艺术馆的公共教育实施策略研究

1、    艺术馆的公共教育实施策略研究    申帆 刘玮 王琪g123 a 2095-3089（2018）06-0206-02自2011年免费开放公共博物馆、艺术馆以来，全国各类、不同级别的美术馆相继开展各类特色的公共教育活动，如：公共讲座、少年儿童体验活动等来体现艺术馆的公共教育实施情况。赣州三观艺术馆自创馆以来，一直秉持“公共教育育人”理念，向着公共教育实施“领航员”角色迈进，作为一个以公共教育为主题的艺术馆具有完善的艺术馆职能。三观艺术馆创始人申帆先生即是赣南师范大学科技学院资深教师，同时也是三观艺术馆的发起人，在艺术馆的管理方面有着丰富的管理经验。

2、2012年2016年间他先后考察了国内知名艺术馆建设，结合三观艺术馆现实实际和赣州艺术馆公共教育发展现状，为三观艺术馆做出了科学合理并具有一定前瞻性的教育功能定位，制定了三观艺术馆的三大公共教育功能：文化传播展览、文化继承研究、文化交流平台。这也是展现三观艺术馆公共教育实施的重要策略和手段，通过展览、研究和平台三位一体的概念来达到公共教育实施的最终目的，成为艺术馆的公共教育真正的实施的有力保障。一、三观艺术馆的文化传播展览三观艺术馆举办的南昌海昏侯墓考古报告会由著名考古学者杨军主讲和展览，展览以南昌海昏侯墓考古为主题，展出了南昌海昏侯墓多件经典艺术品，展览期间2千多人次到场参观。三观艺术馆举办

3、了申帆个展、木帛-诗瑶家木器艺术和言工作室服装艺术联展等报告会、展示会为赣州市民送上高品位精神文化大餐的同时也积极有效地传播了我国深远的文化。文化的传播是三观艺术馆公共教育的核心功能之一，通过展览来传播中国文化和中国教育，目的在于促进文化的传承和提高市民特别是中小学学生的文化审美和文化底蕴。艺术馆的公共教育功能在我国整个公共文化服务体系整个庞大的系统中具有不可替代的作用。三观艺术馆在赣州的设立，不仅仅只为艺术人士提供了一个展览的公共空间，而意义在推动赣州乃至整个江西省的公共文化事业的传播与发展起到应有的作用。二、三观艺术馆的文化继承研究在全国艺术馆免费开放的大潮中，三观艺术馆在公共文化继承中的

4、表现越来越突出。2012年国务院公布的国家基本公共服务体系“十二五”规划这一文件，标志着党中央、国务院站在了历史新高度，顺应时代发展的新要求，反映人民根本的愿望，是我国公共文化建设的里程碑。依据文件精神，各级政府着手对公共文化建设、公共文化产业进行建设与管理，与之相应的得到各地艺术馆的响应，艺术馆的公共文化活动层出不穷。在这样的时代环境中，归纳和总结三观艺术馆的公共教育内含的文化继承功能就变得非常有意义也非常有必要。三、三观艺术馆的文化交流平臺艺术馆的公共教育正在步入正规，也越来越深入普通市民的生活，艺术馆的交流功能越发不容忽视。三观艺术馆的公共教育不仅仅是让参观者观看展览或听人员解说，而是搭

5、建一个交流的平台，通过专心策划的活动，将公共教育从静态展览转化为动态交流，有利于中国传统文化的继承与传播。三观艺术馆通过交流着手培养市民的文化气息、鼓励市民说出自己对艺术的诠释与感悟，从而达到交流的目的。三关艺术馆将艺术象牙塔转化成为大众可望而又可及的交流平台和场所，自觉传播中华优秀的文化和在文化方面自我继承，让观众享受艺术美感所带来的快乐的同时，主动的实现文化的传承。因此三关艺术馆在广泛借鉴国内艺术馆公共教育先进经验的同时，结合自身现状，突出特点，在公共教育中不断的实践，总结行之有效的实施策略。四、三观艺术馆的公共教育策略的借鉴法国的巴黎、意大利的威尼斯、奥地利的维也纳以及德国的科隆都是艺术

6、馆林立的国际型城市。在这些城市，公共教育受到国家的重点关注，成为了欧洲美术教育之典范。欧洲绝大多数的艺术馆不只是艺术品展示的场所，且功能更不只是让大众参观艺术品，而是对公众免费开放并已经形成了一整套完善的公共教育的机制。作为公共教育的先进国家，美国将公共艺术教育作为衡量美术馆重要的标准之一。美术馆不仅对公众开放、展示大量艺术品还把各种讲座、聚会以及社区的公共社交活动纳入其中，全方位、多角度的拓展美术馆的文化价值。五、总结三观艺术馆秉持公共教育理念，将公共教育实施作为重点内容，对公共教育实施策略做重点研究。三观艺术馆在公共驾驭方面的成果，不只是简单的阐述我们在公共教育方面做了什么，而是向社会总结推荐公共教育实施的方法和策略。更进一步的来说，三观艺术馆将在经验总结的基础上进一步吸取先进的实施策略，利用自身的资源，开展更多的公共教育活动，补齐三观艺术馆在学校特别是高校层面上的公共教育衔接工作，为提高广大大学生的艺术修养和文化素质而努力，为赣州艺术界人士、学生提供了一个交流和互动的公共平台；为推动赣州乃至江西的公共文化事业发展而贡献力量参考文献：1牟维：浅论美术馆公共教育功能的实现，青年与社会2015年第15期；2王鹏，罗建光：浅谈王蒙文学艺术馆的公共教育功能，大观2015年第01期3孙晓云：见证