2021西师大版二年级上册语文教案模板

1、西师大版二年级上册语文教案模板这是德国漫画大师布劳恩的漫画集父与子中的一个故事，由四张图片组成，每张图片都配有与图片内容相关的成语。我们来看看西师大版二年级上册语文教案！欢迎查看！西师大版，高二，上册，语文教案1教学目标：1.培养学生观察能力，理解图片内容；培养学生的想象力，感受幽默带来的快乐，体会父子情。2.学习四个成语，结合图片内容，了解成语与图片内容的关系，进而了解每个成语的含义。3.认识5个新单词，写6个单词。要点：认识5个生词，写6个单词。难点：学习四个成语，结合图片内容，了解成语与图片内容的关系，进而了解每个成语的含义。重点：培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力课时：2课时教具：

2、新单词卡片，教学挂图，学习工具：参考关于父与子的漫画书。相关知识点：学生理解漫画的能力。教学突破：利用课件等形式，让学生感受到喜剧幽默的魅力。教学过程：第一节课(1)识字。在发音准确的基础上，结合图文理解其含义。本课的“呆”字是会意字，知从口木。原意是说文字枯燥，说话无效。引申为呆滞、愚蠢，也意味着一个人脸上的表情僵硬、发愣。本课中，“着”字与“见”字分开，“登”字与“瞪”字分开。“看”和“瞪”这两个词都在目标词旁边，这两个词可以通过形声字的特点来记忆。(2)写作。在这节课的生词中，“见”和“暑”都是由“着”和偏旁构成的。注意他们的差异“邓”字笔画多，尤其前半部分容易写错，要注意加强指导。黑板

3、设计：一年后那些看到夏日炎炎的人会凝视并停留第二节课教学过程：1.看漫画，学单词。(1)仔细观察每张图片，了解图片上两个字符的关系；他们在哪里，他们做什么，都可以用完整的语言来描述。(2)想象父子俩在做这些事情的时候会有什么样的动作和对话，尽量让学生去谈论，给学生创造一个积极的思维情境，培养他们的想象力，让学生感受到幽默的魅力和父子俩之间深厚的感情。2.学习下面的单词，结合图片内容理解这些单词的含义。并肩而立：并肩而立。有目共睹：有目共睹。寒来寒去：炎热的夏天过去了，寒冷的冬天来了。指时间的流逝。惊呆了：形容被吓呆了，呆若木鸡的样子。3.读一读，写一写，选一个自己喜欢的词写一句话。指导学生准确

4、阅读这些单词如果学生对不理解的单词有疑问，老师可以做出适当的解释。引导学生选择自己喜欢的单词进行口语练习。4.找来聊聊。自己找一些图标，了解它们的含义给学生看他们找到的图标，并说出这些图标的含义。作品展览要求学生联系自己的实际生活，大胆想象，以漫画的形式展现自己在生活中看到的事物和现象。全班举办“我们的作品”漫画展，还可以把同学的作品装订成册。有能力的同学，喜欢漫画的同学，也可以出版自己的漫画。教师注重引导学生大胆想象、敢于思考、敢于绘画，培养学生自信、敢于尝试、敢于创新的良好素质。黑板设计：一年后肩并肩站着是有目共睹的被寒冷的天气惊呆了。西师大版，高二，上册，语文教案二教学目标：1.观察漫画

5、，了解其内容，培养学生想象力，体会父子之情。2.认识5个新单词，写6个新单词。3.钴2.明白四个字的意思。理解父子之情。教具准备：单词卡、课件。教学过程：1.场景导入激发学习兴趣：展示父与子简介课件和父子图课件(目的：激发学生学习本课内容，乐于理解原著)。德国漫画家e.o.plauen的漫画父与子享誉全球，在全球流行了半个多世纪。今天，父子俩又来我们班了。给我们带来了父与子的幽默。板书：一年后，2.欣赏漫画，培养想象力，学习文字。1.自由观察图片，告诉你的同桌每张图片的内容。让每个学生都有机会发言，学会表达。)2.学生分别说出四张图片的含义，然后连接起来说出图片的含义。你知道孩子的父亲是什么样

6、的人吗？希望孩子快点长大，爸爸对他们的爱和照顾。)过渡：春天来了。谁能想象父子俩在树下干什么？充分发挥学生的想象力，画出第一幅漫画。)3.课件演示图(一)。(1)看图。我父亲在做什么？知道谁和谁并肩站在一起。(2)与学生并肩站立。(3)读单词，指出学生试图用“肩并肩站着”来说一个单词。过渡：有一天父亲想出了一个好主意。你猜怎么着？4.课件演示图(2)。(1)观察漫画，理解“一起看”，读“看”的读音，能从“眼”的侧面猜出单词的意思吗？学会“做”和“看”。(2)说说“对所有人都显而易见”的含义，你知道什么是“对所有人都显而易见”吗？过渡：日复一日，父亲期望儿子像小树一样茁壮成长，这样就能用一个字形

7、容老师的话？(寒冷和夏天)5.课件演示图(3)。(1)读单词，读“暑”的读音，“暑”是什么意思？针对谁？这个词怎么记？(2)看图，说说“寒暑”的含义。(3)说一句“寒来夏去”。过渡：父亲期待已久的结果，同学们能告诉我吗？(目瞪口呆)同学们会不会一看就重复这个结果？(做动作理解单词意思)6.课件演示图(4)。(1)读单词，学习“邓”字，认识偏旁“邓”，指导学生写“邓”字，在写一个，观察后再写一个，结合“旁”字背熟“瞪”。学会“呆”和理解单词，本来的意思就是单词呆滞，说不出话来，引申为呆滞，愚蠢，也就是人脸上的表情死板，发愣。(2)父亲为什么“发呆”？(3)如果你在场，你会对惊愕的父亲说什么？7.

