到一个服装店。“你们要招工吗？你们要招工吗？”我小心翼我小心翼翼地问。胖胖的老板娘上下打量了我几眼，点了点头。我笑了翼地问。胖胖的老板娘上下打量了我几眼，点了点头。我笑了 老板娘指着一件标价老板娘指着一件标价5050元的衬衫，对我说：元的衬衫，对我说：“把那个标签撕下把那个标签撕下来，换上这个！来，换上这个！”我接过老板娘的标签一看，我接过老板娘的标签一看，“哇噻，哇噻，150150元！元！”我心中喊道，不由说出声，我心中喊道，不由说出声，“怎么这样贵？怎么这样贵？”看着墙上那面红艳艳看着墙上那面红艳艳的锦旗，的锦旗，“诚实守信诚实守信”四个字格外刺眼。我脸发烫。四个字