2022年2022年搭配的规律优化后的教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载优化后的教学设计：搭配的规律精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学内容：苏教版义务训练课程标准试验教科书数学四年级（下册） 第 5051 页 ； 教学目标：1. 使同学经受对两种事物进行搭配的过程,初步发觉简洁搭配现象中的规律,并能运用发觉的规律解决简洁的实际问题；2. 使同学在观看.操作.抽象.概括.合作和沟通等活动中,进展有序摸索的才能,培育初步的符号感；3. 结合详细情境,使同学经受解决实际问题的过程,进一步体会数学与日常生活的亲密联系,增强应用数学的意识；4. 使同学在活动中增强探究数学规律的爱好,并获得胜利的体验, 积存积极的数学学习情感

2、；教学重点：培育同学有序摸索才能及用数学眼光观看.分析四周事物的意识；教学预备课件,上衣和裙子图片,记录纸,作业纸；教学过程：一.导入揭题师：同学们,你们喜爱做嬉戏吗？生：喜爱；师：那我们做一个“石头” “剪刀”“布”的嬉戏,好吗？不过在做游精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载戏的过程中需要同学们动脑筋想想：全部的嬉戏过程中有几多少种情况？同桌开头 . 同学动手操作 生汇报结果（可能有肯定的困难）师：那么结果到底对不对？这就为今日我们所要学习的内容：找规律搭配问题（板书课题）二.主动探究1.教学第一种方法：老师将三个木偶分别拖放在课件演示区；提问：第一个木偶娃娃可以配几种不同的帽子？

3、（两种）老师示范用课件将这两种搭配演示出来；提问：那么其次个.第三个木偶娃娃呢？（都可以配两种帽子）师：刚才老师先选的什么？（板书：先选木偶）这里一共有几种不同的选配方法呢？请同学们数一数（ 6 种）有没有重复的地方？ （没有）有没有遗漏的地方？（没有）老师板书： 22 2 62.教学其次种方法：老师将两顶帽子分别拖放在课件演示区；提问：第一顶帽子可以配几种不同的木偶娃娃？（三种）老师示范用课件将这三种搭配演示出来；提问：那么其次顶帽子呢？（也可以配三种木偶娃娃）师：刚才老师先选的什么？（板书：先选帽子）这里一共有几种不同的选配方法呢？请同学们数一数（ 6 种）有没有重复的地方？ （没有）精品

4、学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载有没有遗漏的地方？（没有）老师板书： 33 63.教学第三种方法：画图连线法；师：假如有的同学对以上两种方法不清晰,那么我们仍可以用画图连线的方法；说明：这里,我们用三角形表示帽子,用梯形表示木偶娃娃；出示课件,老师先示范连一条线,再请同学仿效,老师辅导；其他同学在课本上操作；操作完成后,共同来数一数有几条连线；老师说明：这六条连线就表示六种不同的选配方法；提问（ 1）：在连线时,怎样选配才能做到既不重复又不遗漏呢？（应当有条理的操作或摸索,说明“有条理”的意思；）提问（ 2）同学们有没有发觉：木偶的个数与有多少种选配方法为一种什么关系呢？（依据“表示

5、几个相同加数的和,用乘法”的学问, 引导同学说出 “帽子的顶数×木偶的个数有多少种选配方法）从而导出第四种方法；4.教学第四种方法：相乘的方法；板书： 2×3 6 或 3× 265.小结：刚才我们学习了四种选配方法；第一种方法先选木偶再配 帽子,其次种方法先选帽子再配木偶, 这两种方法都用到求和地方法；第三种为画图连线法,操作时肯定要有条理,做到不重复不遗漏；第 四种方法为用相乘的方法；同学们最喜爱哪一种方法呢？为什么？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载老师小结：两类事物的搭配, 求一共有几种不同的搭配方法可以用乘的方法来运算；三.运用规律,解决问题叙

