活动化教学在英语教学中的运用研究

1、    活动化教学在英语教学中的运用研究    徐璨摘 要：英语活动化教学要求改变传统课堂教学模式，利用多种课堂活动将英语渗入到学生的学习中。根据学生的心理特点，阐述了多种活动化教学方式，以提高英语教学效率。关键词：小学；英语；活动化教学；课堂互动；教学效果：g623.31 文献标志码：a ：1008-3561（2016）11-0073-01利用丰富的教学资源进行活动化课堂教学，形成课堂互动模式，活跃课堂气氛，可以提高学生对英语学习的积极性，让学生能更好地学习、掌握和运用英语知识。这种教学方式不仅能提高英语课堂学习的效果，让学生在活动化教学情境中形成初步

2、的语言能力，还有利于形成良好的师生关系。一、设计与教学内容相关的活动活动化教学以与教学内容相关的活动为基础，在教学活动中突出教学主题，将活动与课堂内容紧密联系。例如，在讲解第八单元happy new year这部分内容时，教师应设计好与课堂教学相关的活动，如提前准备些大的彩色盒子，将一些玩具放在里面，如doll，ball，car，cd等。上课前，教师先让学生交流中西方国家新年习俗的区别之处，学生会发现，在西方国家亲朋好友之间会相互送礼物。然后，老师邀请几名同学在彩色盒子中挑选礼物，以礼物为出发点导出本课的重点单词。最后，让学生以手中的礼物为话题进行交流，如：“a：whats this？b：it

3、s a doll. i want to give you. a：thank you very much.”在整个活动中，必须紧紧围绕课文内容主题，才能在有效的时间内提高学习效率。二、设计与学生年龄相符的活动有时学生很难长久地将注意力集中在课堂上，但他们对新事物充满好奇心。因此，教师可以依此设计课堂活动。（1）说唱活动，激发学习兴趣。说唱教学不仅可以激发学生的兴趣，还能活跃课堂气氛，以学生喜爱的方式进行教学。在课堂上或课间，教师可以播放一些学生熟悉的英语歌曲，带动学生跟唱。如果时间允许，还可以编排舞蹈，充分调动课堂的学习气氛。如在讲解第八单元happy new year 这部分内容时，教师可以借

4、助多媒体播放歌曲happy new year，在欢跃的节奏带领下，学生会情不自禁地哼唱起来。紧接着，教师要抓住这种氛围，抓住学生的正面情绪，与学生形成互动：how do you celebrate new year？引导学生很快融入学习。又如在讲解第六单元colours时，可以在颜色主题的基础上设计教学活动，如将季节特点与颜色相结合。“春天，是绿色；夏天，是红色”，表达成英语即“spring，it is green；summer，it is red.”（2）竞猜活动，活跃课堂气氛。竞猜活动是一种化复杂为简单、且能有效活跃课堂气氛的教学方式。竞猜活动可分为阐述型和动作型。阐述型竞猜活动注重学生的

5、英语学习能力，而动作型竞猜活动则强调满足词汇与英语学习的需要。例如，在教学i can play basketball这一单元时，由于词汇多和球类相关，所以可以利用动作加以展现。课堂上，教师可以做出相关球类的动作，学生根据动作猜测词汇。待一轮结束后，可以在学生之间进行做动作与猜词的活动。当学生熟悉了单词后，教师还可以用句型做动作，引出重要句型what can i do让学生来竞猜。此活动，在活跃课堂气氛的同时，激发了学生的求知欲，并形成了师生合作的和谐氛围。（3）扮演活动，培养交际能力。仅以枯燥式的对话练习英语，是无法培养学生的语言交际能力的。在说唱活动及竞猜活动的基础上，还可以进行角色扮演活动

6、，帮助学生灵活运用句型，加深对文本的理解。例如，在讲解第七单元的protect the earth内容时，教师可以引导学生进行角色扮演活动。学生可以自选搭档，并在合作下运用学过的句型设计出与保护地球相关的对话，如whats wrong with you？there is notwe should.此外，要求对话突出文章主旨，表明作者态度。再加上动作、表情表演来突出对话内容，以脱离枯燥的英语对话模式。在角色扮演活动下，可以不断提高学生的英语表达能力，充分激发学生的学习潜能。三、设计与课堂内容匹配且独具特色的活动课堂教学活动是英语教学的主要环节，更是决定授课质量的关键因素。只有设计与课堂内容匹配且

7、独具特色的教学活动，才能有效提高教学质量。因此，教师应注重对网上资源和素材的搜集。例如，在教学unit 6 at the snack bar这一单元内容时，在学习egg时，可以画鸡蛋的图片，收集学生制作好的实物卡片，进行模拟扮演购物活动。这既可以激发学生的绘画潜能，还能加深学生对单词的印象，强化句型运用。四、结束语英语采用课堂活动化教学模式，是符合学生的学习特点、心理特点的，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，营造一种愉悦的课堂氛围。因此，在英语教学中，应改变传统课堂教学模式，应利用多种课堂活动将英语渗入到学生的学习中。教师应根据学生的心理特点，想方设法开展多种活动化教学方式，不断丰富教学活动，利用新颖独特的活动吸引学生的眼球，让学生在课堂学习中体验英语学习乐趣，化被动学习为主动学习。参考文献：1赵继宏.小学英语活动化课堂教学之我见j.吉林教育，2016（01）.2朱燕平.小学英语课堂活动化教学探析j.广西教育，