pep五年级英语下册第三单元备课（精编版）

1、unit3my school calendar单元备课一、单元学情分析本单元主题为“my school calendar”，根据五年级学习心理认知能力特点，教师在教学设计中要充分表达出课时目标明确，教学过程循序渐进，强化学生听说能力， 侧重学生语言学习习惯和读写能力的养成的教学特点。二、单元教学目标1. 能力目标1能够初步感知一般将来时的语法结构，并能够在真实的语言情境中运用will引导的特殊疑问句来询问将要发生的计划与打算。2能在图片，手势，情景等提示的帮助下，听懂录音材料，并尝试复述课文。2. 知识目标1能够掌握 a、b 部分 let s learn中的四会单词。2能够听、说、认读a、b

2、部分 let s talk中的单词和句型。3能够掌握 b部分 read and write中四会句型，并能灵活运用。4能够了解字母组合ch,sh 的发音规律并能读出例词。5了解 story time等部分的内容。三、单元重难点本单元的重点内容是掌握四会单词短语及句型；掌握一般将来时的陈述句与特殊疑问句语法结构。难点内容是使学生能够掌握四会与三会单词，并能够在实践中灵活地运用本单元的短语和句型。四、单元教学措施在符合学生年龄特征和语言学习规律的基础上，尽可能的为学生创造良好的语言环境，设计生动活泼的教学活动吸引学生，激发学生学习英语的积极性，并能够最终顺利 的到达预期的整体单元目标。尤其在教授一

3、般将来时的陈述句与特殊疑问句语法结构的过程中，要鼓励学生尝试通过比照，分析的学习方式在小组内发现相关规则，深化学生 对语法结构的掌握。12五、单元教学课时安排：6 课时第一课时： let s learn& read and say第二课时： let s try& lets talk第三课时： let s spell第四课时： let s learn& ask and write第五课时： let s try& lets talk第六课时： read and write, let s check& lets wrap it up& story ti

4、me第一课时lets learn& read and say一、教学目标与要求1、能够听、说、认读1-6 个月份的名称并能书写其缩写形式。2、能通过观察日程表运用一般现在时特殊疑问句“when is.?”句型， 询问相关活动的发生的月份，并能够运用it s in +月份进行答复。3、能够使用句型： when is tree planting day? its in may.二、重点、难点重点： 1、能够听、说、认读1-6 个月份的名称并能书写其缩写形式。2、能通过观察日程表运用一般现在时特殊疑问句“when is.?句型，询问相关活动的发生的月份，并能够运用it s in +月份进行答

5、复。难点：掌握相关活动名称，并了解具体的活动内容。三、教学准备1-6 个月份的单词卡片四、课时安排 ： 1 课时五、教法学法 ：情景教学法；小组合作学习六、教学步骤1、热身1教师播放第二单元第14 页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。2师生根据卡片组织对话。2、预习教师播放五年级上册recycle 2中的 let s chant部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴 12 个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。3、新课呈现let s learn and let s start(1) 教师指着 12 个月份的单词卡片，对学生说：there are 12 month

6、s in a year . which months are warm ? who knows ?2教师继续说： march is warm , which season is it in ? spring , summer ,fall or winter ?引导学生一起答复：it s in spring .将 march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学april and may .3教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：oh , summerisafter spring . and its hot , very very hot . which months are i

7、n summer ?根据学生呢感的答复教学june , july , august .4师生一起做“ before and after”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在march 和 august六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。5教师放 let s learn部分的录音，学生答复相关问题。6教师再次放let s learn部分的录音，学生跟读。7学生两人一组，通过观察日程表训练句型。4. 稳固练习完成 read and say活动。5. 课堂作业 let s learn四会单词和句子抄写2+2，会默写七、板书设

8、计unit3 my school calendar第一课时 let s learn& read and saywhen is.? it s in + 月 份when is tree planting day? its in may.八、教学反思教学要面向全体学生，以学生为本，特别强调要关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。这节课充分考虑到学生的心理特点和兴趣爱好，利用课件中的歌曲、 游戏来激发学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。第二课时lets try& let s talk一、教学目标1、全体学生能理解：few, a few, meet, sports meet,

9、 easter, trip;部分学生能运用： trip, sports meet, chinese, maths， test, singing contestin+月份。2、初步感知一般将来时will的特殊疑问句句型结构，并能够运用一般现在时特殊疑问句进行几月份问答练习。3、全体学生能运用： when is the party? its in april.4. 全体学生能听懂并说出：who will go to the sports meet next week? we have a few fun things in spring. we have a easter party.二、教学重点

