2022年2022年小学数学新课程数学教学法教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载第一课时第一章数学课程的理念与目标学习目标： 懂得数学课程的基本理念 对数学课程的意义与价值有正确的熟识 熟识数学课程目标的内容和构成要素 理顺标准中的数学课程目标的体系 对数学课程的目标有全面.正确的懂得第一节数学课程的理念一.数学课程要面对全体同学二.要关注同学的生活体会和已有的学问体验三.动手实践,自主探究,合作沟通为重要的数学学习方式四.老师为数学学习活动的组织者.引导者和合作者五.留意现代信息技术与数学课程的整合六.建构进展性教学评判观其次节数学课程的价值.定位与目标一.数学及数学课程的价值二.数学课程的定位三.数学课程的目标精品学习

2、资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载其次课时其次章数学课程标准与教学大纲比较学习目标： 列举标准与大纲的共性及差异 懂得标准的特点,有效指导教学实践第一节标准与大纲的理念比较一.课程观的变化：从学问本位课程转变为体会本位课程观二.数学教学观的变化：老师要从一个学问的传授者转变为同学进展的促进者, 要从老师空间支配者的权威位置,向数学学习活动的组织者. 引导者和合作者的角色转换；三.数学学习观的变化1.数学学习的内容不仅包括数学的一些现成结果,仍包括结果的形成过程2.动手实践,自主探究,合作沟通为重要的数学学习方式四.评判观的变化1.评判的内容由中结果转向结果与过程的并重,由重

3、认知转向学问. 情感.态度.价值观相结合2.评判的主体方式由单元化转向多元化其次节标准与大纲的结构体系比较内容略第三节标准与大纲的目标比较一.陈述课程目标的动词分析二.数学课程目标的层次分析三.标准的行为主体为同学四.标准中对课程目标的表述更为具有.明确五.标准中课程目标的内容分析：强调学习数学的背景.强调学习数学的过程.强调数学沟通.强调对数学价值的熟识第四节标准与大纲的课程内容比较一.标准的内容分析1.数学课程内容的现实性.挑战性及整体性2. 标准强调的为大多数同学所具备的基础学力3. 标准中的评判目标为为了促进同学进展及改进老师教学4. 标准提倡老师应成为争论者 二.标准的内容及要求的详

4、细变化内容略,自己阅读精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载三.各领域内容及要求的变化内容略第五节标准与大纲的实施建议比较内容略,自己阅读精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载第三课时第三章学校数学新课程的教学内容分析学习目标： 数学新课程教学内容的挑选表达着何种价值取向 数学新课程的内容体系为什么 数学新课程教学内容的组织具有哪些特点及功能？在出现方式上有哪些新奇之处？第一节学校数学新课程教学内容的价值取向1.数学课程教学内容的学科性价值2.数学课程教学内容的社会性价值3.数学课程教学内容的进展性价值其次节学校数学新课程教学内容的构成与解析一.

5、学校数学新课程的教学内容的变化二.学校数学新课程教学内容设置的特点1.教学内容片段化2.教学内容过程化3.教学内容现代化第三节教学内容的组织特点与出现方式一.教学内容的编排特点1.突出从实际问题情形中抽象数学模型的过程2.内容编排螺旋式推动3.重视数学史料的作用二.教学内容的出现方式；多种多样,如图片.嬉戏.卡通.表格.文字等；内容紧密联系儿童生活；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载第四课时 第五课时第四章学校数学新课程的教学设计学习目标： 熟识教学设计以及教学设计要做什么 把握基本的课堂教学设计理念 会对课堂教学的各个环节及总体进行奇妙设计 善于将细心设计的课堂教

6、学方案付诸实施第一节数学教学设计概述一.教学设计要做什么1.分析教学目标2.设计教学情境3.设计教学形式与方法4.设计学习方式其次节新课程下的教学设计理念一.数学化设计理念二.问题化设计理念三.活动化设计理念第三节新课程下的教学设计策略一.内容设计科学化二.形式设计趣味化三.结构设计生动化第四节新课程教学设计的实施一.作为组织者如何调控应变二.作为引导者如何启示摸索三.作为合作者如何公平参加精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习目标：第六课时 第七课时精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载 明白“数与代数”教学实

7、施的基本原就 透过一些教学案例,把握“数与代数”教学实施的特点与方法 在与编者共同反思和争论“数与代数”教学中的热点问题的过程中,更加深刻地领悟“数与代数”教学实施的要义第一节“数与代数”教学实施的原就一.教学实施的过程性二.教学实施的现实性三.教学实施的探干脆四.教学实施的学科整合性其次节“数与代数”的教学案例及其评析依据文中三个教学案例,结合自己的教学实际,进行教学反思和评析第三节“数与代数”教学中的几个问题争论一.数感及其培育示例1.在同学体验中建立数感2.在比较中进展数感3.在表达与沟通中促进数感的形成4.在解决问题中强化数感二.符号感及其培育示例1.勉励同学用自己的方式来表述详细情境

8、中的数量关系和变化规律2.引进字母表述,为用符合表示数量关系和变化规律的基础三.估算意识及其培育1.创设问题情境,激发同学的求知欲望2.逐步让同学养成良好的估算习惯3.在教学中渗透基本的估算方法四.算法多样化问题精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载第八课时 第九课时第六章“空间与图形”的教学实施学习目标： 明白“空间与图形”教学实施的基本原就 透过一些教学案例,把握“空间与图形”教学实施的特点与方法 在与编者共同反思和争论“空间与图形”教学的有关问题的过程中,更加深刻地领悟“空间与图形”的教学要义,不断改善自己的教学,增强教学的实效性第一节“空间与图形”教学实施的原就

