2021西部教师版小学三年级语文上册教案模板

1、西部教师版小学三年级语文上册教案模板难忘的八个字这是一篇提倡人文教育的文章。正文说“我”是一个生来就有残疾的讨人厌的小女孩。只有家人喜欢我，我经常被别人嘲笑，产生自卑感。我们来看看小学三年级语文上册的教案！欢迎查看！西施小学三年级语文教案第一卷第一版教材分析：难忘的八个字这是一篇提倡人文教育的文章。正文说“我”是一个生来就有残疾的讨人厌的小女孩。只有家人喜欢我，我经常被别人嘲笑，产生自卑感。在二年级的一次悄悄话测试中，我听到伦纳德在我耳边说的八个字，改变了我对人生的看法，激发了我活下去的勇气。教学目标：知识和技能1.认识本课的四个新单词，并继续学习如何理解上下文中的句子。2.培养学生情绪化阅读

2、课文、理解和总结的能力。流程和方法1.反复阅读理解课文，在阅读过程中品味课文的语言。2.读课文，体会伦纳德巨大的人格魅力和我对老师的爱。情感、态度和价值观1.教育学生学习伦纳德善良关爱残疾人的优秀品质。2.感激伦纳德对小女孩的关心，让学生受爱影响。教学重点：深刻理解文字内容，理解小女孩是一个身体有缺陷、自卑、聪明的人，理解“希望你是我的女儿！”这八个字的深刻含义。教学难点：为什么伦纳德对我说的那八个字让我刻骨铭心？体会伦纳德对妈妈的关心，让小学生接受爱的教育。教学准备：多媒体课件教学过程：首先，创造和谐的情境，激发探究_ _1、情境导入，烘托情感。在5.12汶川8.0级地震中，一位普通母亲失去

3、了宝贵的生命，但救援人员发现她身下躺着一个3、4个月大的婴儿。因为她妈妈庇护着她的身体，宝宝安然无恙，被抱出来的时候，宝宝居然安静的睡着了。人们在妈妈身边找到一部手机，在屏幕上写了一条短信，“亲爱的宝贝，如果你能活着，请记住我爱你”。同学们，这种感人的母爱已经深深地印在了每个人的心里。今天有个老师用八个字鼓励她的学生。她不是母亲，但比母亲更好。她给我们讲了一个充满母爱的故事。(板书)2.质疑问题，激发兴趣。老师：看完这个题目，你有什么想说的吗？健康：我想知道是哪八个字？这八个字是谁对谁说的？这八个字背后有什么故事？为什么这八个字刻骨铭心？老师：好的，现在请打开书，仔细阅读，找到问题的答案。(设

4、计意图：利用生活中的素材，创设情境，引入新课，激发小学生的探索，唤起学生的母爱情怀。阅读题目引导提问，吸引学生注意力，调动学生学习积极性，为新课程探索打下良好基础。)二，整体感知文本，激活探究_ _1.自由阅读课文，通读句子。(1)有哪些难忘的八个字？这八个字里的“我”是指谁？“你”是指谁？(2)这八个字是什么意思？给学生足够的时间同桌交流。(学生畅所欲言)(设计意图)让学生自由阅读，拓展小学生的思维空间。通过回答问题，学生可以理解课文，掌握阅读的要领。2.默读课文，理解内容。(1)你读过哪些问题？那些句子还没看懂？(2)课堂交流，说说课文的主要内容。因为小女孩的先天缺陷，她很自卑。她撒谎作弊

5、，怕同学笑话她。伦纳德老师在她耳边说了“八个字”后，她改变了对生活的看法。)(3)把你不理解的句子在上下文中多看几遍。如果你不理解他们，就和他们同桌交流。把你实在看不懂的图片标出来，把问题写在旁边。(设计意图：让学生学会阅读的方法，鼓励学生自主学习。学生可以说出课文的主要内容，初步理解课文的内容。)第三，研究文本内容，感受汉语的魅力小女孩看起来“与众不同”，缺乏关爱。1.逐名读第一段，想：我是个什么样的小姑娘？你在哪里看到的？2.课件展示小女孩的图片并引导图片：她有什么不同？一个小女孩，天生唇裂，鼻子弯曲，牙齿不规则，左耳先天性耳聋，口吃。3.如果你是一个小女孩，此时此刻你最想要的是什么？(关

