《国殇》新编

1、国殇 202x年x月x日 篇一：国殇优秀教案 国 殇 教学目的及要求 1体会国殇通过塑造和歌颂为国牺牲的英雄，表现出的猛烈的爱国主义精神。 2了解叙和赞相结合的写法。 教学重点 诗中表现出的猛烈的爱国主义精神。 教学难点 描写古代战斗的生字词。 教学过程（一课时） 一、导入： 今日我们学习宏大的爱国主义诗人屈原的一首诗国殇。 1、释题：戴震屈原赋注：“殤之义二：男女未冠(二十岁)笄(十五岁)而死者，谓之殇；在外而死者，谓之殇。殇之言伤也。国殇，死国事；则所以别于二者之殇也。”所谓“国殇”，就是指悼念为国牺牲的将士。 国殇是屈原的重要作品九歌中的一篇。九歌是一组祭歌，共十一篇，所祭的对象有天神，

2、如东皇太一(天上最尊贵的神)、云中君(云神)、东君(日神)等；有地祇，如湘君、湘夫人(湘水水神)、河伯(河神)、山鬼(山神)等。唯独国殇一篇所祭既非天神，亦非地祇，而是人鬼。将为国牺牲的将士和天神、地祇同等祭祀，已足可见出作者对这些牺牲了的爱国英雄们怀着多么祟高的敬意，而诵读全诗，我们更能感觉到诗人胸腔中沸腾的热血。 2、作者回顾： 屈原，（约前340年约前278年），汉族，战国时期楚国人，芈姓屈氏，名平，字原；又自云名正则，字灵均。屈原是中国最宏大的浪漫主义诗人之一，也是我国已知最早的有名诗人和宏大的政治家。他创立了“楚辞”这种文体（也就是创立了“词赋”这一文体），也开创了“香草美人”的传统

3、。离骚、九章、 九歌、 天问是屈原最主要的代表作。1953年是屈原逝世2230周年，世界和平理事会通过决议确定屈原为当年纪念的世界四位文化名人之一。 二、朗读 1同学听录音。 2同学自读，要求在文中标诞生字的字音，读准字音。请同学要求放开音量，大声朗读。 三、在熟读的基础上，理解这首诗的内容 1在这个过程中，老师可指导同学先自学前10句。 要求：认真看注释后，把重点词标在书上的空隙处，每标一句，都要自己试着串讲一句。 老师可对同学认为较难理解的地方进行重点讲解，如“车错毂兮短兵接”（车：战车，兵：兵器）等，还要鼓舞同学多提问题。 在同学对这部分内容有了初步了解后，让同学自己试着概括这部分的主要

4、内容。（让同学自己思考，逐步熬炼概括力量。） 老师在同学概括的基础上，用富于激情的语言，把这部分内容串讲一下，让同学对这前10句诗有较为完整、全面、生动的印象。 先是描写在一场短兵相接的战斗中，楚国将士奋死抗敌的壮烈场面，继而颂悼他们为国捐躯的高尚志节。由第一节“旌蔽日兮敌若云”一句可知，这是一场敌众我寡的殊死战斗。当敌人来势汹汹，冲乱楚军的战阵，欲长驱直入时，楚军将士仍个个奋勇争先。但见战阵中有一辆主战车冲出，这辆原有四匹马拉的大车，虽左外侧的骖马已中箭倒毙，右外侧的骖马也被砍伤，但他的仆人，楚军统帅仍毫无惧色，他将战车的两个轮子埋进土里，笼住马缰，反而举槌擂响了进军的战鼓。一时战气萧杀，引

5、得苍天也跟着威怒起来。待杀气散尽，战场上只留下一具具尸体，静卧荒野。 作者描写场面、渲染气氛的本事是格外高强的。不过十句，已将一场殊死恶战，状写得栩栩如生，极富感染力。正如他常用美人香草指代奇特的人事一样，在本篇中，他也同样用一切奇特的事物，来修饰笔下的人物。这批神勇的将士，操的是吴地出产的以锋利有名的戈、秦地出产的以强劲有名的弓，披的是犀牛皮制的盔甲，拿的是有玉嵌饰的鼓槌，他们生是人杰，死为鬼雄，气贯长虹。英名永存。 （赏析示例：首句“操吴戈兮被犀甲”。吴戈，是吴国制造的戈。吴国在古代以制造锋利的武器有名。出名的宝剑干将、镆铘就出在吴国。犀甲，是犀牛皮制做的铠甲。周礼?冬官考工记?函人记载：

