中心小学教学工作总结

1、中心小学教学工作总结 中心小学学校教学工作总结 一学期来，学校教学工作能够紧紧围绕县教育局教学工作精神， 结合学校自身实际，运用“高标准高要求提升办学水平”的管理思想， 突出“质量中心”主导思想，向教师提出了“在鼓励中进步、在互动 中提高、在反思中开展”和“学中思、思中做、做中悟、悟中创”的 口号。 坚持教学管理创新化， 采取了行之有效的教学管理策略， 以 “高 效课堂”教改实验为纽带深化了课堂教学改革。教师的教育教学行为 发生了较大变化，综合素质和专业技能逐步提升，学生综合质量在不 断提高，取得了可喜的成效。 一、细化教学管理，增强管理效能 教学创新重在管理创新。 一学期来， 我们树立的教学

2、管理思路是： 开发自我、同伴互助、专家引领、整合提升。责任到人、明确目标， 细化内容，实现人人提高的目标。为了实现教学管理目标，学校充分 发挥校本研修的作用，立足本校，抓管理、争优质、提质量、促开展， 为实现学校办学目标而努力。 1、加强业务学习，提高课改水平 学校校本研修工作以“四个一”创新模式为核心内容，不断提升 教师的专业技术水平和整体素质。加强业务学习，能有效提高教师的 专业水平。学期伊始，学校组织教师分级分科解读教材，领悟新课程 标准，细化新课程标准，对所教课程应到达的目标做到胸有成竹。同 时，学校为每名教师建立了专业开展个人档案袋，使“在激 励中进步”的课堂意识深入每位教师心中。学

3、期中，以自学和集中学1 习相结合的形式，组织教师进一步学习新课标中的课程性质与地位、 课程的根本理念、课程目标、实施建议、评价建议等方面的内容；学 习学校征订的各种教育教学刊物和购置的书籍或其他的教育理 论方面的书籍刊物；学习网上具体操作等多媒体知识，不断提高教师 的理论水平和业务能力。 学校还充分利用教研组指导作用，依托每周四的校本研修活动， 开展“互动式”活动方式。三个教研组分别组织进行专题学习、音像 资料的观摩、辅导讲座、专题研讨、教学个案分析、学科教研活动等 不同的教研学习活动，如：教研组落实开展的教师“一人一节汇报观 摩课”研究活动，评课活动中我们提倡讲课者与听课者平等的交流和 对话

4、，问题研讨已成为讲座与研讨活动的主要方式。 2、突出管理带动作用，不断倡导引领矫正 校长有明确的教学管理思想，带着一班人，深入实际，重点指 导以点带面，全盘推动，效果显著。近年来我校较为注重对教师教学 根本功的培训，有方案、分层次、重实效，积极创造条件苦练教师基 本功。突出管理带动作用，不断倡导引领矫正专业技能提升道路上出 现的各种问题。另外，我们还积极与教研室联系，聘请各学科专家来 校进行指导。10 月份在县教研室的大力支持下组织开展的“金秋大课 堂”教学研讨活动圆满顺利，教师收获不少。 二、深化课堂教学改革，狠抓教学质量 一学期来，学校为了将素质教育落到实处，坚持教育面向全体、 分层管理、

5、因材施教，出现了一批全面开展的学生，也出现了许多发2 展有特长的学生，更可喜的是出现了后进变先进，智力得以开发的学 生。 1、学校注重培养学生全面开展，能够认真执行课程方案，能够 开齐、开足课题，认真执行新课程标准和学科教学常规的精神，积极 组织教师学习研读，安排骨干教师做引路课，把学习要求落到实处。 学校一直把校本研修活动做为提高教育教学质量的一条重要途径，研 修活动有方案、有内容、有组织、有效果。新学年，学校引领各学科 组围绕“优化教学模式 构建高效课堂”教改实验新模式研究如何采 用恰当的学习策略，指导学生进行自学、展示、交流，课堂教学改革 工作得到进一步深化和提升。 2、学校教学管理工作