9、一.“空间与图形”教学实施的现实性原就：即我们的教学设计应从同学的数学现实动身,提倡把课堂“搬到”同学居住.活动的地方去二.“空间与图形” 教学实施的过程性原就： 在老师的引导下同学主动进行观看.操作.试验.探究.合情合理的富有个性的过程；三.“空间与图形”教学实施的多样性原就四.“空间与图形”教学实施的人文性原就其次节“空间与图形”教学实施的案例一.案例 1 内容见课本；教学分析：整个教学过程,老师仅仅充当一个组织者.引导者与合作者的角色, 同学参加了学问发生. 进展的全部过程, 真正表达了教学实施的过程性原就；二.案例 2 内容见课本；教学分析：本节课的设计为站在儿童的角度去观看.去摸索的

10、；采纳儿童现实生活中的. 喜闻乐见的模拟材料来组织学习活动；虚构的故事情节反映了一个现实问题,同时又引起了同学的爱好与摸索,表达了教学实施的现实性原就；三.加入第三节的一个问题： “空间与图形”教学课件的“逼真”与“有效”适应性合理性启示性精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载第十课时 第十一课时第七章“统计与概率”的教学实施学习目标：明白“统计与概率”教学实施的基本原就透过一些教学案例,把握“统计与概率”教学实施的特点与方法感受当前教学中的一些热点问题及其处理策略,结合实践.反思.争论,形成自己的教学思路,实施有效教学；第一节“统计与概率”教学实施的原就一.“统计与概

11、率”教学实施的现实性二.“统计与概率”教学实施的过程性三.“统计与概率”教学实施的情境性原就四.“统计与概率”教学实施的实践性原就其次节“统计与概率”的教学案例及其评析一.案例一及评析：这节课通过同学生活中的学问,借助现代信息技术,引导学 生懂得环保的重要性, 渗透情感态度. 价值观训练于数学教学中；表达了学习过程为同学自主建构的过程, 培育了同学的自主学习才能； 重视了同学个性化的进展；在原学问基础上拓展了同学的视野,更新了训练理念；二.案例二及评析： “抛硬币.摸球.连一连.摆一摆.说一说”引导同学明白统计与概率之间的关系；第三节“统计与概率”教学中的几个问题争论一.如何落实“统计与概率”

12、教学的核心目标统计观念的培育1.熟识到统计对决策的作用,能从统计的角度摸索与数据有关的问题2.能通过收集数据.描述数据.分析数据的过程,做出合理的决策3.能对数据的来源.收集和描述数据的方法.由数据得到的结论进行合理的质疑二.如何把握“统计与概率”教学中的“度”三.如何处理“统计与概率”和同学“直观感知”的冲突精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载第十二课时 第十三课时第八章“实践与综合应用”的教学实施学习目标： “实践与综合应用”为怎样的一个学习领域 怎样设计“实践与综合应用”的教学内容 怎样组织实施“实践与综合应用”的教学活动第一节“实践与综合应用”的意义.特点与教

13、学目标一.“实践与综合应用”的意义反映了数学课程与教学改革的要求,促进数学课程结构和内容的改革,对于改进老师的教学方式有重要的作用,为同学供应了进行实践性. 探干脆和争论性学习的课程渠道；二.“实践与综合应用”的特点1.现实性2.问题系3.实践性4.综合性5.探干脆三.实践与综合应用的教学目标1.在学问与技能方面；强调对“数与代数” .“空间与图形”.“统计与概率”等学问领域的综合运用和整体把握2.在教学摸索方面,强调经受探究过程,进展思维才能3.在解决问题方面,强调经受提出.懂得.探究和解决问题的过程,形成解决问题的一般策略,进展应用意识和实践才能4.在情感与态度方面,强调体会数学与自然和人

14、类社会的亲密联系,感受数学在现实生活中的普遍存在和广泛应用,树立正确的数学价值观；其次节“实践与综合应用”教学内容的设计一.教学内容的挑选途径1.从现实生活中挑选2.从学问领域中延长3.从爱好活动中拓展二.教学内容的挑选原就1.适当的趣味性2.适量的综合性3.适度的挑战性精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载第三节“实践与综合应用”教学的组织形式一.常见形式1.数学玩具与智力嬉戏2.史料阅读与数学故事3.模型制作与平面设计4.数学发觉与论文沟通5.数学调查与统计分析6.课题争论与项目策划7.综合活动与成果展现二.“实践与综合应用”教学组织的几个策略1.突出主体2.强调实

15、践3.渗透方法4.敏捷开放第四节 “实践与综合应用”教学案例及评析案例 1 “旅行中的数学”评析：从同学现实生活中取材,老师善于挖掘隐藏其中的数学文化内蕴,留意适当引导或留有空间,同学自主拟定方案,自主评判；案例 2 “竿高与影长”评析：让同学从实际问题中抽象出数量关系,并运用所学学问解决问题的全过程；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载第十四课时第九章学校数学学习评判与课堂教学评判学习目标： 明白数学评判改革带来的新理念 明白当前学校数学学习评判方式有哪些新的探究 看到一些课程改革后的评判案例及其分析 感受新课程下课堂教学评判改革的理念和方式的转变第一节数学评判改革的新理念一.对同学数学学习的评判1.评判目标多元化2.评判内容多维度3.评判的方法多样化4.评判主体的多元化二.实施学校生数学学习评判要留意的问题1.营造氛围,激发爱好,引导评判2.逐步淡化相对评判,重视肯定评判3.将定性与定量评判相结合,重视定性评判4.形成性评判与终结性评判相结合,重视形成性评判5.自我评判应当与他人评判相结合,加强自我评判6.提倡综合定性的评判7.正确懂得评判主体多元8.考虑差异,切忌面面俱到9.慎用考