6、述：刚才小伴侣们自己探究出一个规律： 求两类事物的搭配一共有几种不同的搭配方法可以用乘法来运算, 现在我们就来用一用这条规律,解决一些生活中的实际问题；提问：（口答题）（ 1）水果拼盘：黄颜色的水果有六种,红色的水果有七种,一共有几种不同的搭配方法？（ 2）运动员搭配：有男运动员五名.女运动员八名,一共有几种不同的搭配方法（ 3）早餐搭配： 点心 5 种,饮料 5 种,一共有几种不同的搭配方法？ 优化搭配方法 （ 4）线路搭配：从家到学校有2 条路可走,从学校到少年宫有3 条路,一共有几种不同的走法？（你会挑选哪一条？为什么？）、自选挑战题： 笔答（ 1）一天小红家里来了5 位小伴侣；爸爸,妈

7、妈和她都要和每一位小伴侣相互握一次手,一共要握几次手？（ 2）食堂的黄师傅从菜场买了5 种素菜, 3 种荤菜,假如一荤一素搭配起来烧,学校16 个班级每班的同学可以吃上不重复的菜吗？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 3）老师有一些衬衫和领带,一共可以有12 种不同的穿法,猜一猜王老师可能会有几件衬衫和几条领带？四小结： 你有什么收成？五.课外拓展师：现在知道我们刚开头为的嬉戏情形一共有几种了吧？生：知道！一共为9 种师：假如现在换成 3 个人一起玩这个嬉戏； 一共有多少种情形呢？假如为 4 个人呢？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载附板书设计找规律精品学习资料精选学

8、习资料 - - - 欢迎下载2 顶帽子3个木偶娃娃精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载方法一：先选木偶2+2+2=6方法三：画图连线法方法四：乘法2×3=6精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载方法二：先选帽子3+3=6偶 种选3×2=6帽子的顶数×木 的 个 数 = 有 多 少配方法精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载百度文库 1：搭配的规律教学内容：苏教版义务训练课程标准试验教科书数学四年级（下册）第5051 页；教学目标：1. 使同学经受对两种事物进行搭配的过程,初步发觉简洁搭配现象中的规律,并能运用发觉的规律解决简洁的实际问题；

9、2. 使同学在观看.操作.抽象.概括.合作和沟通等活动中,进展有序摸索的才能,培育初步的符号感；3. 结合详细情境,使同学经受解决实际问题的过程,进一步体会数学与日常生活的亲密联系,增强应用数学的意识；4. 使同学在活动中增强探究数学规律的爱好,并获得胜利的体验, 积存积极的数学学习情感；教学重点：培育同学有序摸索才能及用数学眼光观看.分析四周事物的意识；教学预备课件,上衣和裙子图片,记录纸,作业纸；教学过程：一.创设情境,初步感知搭配；1今日,小丽要到少年宫参与文艺表演；为此,妈妈特意为她预备了2 件上衣和 3 条裙子；（出示图片）她可以怎么穿呢？大家给她提点建议吧！同学自由发言,老师操作；

10、2小结：同学们提的建议都不错；像这样,一件上衣配一条裙子,就为把上衣和裙子进行搭配,（板书：搭配）3那 2 件上衣和 3 条裙子一共有多少种不同的搭配呢？（让同学自由说） 二.合作探究,学习搭配方法；1. 合作探究；谈话：到底有几种呢？我们动手来摆一摆；（1）出示活动要求：拿出信封中的上衣和裙子图片,同桌两人合作完成； 一人进行搭配, 一人将搭配结果记录到表格中；边操作边摸索： 有几种不同的搭配？你们为怎样搭配的？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（2）同学活动,老师巡察,关注同学中显现的不同搭配方法；（3）沟通汇报；共有几种不同的搭配？你们为怎样搭配的？指名同学上台, 一人说一人

11、操作演示；（4）评判：你觉得他们这样搭配怎么样？2. 体会有序搭配；像这样先选上衣,再依据肯定的次序和裙子进行搭配,就为有序搭配；（板书：有序）这样搭配可以做到既不重复也不遗漏；（板书：不重复不遗漏）3. 不同的有序搭配；师：除了先选上衣进行有序搭配外,仍可以怎样有序搭配？指名两人上台进行搭配演示；4回忆小结；（电脑演示） 把 2 件上衣和 3 条裙子进行搭配, 可以先选上衣, 与裙子进行有序搭配,也可以先选裙子,与上衣进行有序搭配,这样条理比较清晰,可以做 到不重复也不遗漏；三.抽象表示,体会符号思想；1刚才,我们用学具摆出了上衣和裙子共有6 种不同的搭配方法； 想一想,假如不摆学具, 仍能

