2022年2022年小石潭记三课时教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学目标26小石潭记精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.能正确朗读课文,疏通文意,积存常见的文言实词.虚词,提高阅读文言文的才能；2.学习对景物入微地观看并抓住特点写景,借景抒情的写法；3.懂得作者在贬居生活中孤独悲凉的心境；4.通过对课文的品读,感受祖国山河的美,提高对美的鉴赏才能；教学重难点疏通文意.积存文言实词.虚词为本课的重点；懂得文中的乐与忧；课时支配 ： 3 课时教材分析：小石潭记为柳宗元的闻名山水游记“永州八记”中的第四篇；作者从不同角度描画了小石潭的各种景物,着意渲染它

2、的孤寂.凄寒.幽怆的气氛,借景抒发自己在贬官失意时 的悲凉.凄怆的情感；全文不足200 字,却清晰地记叙了作者出行.游玩.返回的全过程, 描写生动.细致,布满诗情画意；新教材入选这篇文章,意在让同学学习名家名篇,培育同学阅读古文的才能,品尝文章的美丽意境,提高审美乐趣,激发同学对祖国大好河山的喜爱；第一课时教学过程： 一.激趣导入我们学过柳宗元的作品吗？（江雪）江雪为柳宗元被贬到永州之后所写的诗,借寒江独钓的渔翁,抒发自己孤独郁闷的心情；杜甫曾有诗云： “感时花溅泪,恨别鸟惊心；”清末民初高校问家王国维也在人间词话中说：“一切景语皆情语；”由此可见,景与情为紧密联系在一起的；柳宗元被贬永州时,

3、寄情山水,落笔不俗,视角特殊,永州八记如一幅幅美丽的山水画呈现在我们面前；今日,我们就一同观赏他的八记之一小石潭记；二.简介作者,背景,解题；柳宗元,字子厚,河东人,世称柳河东,唐代闻名文学家,“唐宋八大家”之一；他和韩愈都为唐代古文运动的提倡者和奠基人、 并称“韩柳” ；代表作有 永州八记 .三戒 .捕蛇者说等；永州八记包括始得西山宴游记.钴鉧潭记.钴鉧潭西小丘记.至小丘西小石潭记.袁家渴记.石渠记.石涧记小石城山记；小石潭记为其中的第四篇；柳宗元参与永贞革新失败后被贬为永州司马,从今他在荒远偏僻的永州苦待了整整十年；所以他就以游山玩水.观赏大自然风光来排遣内心的愁闷；他在永州发觉了许多风景

4、佳妙的地方,记了其中的八处名胜,这就为我国古典文学史上颇负盛名的永州八记；本文所写的小石潭,人迹罕至, 凄清寂静, 作者在写景状物时寄托了他凄苦哀痛的感情；记：古代一种文体,以叙事为主,往往通过记人.记事.记物.记景来抒发作者感情或见解,借景抒情.托物言志；本文为一篇山水游记；桃花源记东晋陶渊明 .岳阳楼记北宋范仲淹 .满井游记明代袁宏道 .醉翁亭记北宋欧阳修 ；三.初步感读；1.听课文录音,留意字音字形,初步感知课文；a .生初读课文,圈诞生字.生词；b.师范读课文,生轻声跟读,并补充；2.给以下加点字注音篁竹 huáng清洌 li è为坻 chí为嵁 kn参差

5、披拂cn c 佁然 y.俶尔 chù往来翕忽x 悄怆幽邃qi .o chu àng3 .借助课下的注释,试着用出色的语言翻译全文；（ 1）第一段：西：向西篁竹：竹林乐：以为乐下：向下,往下精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载尤：特殊清洌：清澄而冰冷以为：把/作为蒙络摇缀：遮挡.缠绕.摇动.连结译文：从小山丘向西行走一百二十步,隔着竹林,听见了水声,似乎人身上佩戴的玉佩.玉环相碰撞发出的声音、 （这声音）使我心中欢快；砍掉竹子,开出道路,往下走就看 见了一个小水潭,潭水特殊清澄而冰冷； 潭 把整块的石头作为底,靠近岸边,石底翻卷出水面,成为坻.屿.嵁