6、“犀甲寿百年。”(十三经注疏中华书局影印本)但作者此处用“吴戈”、“犀甲”二词，并不是要说明楚军装备的精良，而是要描绘出楚国将士的雄姿。而描绘将士的雄姿，恰又为下文描写他们牺牲之壮烈打下了基础：这是一群英雄战士奔赴战场，去和敌人作殊死的战斗。因此，开头这一句对楚国将士雄姿的描绘，对全诗悲壮气氛的形成是格外重要的。 下面，作者笔力一转，开放了对战场情景的描写。“车锗毅兮短兵接”三句是写初战时的情景。“旌蔽日兮敌若云”是说敌人的旌旗遮天蔽日，他们人数众多，远远超出了我军之上，像是被狂风驱除的满天乌云，黑压压地向我方阵地涌了过来。这一句不仅写出了敌人的强大、声势的凶狠，以反衬楚国将士的英勇无畏；同时

7、也是用浓笔重墨，描绘出了浓烈的战场气氛：天昏地暗，日月无光。增加了全诗的悲壮颜色。 尽管面对着强大的敌人，楚国的将士们照旧奋勇争先，冒着飞蝗般的箭雨，冲上前去，和敌人开放了一场短兵相接的战斗。“车错毂兮短兵接”，我们的耳中仿佛听到了沉闷的战车相撞声，戈剑相击的叮当声，战士们嘶哑的呐喊声。真是“主客相搏，山川震眩，声折江河，势崩雷电。”(李华吊古战场文)一场多么惊惊心动魄的厨杀呵！ 但是，到底敌我力量悬殊。楚国的将士渐渐力不能支了。“凌余阵兮躐余行”六句，描写了他们作最终的殊死格斗和壮烈牺牲的经过：战阵被冲乱了，行列被冲跨了，驾车的战马或死或伤，为国家献身的时刻到了！楚国的将士们将剩余战车的两轮

8、埋入土中，用绳索将驾车的战马羁绊在一起一一这是古代车战中所谓“方马埋轮”的战术。尽管古代军事家孙子认为这种战术“末足恃也”(孙子?九地)，但楚国将士们此刻正是运用这一战术行动，来表示他们必死的决心。而作为楚军统帅的将领，则拼尽全力，擂响了最终的战鼓。这震天撼地的鼓声，向敌人威猛地宣告：楚国的将士个个都是英雄，他们至死不会在敌人面前表现出丝毫的怯懦和恐惊！但是，鼓声最终安静了，楚军将士的尸体横陈在宽敞的原野上，他们全体为国捐躯了。） 2连续学习这首诗的1118句。其方法可以和学习第一部分的方法相同。（自学，自己串讲，概括后8句主要内容。） 在了解了这几句诗的内容后，老师可提出几个有肯定深度的问题

9、，让同学思考，如： “出不入兮往不反,平原忽兮路超远”。这两句有什么内在联系?“路超远指的是离哪里远?从这两句可看出战土们怎样的心理? “身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄。”这两句诗可以用我们现在在纪念英雄人物时常说的什么话来概括?(“你虽然离开了我们,但你的精神永垂不朽!”我们有不少同学可能会背李清照的一首小诗中的两句：“生当作人杰,死亦为鬼雄”这“鬼雄”二字,就是来源于屈原的诗。（赏析示例：从“出不入兮往不反”至结束，为其次段，是作者对牺牲将士的哀悼与颂扬。 “出不入”四句紧承上文，写出了作者对“严杀尽兮弃原野”的将士们无比沉痛的悼念：祖国的英雄们呵，你们一去不复返了。在那遥远的旷野里，你们

10、安眠了，永久地安眠了!但是，这四句的感情颜色并不仅仅是沉痛。作者用“出不入”和“往不反”这两个同义重复的词组，写出了楚国将士受命忘身、义无反顾的英雄形象。因此，在沉痛之中又充游了“壮士一去兮不复还”的悲壮。“带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩”二句写战死者死后仍保持着战斗的雄姿，更加深了这种悲壮气氛。 诗的最终四句，作者怀着极大的敬意，对为国牺牲的将士作了热血沸腾的颂扬。既颂扬他们生前的勇武刚毅、凛不行犯；更颂扬他们死后威灵显赫，永为鬼雄。这最终四旬，是写实，也是祝祷；是对死者的颂扬，也是对生者的激励。全诗激扬慷慨、悲愤壮烈的气氛达到了最高点。） 3.国殇从题目看是一首悼亡诗,学习了全诗之后,同学