6、心，尊重，理解，帮助.)小女孩的“耳语测试”是假的，需要照顾4.默读第三段，想一想：小姑娘为什么要拿“耳语测试”当假货？团体交换(“耳语测试”)5.“假装”是什么意思？为什么我需要最后一次测试？给我看看：我是个好小姑娘。伦纳德老师说的八个字很可爱6.体验最后一段自然的话：我等的时候会想什么？我只想快速复述一下。不要再让我被别人嘲笑，嘲讽，挖苦。)7.为什么伦纳德说的八个字对小女孩的影响这么大？8.听完伦纳德夫人的这八个字，你会有什么感受？给我看看：我是个好小姑娘。9.你想对伦纳德老师说点什么吗？把它写在纸上。(设计意图：激发学生探索新知识的兴趣，开阔思维。)第四，总结全文，拓展升华1.这节课以

7、小女孩的心路历程贯穿全文。看完这篇短文有什么收获？2.拓展延伸：身边生活着很多残疾人。他们最想要什么？(像伦纳德先生一样，对有缺陷的人给予爱和关怀。)(设计意图：提高语文学习能力，激活学生创新思维。)黑板设计：难忘的八个字伦纳德小姐，小女孩我希望你是我的女儿安慰我破碎的心西施小学三年级语文教案第一卷第二版教学目标：知识目标：1.学习12个新单词(包括3个复音单词“zhe zhu”、“zhun”和“kan”kn)和新单词，并识别7个单词。2.学会区分“同音字”和“相似字”。能力目标：1.继续学习如何理解与上下文和生活相关的单词和短语。2.大声朗读课文。情感目标：理解文本内容，自觉遵守法律法规。教

8、学重点：了解小女生如何自觉遵守交通法规。教学难点：根据语境和实际生活理解“能自觉遵守交通法规的人就是文明人”这句话的含义。获取信息：收集关于新加坡的信息教学工具的准备：课件课程表：2课时第一节课教学要求：1.学习12个新单词(包括3个复音单词“zhe zhu”、“zhun”和“kan”kn)和新单词，并识别7个单词。2.学会区分“同音字”和“相似字”。3.好好读课文。教学过程：首先，揭示主题。一起看题目，什么是知识？看到题目你想知道什么？老师：作者到新加坡看到了什么？听到什么？你感觉如何？相信你学完课文就能理解这些问题了。第二，第一遍读课文，做到正确，流畅，有感情。1.学生自己阅读课文，要求阅

9、读正确流利。2.检查学生的阅读情况。正确朗读发音。三、查自学学生词。1.阅读本课的新单词。写的时候要注意哪些词？旅行并保持合规有哪些单词你有很好的记忆方法？复音构词。zhu(衣服)朱m: n(转身)kn(卫兵)转身看看哲(看)转(转)看填空，说出你的发现。第64页。第四，阅读课文，提出你不懂的单词。动词（verb的缩写）作业：1.抄生词。2.读课文。第二节课教学流程：一、谈导入：在这节课上，我们继续学习：19个新加坡街头故事，一起读题目第二，先看正文，整体观感，初步了解新加坡的城市交通管理是不错的。1.自由阅读课文，思考课文内容。2.读完后填空。一天早上，下起了倾盆大雨。当时没有_ _ _ _

10、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。看完这个小故事，你有什么想说的？3.学生肯定有两种看法：一是认为女生是模范遵守交通法规，是高度文明的人；第二，我觉得小姑娘太蠢了。第三，开始辩论。“是小女孩笨，还是自觉遵守交通法规的文明人？”从而深刻理解文本的含义。1.利弊即将展开辩论。为了更好的说服对方，你要从文中找依据。请默读课文，画出相关句子，对自己的理解做简单的评论。2.观点一致的人会自愿分组讨论。3.辩论开始。当学生辩论时，老师及时要求学生通过接触语境来理解句子，并意识到他

11、们表达的意思。一个穿着普通衣服的小女孩站在斑马线前的红灯前，一动不动地等着。此刻既没有交警，也没有汽车在附近行驶。但是，她只带了一把小雨伞，让大雨打湿了衣服，直到红灯灭绿灯亮，然后沿着斑马线慢慢过了路口。(1)学生可能会认为女生两者都不傻.也不.或者他们可能领会了这个说法，小女孩是文明人。(2)辩论中，老师总结：没有警察显示没人看，没有车辆经过，说明没有危险，她等到绿灯亮了，没人看，也没有危险，说明她是个高度清醒的人。(3)指示朗读这句话。4.这个小女孩只是新加坡数百万公民中的一员。你觉得别人会像她一样吗？请阅读并找出依据。5.学生读书笔记6.交流。理解下面两句话："既然红灯亮了，你