6、.岩各种不同的外形；青葱的树木,碧绿的藤蔓,遮挡.缠绕.摇动.连结,参差不齐,随风漂浮；（ 2）其次段：可：大约空：在空中下：向下佁然：愣住的样子俶尔：突然翕忽：轻快疾速的样子译文：石潭里的鱼大约有一百来条,都似乎在空中游动,没有什么依靠似的；太阳光向下始终照耀水底,（鱼的）影子映在石上,呆呆地一动也不动；突然向远处游去、 来来往往、 轻快灵敏,似乎和游玩的人相互取乐；（ 3）第三段：斗：像北斗星那样折：曲折蛇：像蛇那样见：观察其：指示代词,那犬牙：像狗的牙齿一样可：能译文：向潭的西南方向望去,（小溪）像北斗七星那样曲折,又像蛇爬行那样弯曲,溪身或隐或现,一段看得见,一段看不见；那岸的外形像狗

7、的牙齿那样相互交叉,不能知道小溪的源头（在什么地方）；（ 4）第四段：环合：环绕合抱凄：使凄凉寒：使冰冷悄：安静怆：哀痛以：连词,由于清：凄清,冷清居：停留乃：于为,就去：离开译文： （我）坐在潭边,四周被竹子和树林包围着,静静静的没有人,使我感到心神凄凉寒气透骨,安静极了 、 幽深极了；由于这里的环境太过于凄清,不能够久留,就登记它的情形离开了；（ 5）第五段：隶：跟从译文：一同去游玩的人,有吴武陵.龚古,我的弟弟宗玄；随从我的人,有两个姓崔的年轻人,一个叫恕己,一个叫奉壹；四.学问点归纳1.一词多义：为：全石以为底（作为）为坻,为屿,为嵁,为岩（成为）可：潭中鱼可百许头（大约）不行知其源（

8、能够,可以）清：水尤清洌（凉爽）以其境过清（凄清,冷清）以：全石以为底（用）以其境过清（由于）2.古今异义：去：（古）离开（今）前往,到某处小生：（古）年轻人（今）戏曲艺术中的一种角色3.重点虚词：以：卷石底以出连词,而 以其境过清介词,由于而：乃记之而去连词,表承接潭西南而望连词,表修饰 乃：乃记之而去副词,于为,就4.词类活用：从小丘西行名词作状语,向西心乐之形容词的意动用法,以为乐下见小潭名词作状语,向下皆如空游无所依名词作状语,在空中日光下澈名词作状语,向下精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载斗折蛇行名词作状语,像北斗星那样,像蛇爬行那样 凄神寒骨形容词的使动

9、用法,使凄凉,使冰冷五.作业1.读,背课文；2.翻译课文；其次课时教学过程：一.导入新课；罗丹说： “生活中不为缺少美,而为缺少发觉美的眼睛；”名不见经传的小石潭在作者笔下如此之美； 请同学们朗诵课文,用我们美的眼睛去发觉美的地方,并在旁边批上自己的懂得；二.整体把握1.齐读课文,把握课文大意,体会景物蕴涵的作者感情；第一段：写发觉小石潭及小石潭的景物；其次段：写潭水清亮,游鱼活泼；第三段：写作者探究到小石潭的水源及潭上的景物；第四段：写作者对小石潭总的印象和感受；第五段：登记与作者同游小石潭的人；2.课文为按游玩的次序来写,条理特别清晰,清说说本文写作思路；发觉小潭潭中景物小潭源流潭中气氛交

10、代同游者（游踪次序）三.探究质疑1. 作者为怎样发觉小石潭的？请用译文回答；隔着茂盛的竹林,听到了水声,似乎身上佩带的玉佩.玉环相碰发出的动听声音,我的心情也欢快起来；2.作者写发觉小石潭的经过,用了哪些精确的动词？ 发觉小石潭：隔.闻.伐.取.见3. 小石潭的全貌为怎样的？一整块石头做为潭底,靠近岸边, 有一圈从潭底四周突出水面的石头,成为坻. 屿.嵁.岩各种不同的外形；4.第一段写景用了什么写法？先闻其声,后见其形,“移步换景”5. 游鱼和潭水有什么特点？作者为怎样描写的？潭中的鱼大约有一百来条,都似乎在空中游动,没有什么依靠似的；阳光直照到水底,鱼的影子散在石上,静止不动；突然向远处游走

11、了,往来很快；游鱼：不动远逝动静结合潭水：清澄侧面描写6. 第三段描写小潭源流,依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？溪身：曲折婉蜒；岸势：参差不齐；比如7.作者为怎样描写潭上景物的？潭的四周被竹子和树木环围着,安静寥落,没有人家,使得心神凄凉,寒气透骨,感到哀痛深沉；8.作者抒写在潭上所见到的景物,突出了怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？第 4 段描写了幽深冷寂的气氛,作者极力描写小石潭的寂静,把景物跟心情结合起来,透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境；9.文章开头写“心乐之”,结尾又写“悄怆幽邃”,前乐后忧怎样懂得？柳宗元政治改革失败后被贬,心中愤懑,寄情山水只为为了摆脱这种凄苦