12、用什么方法把上衣和裙子搭配的方法都表示出来呢？（先自己独立想一想,再在小组内沟通）2尝试；下面就请同学们用自己喜爱的方法在作业纸上有序地表示出全部的搭配方法吧！3展现沟通；4比较评判；同学们真行,想出了这么多的表示方法；那你更喜爱哪一种呢？为什么？5小结；看来,用简洁的图形.字母或数字等符号表示实物进行连线搭配更简洁些；6归纳；（课件演示）瞧！电脑小博士也想到了画图连线的方法；他用长方形表示上衣, 梯形表示裙子,搭配时,把一件上衣与裙子依次连一连,得到3 种不同的搭配,另一件上精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载衣呢？又为 3 种不同的搭配,（问：有几个3 种？）这样共有 6 种不同

13、的搭配；或者用裙子与上衣依次连线； 这条裙子有几种搭配？这条呢？仍有一条呢？这样就有几个 2 呢？也共有 6 种不同的搭配；所以,当上衣为2 件,裙子有 3 条时,共有 6 种不同的搭配方法；板书：上衣件数裙子条数搭配方法数236四.引导探究,发觉搭配规律；1假如上衣的件数不变,裙子削减一条；（板书：22）你能快速地找一找共有多少种不同的搭配方法吗？独自想一想,再在小组内沟通；指名说说想法；（板书：4）2假如裙子的条数不变,上衣增加一件呢？（板书：33）同学独立摸索后沟通；指名说说：你为怎样想的？（板书：9 ）3想一想,这里面为不为有什么规律？上衣的件数和裙子的条数与一共有几种搭配方法为什么关

14、系？（独立摸索再和同桌沟通）4小结；上衣的件数乘裙子的条数就等于总的搭配方法数；这就为搭配的规律； （板书课题；搭配的规律）5追问：假如有 5 件上衣, 6 条裙子呢？你为怎么知道的？6总结归纳；看来,像这样两类事物的搭配, 求搭配总数除了用学具摆一摆,画图连一连外,仍可以在脑中推测用乘法来运算呢！五.运用规律,解决实际问题；1路线问题；穿着美丽的衣服,小丽预备从学校去少年宫了；（出示线路图）从学校经过街心花园到少年宫, 一共有几种不同的走法呢？你准备用什么方法来解决这个问题呢？（独立想一想再和同桌沟通）汇报沟通,你为怎么知道的？追问：这么多的走法,你觉得小丽会走哪一条呢？为什么？精品学习资料

15、精选学习资料 - - - 欢迎下载小结：当搭配结果许多时,应当留意挑选最合适的搭配方案；2奖品问题；小丽在舞蹈竞赛中获奖了；（出示奖品）她想从中选出一个娃娃和一条围巾送给好伴侣小芳；你知道她可以有多少种不同的挑选呢？先独立摸索,再在小组内沟通；全班沟通；你为怎么知道的？ 3相框问题；小丽在此次舞蹈竞赛中仍拍了一些照片,去照相馆冲印时, 店员阿姨告知她有 3 种相框可以选一赠送, 小丽打算从 5 张中意的照片中选出一张配上其中的一个相框,那共有多少种搭配的方法呢指名说说自己的想法；六.总结评判,拓展延长；同学们真棒, 帮小丽解决了这么多数学问题；你们觉得高兴吗？在解决问题的过程中肯定也有不少收成

16、吧；谁情愿起来谈一谈呢？带着收成我们再来挑战两道题好吗？1.早餐问题；“一日有三餐” ；其中早餐为置关重要的, 不仅要吃饱, 更要讲究养分搭配；这里有一些饮料和点心, 假如饮料和点心各选1 种,共有多少种不同的养分早餐可供挑选呢？你喜爱哪一种呢？2.服装搭配；出示图片；从图中你能猎取哪些信息？你能联系今日的学问提一个数学问题吗？同学提问并相互解决；师：其实生活中搭配现象仍有许多,只要用数学的眼光去细心观看,就肯定会有更多的发觉；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载百度文库 2：找规律教学设计教学内容：教材第5051 页的例题和“想想做做”；教学目标：1.使同学经受对两种事物进行搭配的

