《孙子兵法》在高职英语教学中的应用

1、    孙子兵法在高职英语教学中的应用    刘艳红摘要孙子兵法虽然是一部军事著作，但是里面的许多基本原理不仅适用于军事，同样也适用“教育”。教学与战争都有其内在的规律性，为了达到预期的目的就必须研究其规律，按规律办事。将军事思想运用于高职英语教学之中，可使教与学这对矛盾相得益彰，使教学趋于深入，并取得良好的效果。关键词知己知彼 学习方法 制怒g807 a 1009-5349（2016）08-0212-01孙子兵法是中国古代著名的军事著作，其军事思想对中国历代军事家、政治家、思想家产生了非常深远的影响。其中论述的基本理论和思想还被运用到了现代经营决策和社

2、会管理方面，收到了显著的社会效益和经济效益。在高职教育中适当地吸取孙子兵法有关章节中的精华并运用于英语教学中，可使教与学相得益彰，使教学趋于深入，并取得良好的效果。下面，就英语教学方面，谈谈它的启发作用。一、对教师素质的要求（一）自知孙子兵法·计篇曰：“将者，智、信、勇、严也。”意思是：将领，要具备的智慧、诚信、仁爱、勇猛、严明等素质。作为一名合格的教师也应俱备这五点要素：知识渊博，思维敏捷；自信于己，施信于人，取信于生；正视困难，意志坚强；爱而不纵，严而有格。这五点缺一不可，是做好教学工作的必备条件和关键。高职学生有幸得到高风亮节、学识渊博的教师悉心指导，就会张开智慧的翅膀，飞向知

3、识的海洋。可以说，教师的素质是全面提高教育教学质量的关键。（二）知学生、知教材孙子兵法·谋攻曰：“知己知彼者，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼不知己，每战必殆。”从教育的角度看，教师为“己”，学生及教材为“彼”。英语教学中的知己知彼，就是说教师不但要熟悉学生整体的英语水平，了解每个学生的个性、心理和行为活动，还要通晓教材，掌握每节课的重点、难点。教师只有同战场上会指挥千军万马的将军一样，熟悉敌我双方的情况，才能分析和制订教育教学计划及实施方案，才能增强教育的针对性和指导性。二、对教学方法的启示（一）教学观念的转变孙子兵法·谋攻曰：“将能而君不御者胜。”意思是要求领导

4、者要敢于放手，不要对被领导者过多干预。这个观点运用于高职英语教学，需要教师注意的是：这些步入高职校门的学生已经成人，传统的教育理念已经不适用于高职英语教学。教师应该充分相信学生有能力做好自己的事情。为学生营造张弛有度、活泼有序的课堂环境，使学生的学习具有一定的自主性，给他们更大的学习空间，鼓励学生参与课堂教学，大胆开展实践活动，积极进行问题讨论。在出现错误时，教师不宜立即干预，避免学生因为害怕而不敢运用英语进行交际。（二）教会学生正确学习的方法孙子兵法·形篇曰：“一曰度，二曰量，三曰数，四曰称，五曰胜。地生度，度生量，量生数，数生称，称生胜。”孙子认为这种“度、量、数、称、胜”五个方

5、面依次相生、层层递进，链条式的因果关系具有法则的性质。该理论运用在高职英语教学中，即正确的学习方法对于学生自我的高效学习和持续学习相当重要。教会学生正确的学习，就要帮助他们分析自身的优缺点，明确学习目标，此为“度”；在“度”的基础上，划分教学内容的重点、难点，制订学习计划，此为“量”；加强学法引导，增强学生自我调控能力，合理安排时间，此为“数”；开展探究式学习，引导学生举一反三，激发英语学习兴趣，此为“称”；经过以上的过程，循序渐进，最终使学生达到乐学境界，掌握知识系统化的有效方法，此为“胜”。三、对教学管理的指导（一）构建和谐的师生关系经常听到一些老师抱怨，说高职学生行为散漫，英语课堂纪律难

6、以维持。想要保证高职英语的教学质量，和谐的师生关系是重要的基石。构建和谐的师生关系，一方面，教师要用尊重与平等的方式与学生沟通，用真情呵护每一个学生，正所谓“视卒如婴儿，故可与之赴深溪；视卒如爱子，故可与之俱死”（孙子兵法·形篇）；另一方面，教师也应该建立严格的规章制度来保障教学的顺利进行。教师对学生的爱要有理有节、宽严结合、刚柔并济。在课堂上，教师要做到“不战而屈人之兵”（孙子兵法·谋攻），要作学生心中又爱又敬的老师。（二）制怒孙子兵法·谋攻曰：“将不胜其愤而蚁附之，杀士三分之一而城不拔者此攻之灾也。”意思是说，如果一个将军不会控制自己的情绪，感情用事而导致死了很多战士，这是卤莽攻城的悲惨结果。对于教师而言，教育工作的对象是形色各异的学生，“育人”之任重于泰山，既有学校的要求，又有来自学生的挑战，更有来自于家长、社会的期望，教师身心压力可想而知。在遇到难以对付的学生和难题时，教师要学会“制怒”，不要急于给予学生否定的评价，更不要让学生立即接受“冲动的惩罚”，可以多提醒自己为人师表的职责，多想想学生的可爱之处，说服自己宽容和谅解学生，理智地处理问题，赢得学生尊敬。孙子兵法蕴含着中华民族的伦理智慧，在提高人们战略思维、交际能力、经营战略等方面的价值被