11、们回味一下,这首诗给人的是一种哀痛的感觉吗?(启发同学回答)有了感性生疏后，让同学自已总结诗的主题。 国殇是一首祭歌，更是一首血泪交并的爱国主义、英雄主义的赞歌。古代流传至今的祭诗、祭文何止千数，但写得如此感动人心、鼓舞斗志的，却绝无仅有。这首先是由诗歌所产生的时代环境打算的。 屈原所处的时代，正是楚国由盛而衰的转新点。由于楚怀王、顷襄王父子的昏庸，焚国接连大败于强秦，丧城失地，牺牲惨重。史记?楚世家对此有具体的记载。但是，楚国人民是富有光荣爱国主义传统的人民。“楚虽三户，亡秦必楚”的口号之所以会产生，就有这样一个重要因素在内。惨重的牺牲并没有把他们吓倒，反而激起了他们报仇雪恨的决心。这就是国

12、荡这一悲壮祭歌得以产生的土壤和条件。 但更直接的缘由，应归功于宏大诗人屈原自己所具有的崇高的爱国主义精神。屈原自己就是一个“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”、“虽体解吾犹末变兮，岂余心之可惩”(离骚)的爱国志士，因此他才能写出“首身离兮心不惩”、“终刚毅兮不行凌”这样惊天地、泣鬼神的诗句。正由于屈原自已是一个从不考虑个人的荣辱得失，一心只想到国家的利益、前途的人，因此国殇对那些牺牲了的将士才会是布满了敬意的颂扬，而不是凄凄惨惨的哀悼和悲悲切切的怜悯。 这首祭歌之所以如此悲壮动人，除了以上两方面的缘由，作者能抓住最有代表性的外部特征，用简练的笔触勾画出楚国将士的英雄形象，也是一个重要缘由。如“操

13、吴戈今被犀甲”，“带长剑兮挟秦弓”二句，一写生前，一写死后，均格外生动形象地表现了楚国将士的勇武姿势和至死不屈的气概，增加了诗歌的悲壮颜色。 通过战场景象的描写来烘托、渲染楚军将士牺牲的英勇悲壮，是本诗的又一成功之处。除了前面已提到的“旌蔽日兮敌若云”一句外，我们再看“天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野”二旬。“严杀尽兮弃原野”虽然景象很凄惨，但“天时坠兮威灵怒”一句使人想象此时战场上狂风怒吼，飞沙走石，好像天神在为楚军将士的壮烈牺牲而悲怆，而生气呼号。这就有力地渲染烘托出了一种悲壮的气氛，接下去该“严杀尽兮弃原野”一句，感觉上就不是凄惨、不是恐怖，而是一种英勇献身的悲壮。 四、了解国殇叙赞相结合

14、的表达方式 不知同学们是否留意到这首诗的第一部分和其次部分的表达方式是不一样的。解释叙赞相结合的写法。 五、朗读让同学带着感情大声诵读这首诗。 篇二：国殇巩固练习 答案 国殇巩固练习 一、填空 1.本文选自楚辞·九歌，国殇的意思是为国牺牲的将士。 2.屈原名平，是我国文学史上第一个宏大的爱国诗人。他开创了诗人由集体唱歌到个人二、选择 1.国殇描写战斗的进程，对主要表现方法分析正确的一项是(c) a 侧面烘托 b 对比描写c 场面描绘d 象征示意 解析：本诗的战斗场面描写很精彩。第一部分描写战斗过程，诗句虽不多，但内容丰富，笔法机敏。短短十句诗，记叙了楚军披挂动身，与敌接战，兵败身死的

15、完整过程。其中既写了敌军人多势众、进攻凶狠，又写了楚军士气昂扬、奋力死战；既有短兵相接、箭矢交坠的细节描写，又有天怨地怒、尸横原野的气氛渲染；既写了士兵披坚执锐，奋力冲杀，也写了将帅援枹击鼓，临阵指挥。诗中描写了吴戈、犀甲、兵车、旌旗、弓箭、军阵、战马、鸣鼓等诸多事物，涉及到敌我、将士、人马等多个方面，几乎包涵了当时战斗景况的全部内容。 2.下面对课文的分析错误的一项是(d) a“矢交坠兮士争先”表现了楚军在箭如雨下的激战中奋不顾身、勇往直前的气概。 b“出不入兮往不反，平原忽兮路超远”两句歌颂战士们视死如归的精神，表达对烈士的鄙视与悼念。 c“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”两句突出地赞颂楚