6、的突出一点是狠抓课堂教学质量，目的是 在保质量的前提下，减轻学生过重的负担。工作中，我们一直认真贯 彻上级关于减负的要求，并依据学校工作实际，制定 “减负”措施。 3、学校注重加强和改良学校教学常规管理，制定了一套符合自 身实际的管理方法，建立了民主开放的管理模式，管理中力求表达科 学性、形成性、自主性、鼓励性，使其出现良好的运转机制。校长与 班子成员能深入课堂，深入教师，深入学生，参加教研，实地考查， 亲自指导。校长与班子成员参加教研和听课评课的次数均超过上级要 求。 4、新学年学校还参与了省有关科研课题的研究。研究期间，重 点培养教师的科研意识，提高教师的科研水平，组织了科研小组，每 位教

7、师人人有子课题，科研工作也取得了显著效果，培养了一支科研3 型的教师队伍。 5、以科研促教研，提高教师教学水平 在教学研究中，教师们对学习策略进行研究、对影响小学生学习 的因素进行认识，并进行归纳，根据自己学科的特点进行分析， 梳理总结出应培养的学生学习策略，如语文学科中的预习指导策略、 自主阅读指导策略；数学学科中的复习指导策略；英语学科中的 指导策略；综合实践活动学科的课后应用知识指导策略等。在此根底 上，全面落实了 “高效课堂”教改实验的课堂教学模式，提高了教 学质量。 6、以反思促提高，提高教师教学反思能力 学校在教学管理中注重引导教师以严谨的态度，对自己及同伴的 教学思想、教学理念进

8、行反思，以教师反思行为促教师教学水平的提 升。开展了校内公开课、观摩课、优质课等活动，让教师们通过对一 节课的回忆与反思，对自己在课堂教学前的设想与教学设计、在课堂 教学中的教学行为、师生交往与教学效果，进行深入的再思考和再比 较，发现教师在教学上的成功与失败，总结出经验。 7、学校认真推动“教学质量监控”工作，以课堂教学质量评价 为切入点，带动其它工作，力求把素质教育、创新教育的思想转化为 教师的课堂教学行为，建立新型的师生关系，营造活泼的课堂气氛， 充分发挥学生的主体作用，力争上好每一节课。 对于教师，我们首先强化自我监控变要我监控为我要监控， 如对备课、上课、作业、辅导、考核、评价等常规

9、工作先进行自我监4 控。对于教研组，我们强化了组内互控，我们坚持做到：组内人人把 关，从教师自查到组内定期自查，严格把握教学质量。对于学校，我 们着力表达目标监控、过程监控和效果的监控，监控中表达方案性、 指导性、开放性、标准性。在听课后，我们及时进行质量检测，根据 所学内容进行测试。单元测试后，学校进行教师质量再分析，召开学 科组质量分析会，绘制学科成绩起伏状况监控折线统计图，认真分析 学生共同存在的问题，重新制定查缺补漏措施。学校还及时找问题较 大的教师谈话进行个别指导，促教师的反思，收到了良好的效果。 8、注重整合资源，提高学生综合素质。 学校根据新修订课标的要求，加强了学科间的联系，在

10、教研活动 时，经常是相近学科共同备课、共同研讨。使教师们从新的视角发现 新的问题，产生新的碰撞。 三、丰富各种活动，促进学生全面开展 1、加强写字教学工作。学校针对学校整体书写水平不高的实际 情况，将校本课程确定为写字课，语文及书法教师按照低、中、高不 同的年段要求， 把好写字教学关。 学校组织不同年段的写字比赛活动， 努力使学生的字写得“入规、入轨、入体”。 2、以创立“书香校园”活动为平台，按照小学生古诗文积累体 系的要求，指导学生熟背指定篇目。古诗文积累应该是一个长期的过 程。各科教师组织学生每天诵读古诗文 5 分钟，积累名诗佳篇，传承 古典文化。5 3、在扎实开展“高效课堂”教改实验的

11、根底上，认真搞好书法、 体育特色教学。 4、体育方面加强了国家学生体质健康标准的实施工作，高 质量地完成了今年的体质健康训练和测试工作。开足开全体育课和体 育活动课。认真组织好市级体育工程的参赛工作和学校的运动会。国 庆节前夕，学校组织开展了“与祖国同庆 与健康同行”阳光体育体 操比赛活动，标准了学生体操整齐化程度的同时，也增强了学生的健 身意识。 5、卫生方面开好健康教育课，并利用校内宣传阵地，做好常见、 多发和传染病的宣传教育工作，做好秋冬季传染病的防治工作。还认 真抓好学生健康卫生的养成教育，提高学生的健康知识知晓率和健康 行为养成率。利用专题、健康教育板报、版面、宣传画，切实做好学 生