10、、难点1、本课时的教学重点是学生能够掌握重点单词，短语与句型；初步感知一般将来时 will的特殊疑问句句型结构，并能够运用一般现在时特殊疑问句进行几月份问答练习。2、难点是正确理解few,a few，并在具体情境中进行区分与运用; 学生能够看懂日程表，并能够根据日程表的安排进行对话练习。三、教学准备：多媒体教学光盘四、课时安排 ： 1 课时五、教法学法 ：情景教学法；小组合作学习六、教学步骤1、热身1全班吟唱学生用书第26 页的歌谣，边说边做动作。2教师出示标有12 个月份的大转盘，在转动指针前提问：which month isit?让学生猜测，如：it s january/ february

11、 .2、预习1师生之间进行如下对话t: hello . a , when is your birthday ?sa: it s in january .t:what about you , b? is your birthday in january , too?sb: no , its in march .等。学生模仿以上对话进行“连锁问答” 。2教师播放 let s try录音，学生根据录音内容选择正确的答案。3、新课呈现let s talk（1） ）教师播放let s talk活动的录音，学生听录音，教师通过提问相关问题，帮助学生理解对话。使用图片单词卡片等教具，带领学生学习few, a

12、 few ,thing,meet, sports,meet,easter, trip, april ,may.在讲解过程中尤其注意对few, a few的讲解。教师与学生利用 when is。 ?sa: it s in。 .（2） ）互相提问，稳固本课时目标语句。（3） ）再次播放录音，学生跟读（4） ）学生两人一组，分角色读课文。并作替换练习。4. 稳固练习完成 write and talk活动。5. 课堂作业lets talk四会单词和句子抄写2+2，会背七、板书设计unit3 my school calendarlet s try&lets talk教学反思注重学生的个体差异性，

13、分配任务因人而异。操练形式灵活多样，从整体到个体， 层层铺开。从教师输入到学生输出中间一个有效的环节，那就是操练。有师生互动、生生互动。第三课时let s spell一、教学目标1、全体学生能理解：china, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts.2全体学生能够感知china, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts中字母组合 ch, sh的发音规则。二、教学重点、难点1、重点是掌握字母组合ch, sh的发音规则。2、本部分的难点是运用书中出示的单词进行造句练习。

14、三、教学准备：多媒体教学光盘四、课时安排 ： 1 课时五、教法学法 ：情景教学法；小组合作学习六、教学步骤1、热身1师生互致问候，教师带领学生复习字母组合ch,sh 的单词。2教师与学生一起拍手说chant活跃课堂气氛。学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。2、新课呈现（1） ）教师出示书中单词的图片，引导学生尝试初次拼读单词。（2） ）教师播放录音，利用出示的图片，让学生以小组为单位找出共同点，教师进行总结。（3） ）教师再次播放录音，学生跟读。（4） ）学生以小组为单位探究字母组合ch,sh 的发音规则，教师给与必要的指导。3. 稳固练习完成 choose,write and say活

15、动。4. 课堂作业重点知识2+2七、板书设计unit3 my school calendar第三课时 let s spell china, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts 八、教学反思合作、探究的学习方式，提高学生主动参与学习的过程。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手动口中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。这节课中与学生的互动非常好，学生也比较活跃，本节课的知识掌握的也比较全面，但是没有给学生扩展的空间和时间，没有让他们把这课学到的知识真正的运

16、用到实际的生活 中。 在往后的教学当中一定要注意这方面的练习!第四课时let s learn& ask and write一、教学目标1、能够听、说、认读 7-12 月份的单词； 部分学生能运用： national,nationalday, thanksgiving, christmas.2、全体学生能运用： when is mid-autumn day?-its usually in september or october. illeat mooncakes withmy family. whenis teachers day?-its in september.二、教学重点、难点

17、1、教学重点是掌握重点单词，短语与句型；学生能通过观察日历，运用一般现在时特殊疑问句 whenis ？句型，询问相关节日的月份，并能够运用节日+is+in+ 月份，进行答复。2、难点是掌握中西方节日名称，并了解具体的活动内容。三、教学准备： 多媒体教学光盘四、课时安排 ： 1 课时五、教法学法 ：情景教学法；小组合作学习六、教学步骤1、热身师生互致问候，教师与学生可继续进行上一课时中有关母亲节的活动安排，师生可进行自由谈话。2、新课呈现let s learn1师生一起做“ before and after”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在january 和 august 8 个单词中，教师