16、国将士虽死犹生，精神不死，浩气长存。 d“旌蔽日兮敌若云”只运用了比方的修辞手法表现敌军人多势盛，气概汹汹。 解析：“旌蔽日兮敌若云”运用了比方和夸张的修辞手法表现敌军人多势盛，气概汹汹。3.下面对国殇的赏析不恰当的一项是（ d ） a.诗作运用了叙述、谈论、抒情相结合的手法，一方面高度赞颂了楚军将士，另一方面也表现了诗人的爱国情怀。 b.诗作运用了夸张、比方、反衬等手法，生动再现出战斗的惨烈和楚军将士表现出的大无畏精神。 c.语言上诗作运用“兮”字构成诗歌的节奏，具有猛烈的咏叹抒情颜色。 d.诗作从另一方面也控诉了统治者为了自己的利益而不顾人民死活的罪恶，表现了作者期望和平生活的抱负。 4.

17、以下各句表述错误的一项是(a) a国殇的语言像屈原其他诗作那样颜色瑰丽，鲜亮地体现了屈原的语言风格。 b国殇刻画了一批英勇无畏的烈士形象。虽然遥隔两千多年，但烈士们的英雄气概，却照旧能够震撼我们的心灵，为之深深感动。 c屈原作国殇是为了激励楚国人前仆后继，抗击敌人，发扬爱国主义和英雄主义精神。 d国殇从敌胜我败着笔，这是现实状况的反映。战国时期秦楚交战，楚国往往失败，反映楚国当时的政治、军事形势。 解析：国殇的语言不像屈原其他诗作那样颜色瑰丽，而是比较质朴通俗，格外切合这首诗的题材和内容。三、课文理解 1.本诗前四句，描写了怎样的场面？ 写楚军与敌人激战的场面，预示敌强楚弱。 2.诗歌中哪些句

18、子表现了战士的英勇和不怕牺牲？ 矢交坠兮士争先、出不入兮往不反、援玉桴兮击鸣鼓。 4.本诗颂扬了阵亡战士怎样的精神？。 篇三：屈原国殇赏析 屈原国殇赏析 里店一中 韦步峰 九歌十一篇，是屈原总结、吸取民间祭歌的形式内容而制造的一组抒情诗。集中体现了浪漫主义的风格，并借此曲折地反映了社会现实和社会生活。其中有十篇是写祭祀神灵的，只有一篇例外，是祭祀楚国阵亡将士的，这就是国殇。 原文 操吴戈被犀甲，车错毂兮短兵接。旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。霾两轮兮絷四马，援玉桴兮击鸣鼓。天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。带长剑兮挟秦弓，首身离兮

19、心不惩。诚既勇兮又以武，终刚毅兮不行凌。身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄！ 注释 操，持。吴戈，吴地生产的戈，是优质兵器。被，同“披”。犀甲，犀牛皮做成的甲衣（铠甲）。毂g，车的轮轴。错毂，轮毂交叉。战斗激烈时，战车相迫，所以车毂错。短兵，短的兵器。整句意思为：手持吴戈身披犀牛皮的铠甲，战车交叉短兵相接。 旌jng，旌旗。交坠，相交而坠落。整句的意思是：旌旗遮挡阳光，敌人像天上的云彩一样多，敌我双方的箭相交坠落，士卒人人争着向前。 凌，犯，侵害。阵，阵地。躐liè，践，践踏。行háng，行伍，行列。骖cn，骖马，架在车前两边的马。左骖，左边的骖马。殪yì，死。右，指右骖。整句意思是：敌军肆意侵害我军阵地冲踏我军的行列，我们战车左骖死亡右骖受伤。 霾mái，通“埋”。絷zhí，绊。四马，古时驾车一般用四匹战马，此指全部驾车的马。援，持。桴fú，鼓槌。玉桴，镶有玉的鼓槌。击鼓鸣，擂响战鼓。整句意思是：车轮被泥土埋住，战马被绊住，将军仍旧手持鼓槌擂响了战鼓（督促进军）。 天时，指天象。坠，