12、健教工作。 6、课外活动方面保证了艺体课的教学质量和学生兴趣爱好的培 养，着重培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合能力。抓好了兴趣小 组的活动，并积极开展丰富多彩的校内文艺活动，使学生从小受到良 好的艺术熏陶。 7、本学期学校还组织开展了一些有益的教学活动： 听课评课活动、板报评比、手抄报评比、庆元旦“温情传递 感 动常在”主题演讲比赛、组队参加宝鸡市“为奥运选材”运动会、 “我 的理想”作文竞赛等活动。 四、下学期工作展望6 1、加强教学质量的管理力度，进一步扭转教师的教育观念。 2、教师的教学质量评价奖惩方案，还要进一步探索并加以完善。 3、 “提高课堂教学效率”活动应更广泛些、更有效些，

13、“高效课 堂”教改实验今后要深入持久地开展下去。 回忆我们一学期来走过的历程，当我们为自己在确保平安与稳 定，谋求开展等方面所取得的些许成绩而感到欣慰的时候，我们也清 醒地认识到，我们的教学工作还有太多的缺乏之处，要想有一个实质 的突破，还要依托教育科研和教师专业化水平的不断提升。虽然我们 身体力行组织和参与了一些教育教学活动，但是，距较高层面相差还 很远。在今后的工作中，我们只能是沉下去，再沉下去，老老实实学 习，认认真真思考，勤勤谨谨探索。为了明天的工作做得更好，更出 色，我们将一如既往，秉承“求真务实、开拓创新”的准那么，积极进 取，为开创学校教育教学新局面不懈努力 。7 村小学教学工作

14、总结 村小学教学工作总结一 在即将过去的一学期里，长义小学在腰陂镇中心校的领 导下， 沿着期初制订的目标， 全体教师团结奋进， 务实进取。 这学期学校继续遵循“以学生为根本， 以质量为中心”的 原那么，在学校教学质量、教师管理、常规管理、班级管理上 狠下功夫。一学期来，我们踏踏实实上好每一天班，勤勤恳 恳做好每一件事， 各项工作扎扎实实、 顺顺利利、 平平安安。 现在就从以下几个方面予以小结，向各位领导汇报。 一、抓师德工作，建和谐团队 提高教学质量，关键是师资队伍的建设。学校的开展， 归根到底决定于教师队伍的素质。我们学校要求每一位教师 在平凡的工作岗位上，都要努力做到八个字：敬业、好学、

15、爱生、爱校。 我们利用每周例会的时机，组织教师政治、业务学习。 本学期，我们以学习新修订的中小学教师职业道德标准 为契机，开展了一次师德教育。学校要求，每一位教师都要 树立作为一名人民教师的荣耀感，安心本职工作、要为人师 表，以自己的良好行为和形象为学生树立典范，要有埋头苦 干的精神，将奉献教育当做乐趣。 这学期，我校教师在繁重的工作任务面前，任劳任怨。 我们学校大局部是年纪大、快要退休的老年教师，甚至个别 带病也在工作。如我校的刘玉祥老师，患有严重的风湿性关 节痛风?但是他们都能够勤勤恳恳地做好本职工作。 正因为如此，教师们都把学校的事情当作自家的事情： 垃圾池里的废纸有教师主动去烧，操场有

16、白色垃圾有教师主 动带着学生去捡，有学生追逐打闹只要教师看见了会主动上 去制止教育，发现某些不良现象会主动到办公室和教师们商 量方法?可以说，我们学校的全体教师“心往一处想，劲往 一块使” ，各项工作能得到大家的响应，开展起来也就顺利 得多了。 二、抓常规管理，提高教学质量 教学质量是学校的生命线，我们的老师理直气壮抓教学。 本学期， 在中心校的统一布置下， 我们继续一丝不苟抓常规， 千方百计提质量。为了更好地提高教育教学质量，我们主要 采取了以下措施： 1狠抓教学常规，强化过程管理。教学常规的落实是 提高教学质量的保证。因此，我们在教学管理中，要求教师 严格按照教学常规的要求，备课、讲课、布