12、抑郁的心情； 小石潭景美却人迹罕至,与作者对政治改革满腔热忱却遭贬很相像；临时的欢快一经凄清环境的触发,哀痛悲凉的心情又会显露出来；10.朗读课文,体会文章中写景的美丽文字,找出观赏点,讲明为什么？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（ 1）近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩；坻.屿.嵁.岩,外形各异,写出了潭的奇妙可爱；（ 2）青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂；三句描写潭边景物；“蒙.络.摇.缀”观看入微,刻画精确；（ 3）“潭中鱼可百许头,皆如空游无所依；”特写游鱼,游鱼空游无依,实就旁衬水清；（ 4）“日光下彻,影布石上,佁然不动；俶尔远逝,往来翕忽,似与游者

13、相乐；” 写鱼的情态；“佁然”“俶尔”“翕忽”写得活敏捷现；“乐”字写鱼,也为写人的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载心境；（ 5）“潭西南面望,斗折蛇行,明灭可见；”明.灭,描写溪水因岸势曲折而时隐时现的状态,写得真实.形象；（ 6）“其岸势犬牙差互,不行知其源；”笔意飘渺,引人遐想,“其岸”“其源”补述出“望”的对象；（ 7）“坐潭上,四周竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃,以其境过清,不精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载可久居,乃记之而去；”凄.寒.悄怆,写出了作者特殊的感受；四.探究深化在阅读了这篇游记后,你认为小石潭的风景奇妙在什么地方呢.1.潭石奇异石纷

14、呈“全石以为底”；（最特殊之处石底）“近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩2.潭水奇声悦水澈“如鸣佩环”,写水声奇美,突出了水声的动听动听；（声悦）“水尤清冽”.“潭中鱼可百许头似与游者相乐”；（水澈）3.潭源奇曲折.多姿.神奇“斗折蛇行,明灭可见”；（曲折）“其岸势犬牙差互”；（多姿）“不行知其源”；（神奇）4.潭境奇清幽凄凉“四周竹树环合,寂寥无人”； 清幽 “凄神寒骨,悄怆幽邃”； 凄凉 五.小结本文以生动的笔法描写了小石潭景物的幽美和静穆,抒发了作者贬官失意后的凄清孤寂的心境；语言简练.生动,刻画景物细腻.逼真；六.作业背诵全文；第三课时教学过程： 一.复习导入同学先齐读,然后老师

15、叙述：小石潭,人迹罕至,凄清寂静；作者以简练的文笔,按游览观看的次序, 抓住景物特点生动细致地写景状物,文字布满着诗情画意情形交融,寄托了他凄苦哀痛的感情；二.赏读课文1.文中哪些句子写了“石”？请说明理由；“全石以为底”.“卷石底以出”. “影布石上”这些句子写了“石”；（明写）“闻水声,如鸣佩环”“其岸势犬牙差互”（暗写）文中描画的景物无不浸透着“石”的气息；“全石以底”.“卷石底以出”说明这个“潭”的确为个“石潭”；“如鸣佩环”形容 声音响亮,说明“石潭”的不一般；“青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂”写出了翠蔓附石而精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载形成的美丽外形

16、；“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的清亮透亮；“犬牙差互”不仅摹出了两岸的形,而且描画出了两岸的神；“凄神寒骨”不尽为石的冰凉,不容含蓄地表达了 作者优伤.悲凉的心境；2 . 文 中 哪 些 句 子 写 了 “ 水 ”？ 请 说 明 理 由 ；“潭中鱼可百许头,皆如空游无所依；日光下澈,影布石上,怡然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐“这句话正面写出游鱼的生动活泼,从侧面表现了潭水的清亮透亮； “潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见；”用形象的比如,写出了小溪的外形；3. 文中的“动”与“静”游鱼的“怡然不动”及“俶尔远逝”表现了鱼儿的生动活泼；小溪；就小溪身来说,作者形容它像北斗七星那样曲折