17、过程,初步发觉简洁搭配现象中的规律,能运用发觉的规律解决一些简洁的实际问题；2.使同学在观看.操作.抽象.概括.合作和沟通等活动中,体会解决问题策略的多样性,进展初步的符号感和数学摸索；3.使同学在探究规律的过程中,主动参与,获得一些胜利的体验,培育对数学学习的爱好；教学重难点：自主发觉规律,并用规律解决一些实际问题；教学预备：多媒体课件.一个木偶娃娃实物教学过程：一.实物导入,创设情境；设计老师活动同学活动意图精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.谈话：（老师出示一个木偶娃娃） 你们知道这为什么吗？（板书： 木偶娃娃,并教给同学“木偶”的手势和拼音）那你们喜爱木偶娃娃吗？既然同学

18、们都喜爱木偶娃娃,那我们就一道去木偶商店看看好吗？2.出示 cai 课件谈话：同学们请看,这为一个木偶商店；你们观看一下,柜台上有些什么？帽子分别为什么样子的？木偶娃娃又各为什么颜色的？当同学说道帽子和木偶娃娃时,老师板书：2 顶帽子3个木偶娃娃谈话：现在有一位小伴侣走进商店里来了,他的名字叫小明；小明对售货员阿 姨说了什么？可为这里有3 个木偶娃娃和 2 顶帽子,小明可以有多少种选配方法呢？ 现在,老师请同学们帮帮小明这个忙好吗？1.同学跟老师一起学“木偶”的手势；积极协作老师的提问；2.同学仔细观看画面,作出回答；同学读出画面文字：“买一个木偶娃娃,再配上一顶帽子”实物导入,引发同学爱好；

19、培育同学观看才能精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载二.自主探究,感知规律；设计老师活动同学活动意图（课件进入下一步）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载谈话：同学们,假如为你们,会挑选哪个木偶娃娃呢？又会挑选哪一顶帽子 呢？同学分别说出自己喜爱的木偶娃娃和帽子；连续激发学习爱好精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载老师依据同学说的,在课件上一一演示出来 、 这样演示下去,势必显现重复或遗漏的选配方法,老师这时因势利导：同学们很聪慧,各自都说了自己喜爱的选配方法,方法多种多样；但看上去显得很纷乱,有重复的选配方法,或许仍有遗漏呢；那没有规律来解决这个问题呢？ 这就为

20、我们今日要学习的内容：找规律；（板书课题）三.引导探究,获得新知；也可让同学操作同学摸索培育动手才能设疑,激起同学探求学问 的欲望设计精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载老师活动同学活动意图1.教学第一种方法：老师将三个木偶分别拖放在课件演示区；提问：第一个木偶娃娃可以配几种不精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载同的帽子？（两种）老师示范用课件将这两种搭配演示出来；提问：那么其次个.第三个木偶娃娃呢？（都可以配两种帽子）师：刚才老师先选的什么？（板书： 先选木偶）这里一共有几种不同的选配方法呢？请同学们数一数（ 6 种）有没有重复的地方？ （没有） 有没有遗漏的地方？（没有

21、）同学观看后回答；接着,让同学自己演示,并回答；同学摸索后回答；这个环节,既为对同学动 手才能的培 养,更为让他们养成独立 摸索的好习 惯；（下同）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载老师板书： 2 2 2 62.教学其次种方法：老师将两顶帽子分别拖放在课件演示区；提问：第一顶帽子可以配几种不同的同学观看后回答；接着,让同学自己演示,并回答；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载木偶娃娃？（三种）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载老师示范用课件将这三种搭配演示出来；提问：那么其次顶帽子呢？（也可以同学摸索后回答；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学

22、习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载配三种木偶娃娃）师：刚才老师先选的什么？（板书： 先选帽子）这里一共有几种不同的选配方法呢？请同学们数一数（ 6 种）有没有重复的地方？ （没有） 有没有遗漏的地方？（没有）老师板书： 3 3 63.教学第三种方法：画图连线法；师：假如有的同学对以上两种方法不清晰,那么我们仍可以用画图连线的方法；说明： 这里, 我们用三角形表示帽子,用梯形表示木偶娃娃；出示课件,老师先示范连一条线,再请同学仿效,老师辅导；其他同学在课本上操作；操作完成后,共同来数一数有几条连线；老师说明：这六条连线就表示六种不同的选配方法；提问（ 1）：在连线时,怎样选配才能做到既不重