8、你能用这四个字来讲故事吗？学生练习后，说出他们的名字。8.漫画中的父亲是一个怎样的父亲？漫画表现的是一种怎样的感情？4.课堂总结：漫画家布劳恩创作的漫画很多。学生可以通过各种方式收集和欣赏它们。他会给你带来极大的乐趣。黑板设计：一年后，肩并肩站着众所周知，父子俩深爱着对方随着岁月流逝震惊西师大版，高二，上册，语文教案三教学目标：1.这节课学习一班的5个新单词和二班的6个新单词，让孩子理解图片和每个图片对应的习语的含义，并能简单地使用这些习语。2.观察图片并进行对比，了解图片的含义，运用小组合作的方法讲解图片大意，培养学生的语言表达能力和思维能力。3.培养孩子的审美意识。并在学习中体验对幽默的兴

9、趣。从这节课展开，让学生收集一些小幽默，养成很多积累的好习惯。教学重点和难点：本课学习五个新单词，理解漫画的含义，体验幽默的趣味，学会在课文中使用成语。教学准备：挂图、生词卡教学时间：2课时第一节课教学内容：了解图片和成语的大意，充分发挥学生的主动性，培养学生的语言表达能力。教学过程：爱达荷（idaho的缩写）(老师直接展示“三毛”的图片)同学们，你们知道他是谁吗？老师简单介绍了三毛的创造者。(三毛，张乐平的一个动漫人物，创立于1935年。本来是饭后消遣。张乐平在极其艰难的环境中，以毛笔为武器，为抗日救国做出了突出贡献，在中国漫画中写下了重要的一页。一年以后描述三毛在部队的军营生活。虽然包含了

10、一些幽默的内容，但主旋律是讽刺，揭露和抨击军队的腐败。标志着张乐平漫画人物三毛从早期的调侃到战斗的质变，标志着张乐平创作的飞跃，也预示着张乐平漫画代表作三毛从军记的诞生。今天我们学习一本以三毛为主角的漫画三毛流浪记。(春雨过后生长迅速的竹笋。比喻大量新兴事物。)第二，理解幽默的含义，培养学生的口头表达能力。1.一起看题目，强调“春”是张口结舌声，“笋”是张口结舌声。2.看第一张图，问同学图中画的是什么。能不能用一个成语来形容三毛此时的神态？【悠闲：自在的样子。3.然后，请观察第二张图，直接展示成语“为所欲为”。让学生根据图片内容谈论这个成语的含义。【想干什么就干什么：想干什么就干什么，很随意。

11、4.请仔细观察第三张图，引导学生由远及近观察，然后说说图上画的是什么。引出成语“津津乐道”。让学生结合图片试着说一句“津津有味”的话。饶有兴趣地看或吃。5.和同桌聊聊第四张图显示的内容。两个人三言两语之间的谈话。并尝试总结出一个成语“入睡”。6.仔细观察第五张图片，看看图片有什么变化，可以和之前的图片对比一下。(竹笋长高了)那么三毛这个时候怎么了？“惊讶”，你能说出这个成语的意思吗？7.观察最后一张图，告诉我们里面发生了什么变化。你根据三毛的表达总结出一个成语。“迷茫”觉得可疑，不明白。8.让我们再读一遍这些成语。9.把这六张图连在一起，讲一讲“崛起”的故事。10.说出一些东西。3.思考：三毛

12、为什么“惊”“惑”？能说一下吗？4.作业：告诉爸爸妈妈这个小幽默。第二节课教学内容：复习成语，学习一课生词，认读一课生词，指导写作。首先，看成语卡片。(雨后春笋，随意自得其乐，自得其乐，睡着了，震惊不解)二、复习漫画情节。第三，学一类新单词。1.先读成语“竹笋”，露出“竹笋”二字，用构件组合的方式记忆。原意：从土里长出来的竹笋，可以煮着吃。引申词：竹笋、竹笋、春竹笋2.学会“你”这个词。数笔画。意义：(1)长期；(2)闲暇与闲散。引申的话：历史悠久，白云悠悠，悠悠悠悠3.学习“欲望”，通过成分组合的方式记忆。拓展词汇：欲望，想做什么就做什么4.“天津”，构件组合法。延伸词：感兴趣，津津乐道，津津乐道，天津5.“解析”复音词。单词扩展：解，知识少第四，认读两种生词：1.困惑：困惑与怀疑2.嘿：我睡着了3.怀疑：怀疑，怀疑，怀疑，偏执五、复习巩固第一、二类生词。不及物动词指导写作。竹笋：强调正面右侧