17、,这为静止的；就溪水说,作者形容它像蛇爬行那样曲折,这为流淌的；用了这两个比如,一静一动来描写小溪；4 . 文中的“对比”和“烘托”为了突出鱼的生动活泼,把“怡然不动”和“俶尔远逝,往来翕”忽”两种情态加以 对比, 静动相对,尤显出鱼的活泼；作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数,使人感到像为“空”“无”,尤使水清之状具有实感；5. 文中的“景”与“情”作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来,寓情于景, 情形交融； 本文在对景物描画中结合着作者自身的遭际,渗透着作者自身的感受和情怀；这远离尘世的小石潭虽布满了生气“闻水声,如鸣佩环”,但却无人赏识,四周被竹围抱,其幽清无闻与自己的遭受相同,触景伤情

18、；作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡,政治上受挫折,生活上不习惯；因此,他寄情山水, 也为为了摆脱抑郁心情； 此刻过于清冷的环境更简单激起他 “凄神寒骨,悄怆幽邃” 的情感； 小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了剧烈的比衬, 有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情,也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满；6. 文中的“镜头”与“画面”在第一段, 作者采纳的为 “移步换形” 的写法, 在移动变换中引导我们看到不同的景物,很象一部山水风光影片,具有极强的动态的画面感；在其次段作者描写潭水.游鱼,采纳了 “定点特写” 的写法,作者一共只用了四十个字,就活敏捷现地描出了潭水中游鱼的美景；三.争论探究环

19、绕小石潭,作者描写了哪些景物？景物有什么特点？写景用了什么写法？环绕小石潭周边,作者描写了篁竹.青树.藤蔓；环绕小石潭本身,作者描写了水声. 潭水.游鱼.溪身.气氛；第1 段描写了篁竹.水声.小潭和潭边的青树.藤蔓；用“隔” “闻”“伐”“取”“见”等动词,写出了发觉小石潭的经过,点明小石潭人迹罕至,为下 文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔；这一段写景用的为移步换景的写法；第 2 段描写了潭水.游鱼,用的为特写镜头；潭水的特点为清亮见底,游鱼的特点为动静结合.相映成趣,作者从游鱼.阳光.影子等角度描写潭水；整段话无一处写水,又无处不在写水：鱼儿就像在空中浮游,写出了水的清；阳光下,鱼儿

20、的影子落在潭底的石头上,更显出了水的清,这种方法叫侧面描写；作者先写鱼儿一动不动,潭底石头上印着清晰的鱼 影,这为静态描写； 突然, 鱼飞速地窜往远处,特别活跃, 似乎跟游人逗乐,这为动态描写；作者把自己欢快的心情渗透到鱼儿身上,似乎鱼儿也像人那样感到欢快；第 3 段抓住溪身的曲折.曲折,岸势的参差不齐来写；写小溪, 溪身像北斗七星那样曲折,这为静态；溪水像蛇行那样曲折,这为动态；一静一动描写小溪,精确地抓住了景物的特点；小溪曲折延长,望过去,看得见的一段水面映着天光云影,亮光闪闪,看不见的一段光亮就灭了；一明一灭,精确地写出了景物的特点；四.突出重点,解决难点；老师提问,作者为如何运用多种技

21、巧,细致描写事物的？（ 1）先声夺人；如第一段,写小石潭的显现,采纳了先声夺人的手法,如“隔篁竹,闻水声”,用“鸡珮环”的比如形容水声动听,用“心乐之”的主观感受启动读者的爱好,然后写“伐竹取道,下见小潭”,就特别令人神往；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（ 2）抓特点,用比如；写潭的构造外形,紧紧抓住特点来写,先挑出“全石以为底”, 从而照料了“水尤清冽”一语,然后用比如“为坻,为屿,为嵁,为岩”,写石底卷出水面的外形,给读者的印象特别鲜明突出；（ 3）正面描写；写岸上景物,就采纳了正面描写的方法,“青”.“翠”写颜色,“蒙络摇缀”写形貌,“参差披拂”写动态,寥寥数语,写得犹如图画；（ 4）正面.侧面相呼应；其次段写潭的游鱼,文字不多,却极其出色；“皆如空游无所依”一句,既正面写出游鱼的自由悠闲,又侧面表现了潭水的清亮透亮；（ 5）对比描写；为了突出鱼的生动活泼,作者奇妙地把“佁然不动”和“俶尔远逝,往来翕忽”两种情态加以对比,静动相对,尤能显出鱼的活泼；（ 6）拟人；“似与游人相乐”,采纳了拟人的修辞笔法,更把游鱼的表情写活了；五.课堂小结；小石潭记为一篇布满诗情画意的山水游记,以写景取胜；作者以细致入微的手法,通过形象的比如,对潭水.岩石.藤蔓.竹树.游鱼等进行生动刻画,把自己抑