18、随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。2利用上一游戏引出单词september .学生跟读并书写其简写形式后，教师问： what s the weather like in september ? is it very hot?引导学生答复 : no , it s not very hot .it s cool .教师说： so september is in引导学生说出 fall .3教师在“冬季” 方框中画上雪花， 做出“冷”的样子说： now wehave the last season-winter.howcolditis!it

19、snows !but my favouriteseason iswinter. why ? can you guess? 学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。4教师指着剩余三个月份的卡片说：these threemonths are inwinter.oneof them is my favourite month . what is it ?学生会问： is it december ?5教师放 let s learn部分的录音，学生答复相关问题。6教师再次放let s learn部分的录音，学生跟读。7学生两人一组，通过观察日程表训练句型。3. 稳固练习完成 ask and wri

20、te活动。4. 课堂作业七、板书设计第四课时let s learn& ask and writewhen is mid-autumn day?-its usually in september or october.八、教学反思合作、探究的学习方式，提高学生主动参与学习的过程。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手动口中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。第五课时lets try& let s talk一、教学目标1、全体学生能理解： greatwall ；部分学生能运用： cook, make a ca

21、rd, singto her,say thank you,writeher a letter,tellher a story,playthe pipaforher.2、全体学生能运用： -whatwillyou do foryour mumon mother s day?-i ll cook for my mother. what about you?-ill make a card. we ll go to the great wall.二、教学重、难点：1、本课时的教学重点是熟练掌握重点单词，短语与句型；能运用一般将来时will 的特殊疑问句与陈述句结构的掌握，并能够结合真实语言谈论在母亲

22、节的活动计划。具 体日期的表达法。2、本课时的教学难点是学生能运用一般将来时will谈论在母亲节的活动计划；根据文字，图片进行课文复述。三、教学准备：多媒体教学光盘四、课时安排 ： 1 课时五、教法学法 ：情景教学法；小组合作学习六、教学步骤1、热身1师生互致问候，请学生根据正确的发音规则拼读单词。2教师播放 let s try录音，请同学们猜测what will oliver have?学生通过听录音选择正确的答案。2、新课呈现教师对学生说：同学们，母亲节就要到了，你有没有什么打算呢？是想给妈妈做张卡片，还是想给她唱首歌，今天我们就要学习如何用英语来表达你的母亲节活动计划。let s tal

23、k（1） ）教师对学生说，他们正在谈论自己最喜欢的季节，他们最喜欢哪个季节呢？在这个季节会做什么事情呢？let s have a look.（2） ）教师放 let s talk录音，通过简单的提问帮助学生理解课文大意。（3） ）使用图片带领学生学习great wall,schooltrip,love,clours,like,并进行语句操练。（4） ）教师放录音，学生跟读。5学生表演对话，要求学生根据实际情况进行练习。3. 稳固练习完成 ask and answer活动。4. 课堂作业：重点知识2+2七、板书设计第五课时lets try& let s talk-what will yo

24、u do for your mum on mother s day?-i ll cook for my mother.what about you?-i ll make a card. we ll go to the great wall.八、教学反思这节课中与学生的互动非常好，学生也比较活跃，本节课的知识掌握的也比较全面， 但是没有给学生扩展的空间和时间，没有让他们把这课学到的知识真正的运用到实际的生活中。在往后的教学当中一定要注意这方面的练习!第六课时read and write, lets check& lets wrap it up& story time一、教学目标1

25、、能够听、说、读、写四会句子：what willthe studentsdo inmay?what will they do in december?2、学生能正确运用介词at,in,on来正确表达相关时间。二、教学重点、难点1、本课时的教学重点是初步掌握一般将来时的句型结构；正确运用介词at,in,on来表达相关时间。 2、本课时的教学难点是运用一般将来时来设计一张自己的生日请柬。三、教学准备：多媒体教学光盘四、课时安排 ： 1 课时五、教法学法 ：情景教学法；小组合作学习六、教学步骤1、热身：1师生互致问候，出示月份图片及相关活动，运用一般现在时特殊疑问句进行时间询问。2教师出示有关疑问词的小chant ，师生进行互动练习， 活跃课堂氛围， 为 readand write的学习做好