12、怎么能跑过十字路口？"这句话是什么意思？把它变成句号。为什么用“？”在正文里？你觉得哪个标点比较好？("?"加强语气)大声朗读这句话的指南。“我们从小就被教育，让我们这样做吧。”a.你从这句话中学到了什么？“这样做”“怎么做？”b.大声朗读这句话。听了吴老师的话，我亲眼看到了小女孩的一举一动，体会到了新加坡这座城市的一切。你认为这个城市和它的人民怎么样？新加坡_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _！新加坡人民_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _！第四，阅读全文，再次体验这里的文明

13、。动词（verb的缩写）作业。1.阅读自读教材的相关文本。2.大声朗读课文，摘抄你深有感触的句子。棋盘环境小女孩表演书下着倾盆大雨，让你的衣服湿了设红灯，等绿灯过路口十字路口没有交警没有汽车经过行人不多西施小学三年级语文教案第一卷第三版教学目标：知识目标：学习11个生词(包括1个复音词)和生词，识别5个单词。能力目标：学会区分“同音字”和“相似字”。继续学习如何理解与上下文和生活相关的单词和短语。情感目标：朗读课文。理解文本内容，自觉遵守法律法规。教学重点：了解小女生如何自觉遵守交通法规。联系语境与现实。理解“能自觉遵守交通规则的人就是文明人”这句话的含义。课程表：两个课时第一节课教学目标：朗

14、读课文，理解课文内容，学习新单词。教学重点：学习新单词，正确阅读课文。教学过程：首先，识别和阅读熟悉的单词。摸摸看两遍第二，自由阅读课文。在预习课文的基础上，自由朗读课文，这样看发音，不加词或不输词。把难句读几遍。第三，查预习。1.说说课文中有多少自然段？(4)2.分自然段就是学生读课文，大家评论纠正发音。穿着衣服看着倾盆大雨似乎3.阅读2.记住字形，扩展单词，理解单词的含义。(1)哪些新单词是由一些熟悉的单词组成的？莫名其妙的文字里有谁莫名其妙的看着我？(2)哪些新词是通过替换一些熟悉的词形成的？伴随着流动(3)学习难词这家旅馆给人留下了印象(4)学习多音字穿戴整齐，小心翼翼，转过身5.读单

15、词。6.“同音字”与“相似字”辨析1.选词填空。(谐音)手表()(检查，检查)流量()(躺，滴)seal()(图像，图像()条件(强，形状)(学生自行填写。)你从中发现了什么？(观察讨论)声音和单词不一样。你是怎么选择的？(根据单词的意思选择正确的单词)2.选词填空。(相似字符)新增()(po，pi)()亭(家，旅)斑马()(行，钱) ()出名(莫，莫)七、写生词：每个单词写三个字，观察后再写。第二节课教学目标：继续学习如何理解与语境和生活相关的单词和短语。朗读课文，理解课文内容，懂得自觉遵守法律法规。教学重点：了解小女生如何自觉遵守交通法规。联系语境与现实。理解“能自觉遵守交通规则的人就是文

16、明人”这句话的含义。教学过程：首先，看题目：新加坡的19个街头故事你对新加坡了解多少？学生说点什么从题目中你明白了什么？理解你所看到的看完题目有什么问题吗？学生质疑那么，作者在新加坡街头看到和听到了什么？第二，学习课文，理解内容。1.仔细阅读课文，想想作者在新加坡街头看到了什么。用“”画出来。(1)和同桌交流，读出自己的感受。(2)如何看待作者看到的小女孩？相机板书：遵守交通规则(3)你在哪里看到小女孩很遵守交通法规的？阅读相关句子，谈谈自己的理解。引导学生接触当时的环境，思考小女孩的表现。环保少女的表现下着倾盆大雨。让你的衣服弄湿红灯亮的时候，等红绿灯亮了再过路口十字路口没有交警无车驾驶行人不多(4)结合自己的感受把这段话再读一遍，说说自己不明白的地方。2.默读课文，想想作者在新加坡街头听到的话。用“ ”画。(1)读自己的句子。(2)新加坡人怎么看？读出你的感受。重点看反问句的语气。(3)我们和作者一起经历过这样的小事。你要说什么？3.作者也用一句话概括了