23、复又不遗漏呢？（应当有条理 的操作或摸索,说明“有条理”的意思；）提问（ 2）同学们有没有发觉：木偶的个数与有多少种选配方法为一种什么关系 呢？（依据“表示几个相同加数的和,用 乘法”的学问,引导同学说出“帽子的顶 数×木偶的个数有多少种选配方法）从 而导出第四种方法；4.教学第四种方法：相乘的方法； 板 书 ： 2× 3 6 或 3× 26 5.小结： 刚才我们学习了四种选配方法；第一种方法先选木偶再配帽子,其次 种方法先选帽子再配木偶,这两种方法都 用到求和地方法；第三种为画图连线法, 操作时肯定要有条理,做到不重复不遗漏；第四种方法为用相乘的方法；同学们最喜

24、 欢哪一种方法呢？为什么？同学上机操作；如画不全,让其他同学补充；同学摸索让同学自主探究,发觉规律；同学说出自己最喜爱的方法,并说明缘由；培育同学的符号感知的才能同学一般对 电脑帽子的 爱好很大,进一步激发求 知欲,也培育了同学的动 手才能；培育同学总 结.概括和发觉的才能让同学学会用最简洁的方法来解决问题精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载四.应用规律,解决问题；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载设计老师活动同学活动意图精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.做“想想做做”第1 题；出示课件；让同学观看画面,明确题旨；2.做“想想做做”第2 题；（ 1）出示前

25、面两问题,提问：你能解决这里的两个问题吗？自己先想一想可以怎样选配,再把摸索的过程.结果与小组的同学沟通；（ 2）出示最终一个问题,启示摸索： 这个问题与前面已经解决的两个问题有什么关系？你会列一道加法算式求出一共有多少种不同的穿法吗？启示进一步摸索： 有位同学用3×5这 道算式求一共有多少种不同的穿法,你认为这个方法对不对？你知道他为怎样想的吗？先让同学依次说出每条不同的路线；再引导同学总结一共的路线条数与每段路线条数的关系；观看画面,明白题目要求,再解答,并要同学说说自己为怎么摸索的；让同学明确 有序摸索的 重要性；学会用多种策略 来解决实际 问题；（下同）精品学习资料精选学习资

26、料 - - - 欢迎下载五.总结全课,引发摸索；通过这节课的学习,你有什么收成？仍有哪些不懂的地方？六.社会实践,拓展学问；课后,同学们去观看一下： 从你们学校的教学楼到操场有几条路可以走？从操场到宿舍有几条路可以走？从教学楼经过操场到宿舍一共有多少条路线可以 挑选呢？七.教学反思；（略）百度文库 3：找规律教学设计一.握手导入,引导有序；叙述：第一次见到 * 班的同学们, 王老师很兴奋, 老师想与每位同学每人握一次手！大家情愿吗！精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 进行无序重复地握手,同学有看法）提问：谁能帮老师想个方法,做到既不重复,又不遗漏呢？（生：一组组,一排排 、 这样

27、握就很有序,不重复也不会遗漏！）（ 板书：找规律 ）二.主动探究1.动手操作,感悟有序；叙述：赵老师家里有2 条领带, 3 条衬衣；（课件出示）提问：从领带和衬衣中各选一种, 一共有几种不同的穿法？ （生：5 种.6 种、 ） 到底有几种？你们能搭一搭吗？（同学搭配）你为怎样选配的,你认为共有几种不同的选配方法？展现搭配：（同学边说边摆出两种不同的方法, 一共搭出 6 种；板书 236 ）2.挑选方法,体验有序；假如用三角形表示领带, 用正方形表示衬衣, 大家能用连线的方法很快找到答案吗？请大家在数学书第51 页上试一试同学动手操作,并组织沟通；同学汇报：提问：你认为用画图的方法找答案有什么好处？（便于操作, 便于条例地摸索, 能不重复. 不遗漏的找出全部符合要求的选配方法）（ 3）联系解决上面两个问题的过程,你能发觉领带的个数和衬衣的个数与搭配方法种数的关系吗？（ 4）老师小结两类事物的搭配,求一共有几种不同