2022年2022年小学语文三年级上册《小露珠》教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学校语文学科课时备课表语文学科三年级课题15.小露珠课时数2精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学目标：教 学 重 点在 题 号 前用,教学 难 点 用标出基 础 知 识的易错点1. 能正确.流利.有感情地朗读课文,背诵课文；2. 学会本课 10 个生字, 7 个字只识不写,熟悉1 个多音字“间”；懂得由生字组成的词语； 3. 会用“越来越越来越”造句；4. 明白小动物和植物都宠爱小露珠的缘由,感受到大自然的融洽和漂亮1读音：“秆”易读成一声,“蒸”易读成圆口；“盈”读的时候,留意后鼻音； 2写字方面：重点强调“临.植.股.奏.戴”的写法；精品学习

2、资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载切入点和主线问题大家为什么宠爱小露珠？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载资料补充露水的形成时间.地方及作用；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载语言文字训练点1课文 2.3.4.自然段,抓“闪亮” “透亮”“圆润”等词,指导朗读；2抓住句子“小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮”“太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了；”用带点的词语说话；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载需学习的表达方法及出处23 4 6 自然段比如

3、句的学习；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载可以进行的练笔训练点拓展阅读找珍宝精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学过程调剂反思课前头一天布置本课预习卡；要求同学： 1. 读精确.通顺课文； 2. 写会生字；一.猜谜导入,激发爱好1. 今日,老师给大家带来了一件小礼物； （老师出示小露珠图片）你们在什么地方见过小露珠？（生沟通）没见过的也不要焦急,下面老师就带着你们走进大自然仔认真细的去瞧一瞧；（放课件：精致露珠图片）观赏完这么美的小露珠,想说点什么吗？设计意图：此时让同学畅所欲言,谈看完后的感受,无论同学怎么说,老师都准时夸奖,鼓励同学敢于表达；2. 伸手指跟老师书空

4、课题小露珠二.小组合作.检查预习；1. 出示预习卡中易错.难读生字词；小组长带领组员沟通遇到易错的难读的生字词；预设：读音方面：多音字“钻” ,钻石读四声；“秆”为三声；“蒸”为扁口；哇读轻声；写字：重点强调“戴.股.植.临”的写法；植,右边三根横；股右边为 “竖弯”；临下面为“横日” ；戴要写的紧凑；同学练写两遍；2. 小组沟通读书方法；小组长带领小组员相互检查读课文；要求读精确读通顺课文；沟通难读的句子并想法读通都顺；预设：课文的 6-7 自然段难读；师指名读,其余同学认真听,看看他们读得怎么样 .（如有读不准的字.词.句,读完后再来评判）（同学评判）你最观赏他读的那些句子或者那些句子你仍

5、可以读得更好？可以说说理由；（老师相机把难读句子让同学读一读）例如：都像俊秀的小姑娘戴上了漂亮的珠宝,显得更加朝气蓬勃；（留意停顿）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3. 默读课文,想：读完课文,你知道了什么？（生说,师随机板书）让同学依据板书, 串起来说说, 就为文章的主要内容；（概括主要内容方法的渗透）三.精读感悟,深化探究；（一）学习第一个自然段1. 默读课文；2. 小组沟通学习你读懂了什么？预设：形成的时间.地方.过程；师归纳小露珠形成的过程；3. 出示典型句子小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮,到清晨的时候,已经有黄豆粒那么大了；指导读好“越来越”方法：课件演示小露珠从

6、小变大的过程,感受到读出来；指生赛读,看谁读得好；即发挥榜样的作用,又激发朗读爱好；4. 依据方法,让同学自读课文中另一句；太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了；5. 说话练习 : “越来越”预设：同学可能考虑的时间会长,我可以这样启示：（联系课堂实际）同学们刚开头造句,怕说不好,举手的不多,在老师的引导下,举手回答疑题的同学 （ 2）举一反三：在妈妈的细心照料下,我多让同学起来说,从用一个“越来越”,逐步用上两个；6. 指导朗读带着宠爱的感情语速慢些,齐读；四.布置作业： 1.写生词 2.背诵第一段；其次课时一.复习上节课内容1. 听写同桌互批.纠错；预设：易写错的字： “临

7、.袭.植”2. 配套一.三（ 1.2 小题） 生集体订正；3. 齐读第一段；回忆上节课的内容精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师提示：小露珠的形成为一个慢过程,所以在读这段的时候语速应当慢些二.小组合作学习第2-5 自然段；1. 默读 2 到 5 自然段,你知道了什么？你发觉有什么共同之处？ 预设：同学可能会回答小动物们宠爱小露珠；2. 小组沟通争论学习：作者为怎样描写小动物们宠爱小露珠呢；3. 全班沟通：预设：都有比如句,开头都有“早哇”构段方式同学可能会分开说,老师加以总结即可；设计意图：便于同学朗读背诵；4. 小组合作沟通,想方法读好2-5 段；5. 指导朗读；重点指导其次段

8、；第一步：指导同学朗读“钻石.闪亮”突出；其次步：让孩子闭上眼睛想象钻石和善的样子；把自己想象的读出来； 第三步：课件出示钻石.水晶.珍宝的图片,让孩子从感官上感受到“闪亮透亮圆润”第四步：带着欢乐.宠爱的心情读指多名同学读,评判；6. 老师总结方法：把重点的词突出带着自己的体会感情和心情读就把文章读好,用这种方法自己练读3-5 段；7. 展现8. 齐读 2 5 自然段,感情升华9. 分角色读；（多让同学读）三.学习 6.7 自然段1. 读第六自然段,摸索：植物宠爱小露珠的缘由？2. 文中哪些词写了有露珠的滋润,植物特别精神呢？预设：金黄.比碧绿.紫红3. 指导朗读；四.回来全文,感情升华小露珠要消逝