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文档简介

1、 第十二章 第二节 滑轮教学设计 翟家中学 金霞教学目标知识与技能：1、认识定、动滑轮，知道定、动滑轮的特点和实质；2、学会组装滑轮组，知道滑轮组拉力和物重之间的关系。过程与方法：1、经历探究定、动滑轮工作特点的过程，进一步提高学生的实验技能； 2、经历将滑轮抽象成杠杆的展示过程，感受建立模型的科学方法。情感态度与价值观：1、通过小组实验与交流，养成团队合作的良好习惯； 2、关心生活中滑轮的应用，具有利用简单机械改善劳动条件的愿望，初步认识科学对社会发展的作用。重点定滑轮和动滑轮的特点和实质。难点定滑轮和动滑轮的实质，根据要求确定滑轮组的绕线方法。教具滑轮、细绳、铁架台、钩码、弹簧测力计、刻度

2、尺、多媒体教学方法情境、启发、讨论、实验、归纳、对比 教学过程教师活动学生活动设计意图【导入新课】播放视频，提出问题：把巫婆运上去，你有什么好办法？学生讨论后提出各自方法，并用桌上器材动手做一做，看能否实现目标。从视频引入课题，激发了学生的学习兴趣，并满足了学生解决实际问题的欲望，使学生了解生活中处处有物理。【合作探究】一、滑轮结合图片引导学生总结什么是滑轮。总结并了解滑轮的构造。通过观察总结，培养学生的分析概括能力。二、定滑轮和动滑轮1.把学生的方案，分成两类，引导学生总结异同点。2.展示图片，提问：图片中滑轮属于哪类滑轮？ 3.引导学生实验探究：定、动滑轮的特点。总结结论。4.动画展示：定

3、、动滑轮的实质。三、滑轮组1.提出问题：能否利用滑轮得到一种既可以省力，又可以改变力的方向的机械？2.引导学生分析：滑轮组的省力情况观察不同的组装方法，找到异同点，总结出定滑轮和动滑轮的定义（画图）。看图、思考并回答问题。 实验操作，观察、分析实验数据。看动画，思考并了解定、动滑轮的实质。 讨论问题并组装滑轮组。结合图片分析滑轮组的省力情况。通过生活中的实例，让学生分析，拉近物理与生活的关系，让学生能够区分定、动滑轮，反映出物理是有用的。培养学生的实验技能，学会交流与合作。使学生养成解决问题的习惯。培养学生的科学思维习惯，有从理论角度推理的意识。【反馈练习】完成练习。培养学生应用物理的能力。板书设计第二节 滑轮 一、定滑轮： 1.定义：轴固定不动的滑轮叫定滑轮。 2.特点：；改变力的方向，不省力也不省距离。二、动滑轮： 1定义：轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。 2特点：省

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