17、置与批改作业。 2抓好单元测验和课外辅导，重视培优和转差工作。 由于种种原因，每个班级都不同程度地存在“差生较多、优 生群体小”的现象，这对期末的影响很大。但是，我们 教师坚持“只讲主观，不谈客观”的原那么，树立“没有教不 好的 学生，只有教 老师”的观念，努力做好作业设计 和批改，做好单元测试工 作，一手抓差生转化，一手抓优 生培养， 最大限度地提高学生的学科成绩。 由于措施得力， 我校在这次镇期中统考中总体成绩稳中有升。 三、抓班级管理，强化平安卫生 班级是学校工作的前沿阵地。按照中心校的要求，我们 从这学期开始，以“纪律、平安、卫生教育”为抓手，强化 班级管理。 1加强学生常规管理，进行

18、良好的行为习惯教育。 班主任从进校、出操、课间、离校、纪律、卫生等学校 生活的各个层面对学生、班级检查、记录，使学校呈现出了 团结紧张、严肃活泼、举止言行标准文明的大好局面。 以贯彻实施新 小学生守那么 和 小学生日常行为标准 为准那么，对学生进行爱国主义教育和良好的行为习惯教育。 由于德育工作抓得扎实有力，学风、班风、校风明显好转， 绝大局部学生养成了爱学习、守纪律、讲文明、有礼貌的良 好行为习惯，真真正正成为班级小主人，学校的小主人。 2.利用班会，强化平安卫生教育和管理。 本学期在班主任的配合下，做了许多工作，特别是治理 校园环境卫生效果比拟显著，校容校貌有了明显的改观。为 师生创造了一

19、个干净优美的工作和学习环境。本学期没有发 生平安事件。 四、抓活动开展，丰富校园文化 这学期我们根据实际开展了以下活动： 1.爱国主义读书教育活动。根据学校制订的教育方案， 并踏实做好读书的指导工作，为下学期的读书竞赛打下良好 的根底。 2.结合节庆和其他重要时日，因地制宜地开展庆祝或教 育活动。 五、存在的主要问题 我们学校是薄弱学校，存在不少问题，最突出的表现在 以下两方面： 1. 从学生数来看，我们学校是腰陂镇中小规模村校， 办学条件十分 ，是不折不扣的弱势群体，与兄弟学校相 比差距非常大，表达出明显的开展不均衡。突出表现在：网 线还没接上来、没有篮球场?硬件方面的这些问题仍需中心 校领

20、导下大力气解决。 2. 教师年龄结构老化，教师数量缺乏。教师个体的专 业素质、身体素质 开展不是很平衡。这些也一定程度影响教学质量的提高。 一学期已经过去，驻足回首之间，有喜也有忧。展望明 天，道路漫漫且修远，困难重重亦艰险。但我们坚信，有中 心校的正确领导和亲切关心，有全体教师的团结奋进和勤恳 踏实，明天一定会更好! 村小学教学工作总结二 本人这一年来，认真学习贯 彻党的十八大大精神， 严格遵守 中小学教师职业道德标准 要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求 实效为教学工作的根本原那么，以培养学生创新精神和实践能 力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真 落实课程方

21、案，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推 进素质教育，现就将一年以来工作情况总结如下： 一、工作方面 本人思想端正，热情努力，服从领导的工作安排，办事 认真负责。并在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以 便使自己更快地适应社会开展的形势。热爱教育事业，把自 己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守 职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同 事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能 够顾全大局， 团结协作。 作为老师我更明白， 只有不断充电， 才能维持教学的活力。这学期有幸有外出学习的时机，通过 学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为 自己更

