提高小学英语课堂教学有效性的研究

1、    提高小学英语课堂教学有效性的研究    朱孔花+孟凡利【摘要】纵观现在的教育形式，小学英语已成为课堂教学的主流，教师追求高效的英语课堂，与学生之间进行语言知识的交流，教师不断通过各种教学模式提高学生的英语技能和水平，但却忽视了学生对英语的运用能力，使得小学英语课堂教学的有效性难以充分的发挥，限制了学生对英语运用的能力。【关键词】小学英语 有效性 课堂教学g623.31 a 2095-3089（2016）04-0089-01前言：随着英语在我国普及，小学阶段学生就要对英语有基础的掌握，但根据调查显示，小学英语教师对英语教学的重视度较低，致使英语课堂

2、的教学效率降低，教学模式老套、古板。因此，要大力改变教师的传统观念，完善小学英语的课堂效果，提高英语课堂教学的有效性。一、关于我国小学英语课堂教学的有效性的现状分析1.英语知识方面小学英语主要以词汇为主，使学生在小学阶段对英语有初步的了解和积累丰富的词汇，以便在以后的学习中熟练地运用，但是教师比较注重传统的语法教学，从而忽视了对学生的学习能力的培养。2.小学英语教师的师资在我国一些偏远地区，由于缺少英语教师，导致英语课程不能普及，英语教师的师资相对较少，国家缺乏对英语教师的培训，使得教师在教授课程时有较高的难度，教师不能把全部知识教给学生，学生也就不能对英语熟练掌握和理解。3.英语的语言知识英

3、语在我国作为一门外语，最重要的还是语言，因为只有能够对语言熟练的运用，才能与其他人沟通交流，但是，现在的英语教学却缺乏对学生语言方面的训练，教师在教学的过程中，语言不规范，经常采用中文进行教学，只注重教授语法的知识，课堂气氛死板，导致学生难以集中注意力1。二、我国小学英语课堂教学的有效性存在的问题1.英语教师缺乏对英语教案的设计由于现在的英语教师用书比较丰富，里面的内容合理明确，因此，教师经常用英语教师用书代替英语教材，在讲课的时候对英语用书上的知识照搬照抄，没有明确英语教学计划。而且，有些经验丰富的教师完全不备课，在课堂上只采用传统的教学方式进行教学，对于自己教授的每一届学生都采用同样的方式

4、和英语知识，毫无创新2。2.英语教师偏爱学习好的学生由于英语的学习难度较大，很多学生很难提高学生英语成绩，而有些学生在英语学习方面却能够灵活的运用，这就使英语教师偏爱这些学习好的学生，忽视了中等生和差等生。由于教师对学生的偏见，使得学生在学习英语时遇到困难，不敢向教师提问，得不到解答，久而久之，这些学生学习英语更加困难，慢慢的对英语的学习失去兴趣。3.英语教师的教学方法守旧英语是一门有趣的课程，尤其是小学英语，但是教师却缺乏对教学模式的创新，导致英语同其他理论性课程一样无趣。教师在教学的过程中，采用讲授法，缺少学生之间的互动，不能发挥学生在课堂上的主动性，使学生对英语的理解能力减弱。三、针对小

5、学英语课堂教学的有效性提出的策略1.创设情景教学，激发学生学习英语的兴趣英语教师要把创设情景教学运用到英语教学中去，使教室的学习氛围变得轻松。比如：学校可以在走廊上布置一些名言警句或一些名人的简介，教师可以在教室内布置学生的作品，像学生的英语写作、展示学生的作品、在学习角放置一些英语图书，把课堂环境与教学融为一体，激发学生学习英语的兴趣3。2.加强学生的英语语言的能力英语教师要在教学过程中培养学生英语的运用能力，使学生能够在日常生活中简单的运用英语，会说英语，会讲英语。例如：教师在讲解“sorry”这个单词时，教师可以创设情景教学，首先，教师可以先使学生理解这个单词的意思，然后带领学生读单词，

6、让学生能够不在教师的带领下自己读单词；其次，教师可以创设情景教学，让学生进行表演，一个学生做错事情向另一个学生道歉，使学生明白这个单词的运用；最后，加深学生对这个单词的理解和记忆。3.英语教师应利用先进的科学技术随着科技的发展，在教育中，先进的技术也得到运用。教师改变传统的教学方式，不要把教学方式局限在课本知识上，要利用先进的网络知识和多媒体进行教学，教师可以在教学过程中播放音频、视频、图片，也可以让学生自己在网络上收集一些关于英语的知识，从而帮助教师教学，使教学效果更好。比如：教师要讲解“whoon duty today？”这句话时，教师可以利用多媒体进行教学，课前教师可以让学生在家自主预习，了解这句话的读法和基本意思，课上教师可以提问同学，检查预习的效果，然后教师通过多媒体进行教学，播放音频，使学生会读，再播放视频，使学生通过视频中的人的做法，了解这句话的意思和作用，然后教师再进行讲解和分析。四、结束语总之，要达到小学英语课堂教学的有效性，就要通过多种方式教学，要经过大家的努力和合作，才能使小学英语课堂教学的有效性更加完善，从而提高学英语课堂教学的质量，使教师更有效的完成教学任务，促进小学生英语能力的进步。参考文献：1魏华.新课标下小学英语和初中英语课堂教学有效衔接策略探究j.学周刊，201