2022年2022年小学语文五年级下册《将相和》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载新人教版学校语文五年级下册将相和教学设计教材分析：将相和为依据司马迁史记·廉颇蔺相如列传改写的一篇历史故事课 文；课文通过“完璧归赵”.“渑池之会”.“负荆请罪”三个故事,突出表现 了蔺相如临危不惧. 足智多谋. 顾全大局, 廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质； 三个小故事表达形式相像, 各有中心；既有相对的独立性,又紧密相关；文章篇幅较长,语言简练,人物个性鲜明；教学目标：1.学会生字,懂得词语“理亏词穷.绝口不提.义正词严.承诺.完璧归赵.无价之宝”等在句子中的意思；2.懂得课文内容,抓关键词句,品尝人物言行,从中受到启示和训练；

2、3.给课文大事加小标题, 搞清之间的内在联系及各大事与整个故事的关系,分清事情的前因后果；教学重点：1.抓关键词句,品尝人物言行,精确概括人物特点,加深同学对课文内容的懂得,进一步训练同学语感及其它语文才能；2.借助小标题概括课文主要内容；教学难点：1.分清事物的前因后果；2.搞清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系；教学预备：廉颇的话提前分句打印；创新与突破点：1.课文长容量大为本篇课文特点,为防止繁琐教学,面面俱到,紧紧环绕主人公的活动为中心,通过对主人公的动作.语言的描写内容进行读.思,去懂得内容,体会人物思想；2.读在语文教学中为目地,为手段,为途径；本节课以读为主,引导同学在读中

3、懂得.体会；在本课充分运用同学的默读.个人感悟朗读.男女生齐读.联系人物身份针对性演读等多种方法；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3.板书设计以师生板书有机融合为特色,以将.相.和与三个故事两条主线力求表达教学重难点的解决；课时支配：二课时；教学流程：第一课时一.激趣导入：同学们,你曾经和同学闹过冲突吗？最终又怎样了？今日这节课我们来学习一篇发生在两千多年以前. 战国时期的历史故事 将相和；让我们来看一下故事中的主人公为怎样处理他们之间的冲突的； （板书课题）并自由挑选关联词“由于所以”“只有才”理清前因后果；二.检查预习：1.认读词语：理亏词穷.绝口不提.义正词严.承诺. 完璧

4、归赵.无价之宝2.读自己喜爱的部分；3.你有哪些收成？你有什么问题？三.整合问题廉颇和蔺相如显现了怎样的冲突,为什么又和好了？四.师生合作,懂得课文：请同学们自由读书, 摸索：将相和的故事为由哪三个大事组成的？（生读书）沟通：将相和为由完璧归赵.渑池之会（相见）.负荆请罪三个大事组成；由同学沟通并仔细板书在黑板相应位置, 齐读后任选其一沟通主要内容, 进一步摸索：这三个大事在文中的表达次序能否颠倒？同学们想一想： 在这三个大事中,有一位贯穿始终的灵魂人物,他为谁？（生沟通）对,卿相蔺相如,也就为将相和中的“相” （板书：蔺相如）；我们也留意到在刚才的表达中,同学们留意到经受了完璧归赵之后的蔺相

5、如由一介平民被封为士大夫（板书：士大夫）,渑池之会后的蔺相如被封为上卿（板书：上卿）,可谓平步青云,书上特殊说明的为职位比廉颇仍高；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载那作为同朝为官.战功显要的大将军廉颇此时对蔺相如作何评判呢？找到廉颇的话,谁来读读？（抽生读书）数一数,廉颇说了几句话；来,先看第一句；（贴第一句：我廉颇攻无不克,战无不胜,立下很多大功；）每个人,你现在就 为廉颇,就说这句话, （抽生读书）感觉这廉将军什么样？（预设：觉得自己很了不得,傲气十足,居功自傲,很神气,相机板书）（贴其次句：他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了；）其次句,自己读试试；（抽生读

6、书）听出廉将军对蔺相如什么态度了吗？（预设：看不起,不屑一顾,相机板书 并补充强调：一张嘴,爬到我头上去了；觉得蔺相如有没有真本领？所以他的打算就为（贴第三句：我碰见他,得给他个下不了台！）一起读；有一个词叫“言为心声” ,意思为通过听一个人说的话你就可以知道他的心里为怎么想的, 为个怎样的人； 听了廉将军这短短的三句话,你似乎看到了一个什么样的廉将军在你的面前？（预设沟通：耿直畅快.豪爽.率直,性子直等, 相机板书） 作为一员武将, 廉颇之所以这样率直地表达不满,为由于他始终站在谁的角度？引导同学再次读书,找到三句话中的同一个人称：我,从而点明：廉颇站在自己的角度摸索问题, 所以难以全面,

