概念图在高中地理教学中的应用研究

1、    概念图在高中地理教学中的应用研究    李冰峰【摘要】  高中地理课程是文科教学中重要的组成部分，也是别有特色的一门学课，虽然它属于文科的学习范畴，但其中却涉及到很多数学知识与计算，这也是高中地理教学的难点和重点所在。而概念图在高中地理教学中的应用则可以有效地提高地理教学质量与效果，概念图是对所有知识点的总括与浓缩，具有一定的逻辑性和系统性，有利于学生对高中地理知识的掌握并可以促进他们构建自己的知识框架与体系，在高中地理学习中具有重要的地位。【关键词】  概念图 高中地理教学 应用研究  g633.55 

2、                  a       1992-7711（2020）25-098-01基于高中地理教学的科目特点考虑，概念图在高中地理教学中有很强的应用优势，有助于学生更系统地掌握高中地理知识。对此，本文从概念图的基本定义出发，就概念图在高中地理教学中的应用重要性与具体的应用策略展开分析，希望可以对高中地理教学质量的提高有所贡献。以下主要围绕着概念图在高中地理教学之中应用的重要性展开简单的分析与探讨。一、概念图在高中地理教学中的应用重要性地理概念是地理概念图所包

3、含的主要内容，是所有地理文化与自然现象的理论知识总括，对于学生的地理理论基础有重要作用。（一）目前高中生地理概念理解现状我们通过对高中生地理学习状况调查研究发现，他们对于高中地理概念的学习依旧存在很多问题，目前的学习状况不容乐观。首先，学生在学习之后，对于每一章节的地理概念重难点没有很清楚的认识与把握，因此表现出学生对地理概念的理解层次较浅且掌握得不够熟练，这会严重影响地理基础的打造，也会對后续概念的深入学习造成影响。另外，学校的教学体制和教学模式较为落后，已经不适应于新时达的地理教学。高中的地理教学模式仍然较为传统，地理教学课堂仍然是以老师为中心，且教学方式过于死板，师生之间、学生之间的交流

4、与讨论过少，因此，老师与学生的教学和学习热情并不高，严重影响了地理学习的积极性，也严重影响到了高中地理思维的培养与扩展。（二）地理概念图在高中地理教学中的重要意义在高中地理学科中涉及到的地理知识主要是概念性的知识点，往往是关于不同国家和区域的地理知识，这些概念繁琐、杂乱、数量多，但是对学生的理解和掌握要求却很高，因此，在传统地理教学课程中，老师往往会在每一节课前对所学过的知识点进行提问，以此来达到巩固知识点的作用，但在实践教学中效果却不佳，这是因为，在不断的学习之后，地理知识点的难度不断加深，学习难度也因此变大，而知识点之间的相互联系也更密切，在后面知识的学习过程中往往需要结合前面的所学知识，

5、因此如果没有很清晰的知识框架，知识点之间很可能会出现混淆的情况，进而出现更严重的问题。而老师可以借助概念图来对每一节的知识点进行总结概括，学生可以清晰地发现知识点之间的逻辑联系，因此更有利于加深对高中地理知识的理解，从而将理论知识点转化为自己的思想，也有利于学生更好地运用地理知识，因此概念图在高中地理教学中具有极为重要的应用意义。二、概念图在高中地理教学中的具体应用策略（一）设置创建地理概念图的教学课堂高中地理教材中归集了与地理特征有关的所有地理知识点，因此知识点多且繁杂，学习难度因此加大。因而，借助概念图的方式，对不同时期与地域的知识点进行总结可以有效地提高地理知识学习效率。首先，老师应该注

6、意到不同学生制作的地理知识概念图可能会因为不同学生对同一概念的理解程度不同而最终呈现出不同的样式，因此老师应该在教学概念图中尽量照顾到所有同学。其次，老师或学生在建立自己的地理概念图时，应该考虑到概念图的意义所在，将眼光放在总体的层面上，宏观地去看待所有知识点，而不是以偏概全，仅仅将部分章节的个别知识点写入概念图中，这将很难实现概念图的重要意义。另外，还应该注意地理时综合性很强的科目，要注意对计算的掌握，比如在学习国际时区时，不仅有文科性质的知识点，还涉及到很多难度较大的数学计算，因此在构建概念图时也要对自和谐计算进行总结和呈现。最后，教师应该发挥学生自主学习能力，给学生足够的时间去完成概念图

7、，这样才能加深对理论知识的理解，在概念图中融入自己的思想，从而更好地提高对地理知识的掌握。（二）创新教学方式，转变教学观念地理概念图式教学需要依托全新的教学方式，老师应该认识到传统教学方式的不足与局限，通过改变传统的教学观念来创新教学体制，这样更有利于学生对地理知识的阶段性学习，也符合学生的客观发展特点。另外，教师还应该努力营造和谐的课堂氛围，形成良好的教学环境，这样不仅有利于学生集中注意力，还有利于他们更好地进入高效学习状态，有助于更好地掌握地理知识，对地理概念图的构建也有一定的促进作用。例如，老师在对寒暖流交汇内容进行教学时，可以在课前准备充足的教学工具，这有利于激发学生的学习兴趣并提高学

8、习积极性和主动性，老师还可以借助地图，来展示季节性寒暖流交汇的现象，从而加深学生对于寒暖流交汇知识的印象。最后，老师还可以采用小组讨论的形式来加强同学之间的交流，以此来发现自己对知识点学习的不足，从而可以及时改进，也有利于成绩的提高。（三）评价环节为了提高高中地理教学质量，更好地应用该案图这一教学模式，老师还应该在日常教学环境中加强与学生之间的交流与沟通，可以通过设计学生对老师的评价环节，来让老师了解学生对自己教学方法的看法也可以侧面反映出学生对地理知识的掌握情况与课堂改进要求，这有利于老师及时完善自己的教学体系，从而使得课堂模式与方法更符合学生个人的学习和成长需求。结语综上所述，概念图在高中地理教学中具有重要意义，对于系统地学习地理知识有着很重要的作用，老师可以积极鼓励学生运用概念图的方式来学习地理知识，通过创新的教学模式与机制、更加和谐的课堂氛围与教学环境来促进与培养学生的地理学习状况。 参  考  文  献 1张会梅.基于概念图的高中地理教学实