22、好的教学作好了准备。 二、 教育工作方面 在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有 经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教 中心小学教学工作总结一学期，我处的工作在进一步贯彻落实“三个代表”重要思想指 引下，在校领导的直接领导下，在全体老师的共同努力下，学校教学 工作始终以全面推进素质教育和打造特色教育的精品为目标， 以实施 程改革和提升教育质量为中心，深化教育科研，加强队伍建设，狠抓 教育管理，开展了一系列教学活动，取得了一些成绩，现总结如下。 一、强化理论学习，积极推进程改革。 本学期我处把各方面的工作都纳入到程改革的体系中，本着 “实施程改革， 态度要积极， 步伐要稳妥， 作风

23、要扎实， 工作要深入。 ” 的精神，切切实实地加强了对“实施程”的指导。 1、加强学习，立足校本培训，全员参与。重点学习根底教 育程改革纲要 、 新程改革 0 问 、各学科的程标准(大纲)等。学习 时做到了“三落实”即学习时间、学习内容和中心发言人落实。通过学 习，明确新程的指导思想、教育观念、改革目标和任务，相关政策和 措施以及新教材教学的具体操作等。 2、加强新设程的实施研究。配合市教研室，重点进行了新程 任教师的上岗培训。本学期我处组织了语、英语教师去南京、市教育 学院参加省新程培训；邀请了特级教师翟玉康、市教研室薛大威主任 我校作讲座；组织了教师到扬州育才小学、花园小学、施桥中学听。

24、在培训学习和实践探索中， 特别重视研究了综合性程以及综合实践活 动的实施，从而真正把新程的新理念、新方法和新要求逐步内化为教 师的教学价值观和具体的教学行为。 3、本学期加强了对村小教育教学工作的指导，视导了育红小 学。并面向全镇举行了“半日开放”活动，中心校选派教师上了三 节示范，提高了全镇教师对新程堂教学的认识，提高了教师对新程堂 教学的驾驭能力， 整体推进了堂教学的改革， 促进堂教学效益的提高。 4、大力宣传程改革的必要性和紧迫性，使教师、学生、家长 和社会各界形成程改革的共识，创设程改革的良好气氛，本学期我处 邀请局部家长参加了我校的“半日开放”活动， 广泛向家长宣传程改革 的重要意义

25、，让家长了解教材编排、教学方式、学习方式等有关程改 革思想，让家长感受新程、体验新程。 、组织教师参加了开发区小学思品与社会赛活动，我校刘 莹老师获一等奖。组织教师参加了扬州市小学数学“百堂好”赛活动， 我校厉志敏老师获开发区一等奖，扬州市二等奖。 二、加强教学管理，切实提高教学质量。 教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与 教师在社会上的声誉和形象。 我们把提高教育质量作为本学期的中心 工作抓。做了以下工作： 1、通过期初摸底，深入分析各班现状，根据各班教学质量的 实际情况，找出存在的问题，分析问题的根，增强教师的质量意识， 寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。 2、

26、进一步完善教学常规管理的制度，进一步抓实教学流程管 理，加强对教育教学工作的督查指导。本学期，我处继续加强了教学 工作随机抽查的力度，采取一学期随机抽查与定期检查相结合，定期 检查四次教师备和学生作业情况，了解教育教学中突出的问题，检查 的结果与月考核挂钩。同时做好效劳与指导工作。一学期每位教师听 不少于 13 节，每位领导的听不少于 20 节。 3、建立标准的教育秩序，本学期我处严格按照程标准开设程， 安排时，制订教学进度，控制学生在校活动总量。加强了对小学生 日常行为标准的贯彻与落实，坚持不懈地抓好学习常规的训练与间 活动的管理。因地制宜地组织好体育堂教学，有序有效地组织起各类 活动。 4、抓好教研组建设，选配好教研组长，共同参与、协调学校 教学管理工作。各教研组长能认真组织教研活动，做到时间、地点、 人员、内容、主持人“五落实”。本学期，全校共上了二十多节教研， 形成了良好的研究气氛，促进了教研活动质量的提高。开学初，组织 教师参加了开发区一、二年级语数和三年级英语集体备。 、强化教研、考研，坚持效率第一。认真组织了期中、期末考 试。一学期，全体老师以“高目标、高定位、高质量、高效率”做为教 育教学的指导思想，在堂教学中，充分发挥老师的组织、引导和参与 作用，创设了民主和谐的师生关系，实行启发式、讨论式、探究式等 教学方法，激发