7、带有很大的片面性； 题目为将相和,此时的将相之间为和仍为不和？引导同学用“将相之所以不和, 为由于蔺相如,仍由于廉颇” 来从表象和实质两个层面感悟： 将相之所以不和,表面看为由于蔺相如的官位比廉颇高,实际为由于廉颇的错误熟悉： 蔺相如没有本领,只靠说嘴皮子就作了比自己仍高的官；既然为廉将军的熟悉显现了问题, 那咱们就来帮帮廉将军, 全面明白明白蔺相如这人吧！ 既然廉将军认为蔺相如为靠一张嘴被封为上卿的, 那我们就从蔺相如所说的话开头讨论；边快速默读课文,边提笔用直线画出蔺相如说的话；（提示大家,蔺相如说话的内容都在引号中；）好,来,按课文表达次序沟通你画出的内容；（抽生沟通）1.临危受命同学们

8、, 请摸索： 蔺相如的这番话为在什么情形下说的？（赵国的君臣都犯难想不出方法的时候）用一个词就为临危受命（板书）；那我可不行以这样 认为：蔺相如太聪慧了, 所以赵王一问他怎么办, 他就不加思索地说了这番话？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载为什么？引导同学沟通： 想了一会儿, 也就为他经过谨慎摸索以后,那这时他会怎样地说这番话？你来补充：蔺相如想了一会儿,（）地说；（预设沟通：斩钉截铁.坚决.胸有成竹.掷地有声）太好了,全部的男同学我们都为蔺相如, 端起书一起来胸有成竹地读书；同学们, 这为蔺相如的方法, 也可以说这就为蔺相如对赵王作出（承诺）,要么以璧换城,要么完璧归赵；2.略施

9、小计来,连续沟通蔺相如的话； 抽生读“这块璧有点儿小毛病, 让我指给您看； ”好,同学们,就这句,真话假话？那就这句假话,你觉得蔺相如此时说得妥不妥？为什么？（生沟通,引导：不只为妥,仍很奇妙,先看看秦王拿到和氏璧时的表现即秦王双手捧住璧,一边看一边赞扬,绝口不提十五座城的事；）这时,以璧换城已不行能,唯有冷静冷静地和秦王斗智斗勇,以求完璧归赵；3.义正词严和氏璧既然已经回到自己手中,蔺相如再说话可就义正词严了；谁能读出蔺相如义正词严的话来？（抽生同时提示余生：现在,我们就为秦王,听听蔺 相如的话；）秦王们,你心里想什么？（预设沟通：可别真的摔碎了和氏璧,哎哟,这可不行.）也恰恰为这个“撞”字

10、,你看出蔺相如为一个什么样的人？（生沟通：英勇.无畏；）为啊,这真为宁可玉碎,不行瓦全的大无畏精神呀！板书；4.大大方方我们来合作读读第九段,我读旁白,大家读蔺相如的话；同学们,放下书,回忆完璧归赵的故事, 我们可以用这样一组关联词来总结： 在这场和氏璧的争夺战中,之所以有“完璧归赵”的结果,为由于-. 生添：蔺相如不畏强敌,英勇机灵,5.不辱使命当然,作为强大一方的秦国对赵国的威逼并没有因此终止, 几年后的渑池之会中,蔺相如更为面对秦王对赵王的的羞辱, 说出了怎样的话？ （生读蔺相如的话）来一起告知廉颇, 蔺相如为靠的耍耍嘴皮子立功的吗？靠的为什么？ （预设沟通：面对强敌,蔺相如靠的为拳拳爱国之心,过人的谋略和士气取胜）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载6.顾全大局就为这样一位在敌人面前英勇无畏的上卿,面对廉颇的这些片面评判时却说出了怎样的话？（抽生读）,你听出了什么？（预设沟通：蔺相如回避廉颇不为 怕他,而为为了国家利益；将相和,国家就安；将相不和,国家就危！）五.巩固提高：同学们,我们尚且