2022年2022年活动一实用又美观的生活用品教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载设计思路活动一 有用又美观的生活用品教学设计（一）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载我们正处于网络信息的时代,初一的同学虽然有年龄和阅历等方面的限制,但他们的感知才能为最敏捷的,能从各种渠道猎取信息,具备了判定美的基本才能,能够考虑到日常用品的有用与浅显的美感,却不能在材质.造型.颜色.结构.功能等方面详细地.更深层次地去挖掘为什么美,美在哪？因此,在本节课教学中通过对咖啡具.椅子.灯具.桌子.无障碍设计. 水果刀等几组常见生活用品的观赏和评述活动,启示同学积极关注生活中日常用品的材质.

2、造型.颜色.结构.功能等,用艺术的眼光从不同的审美角度进行观赏和分析,明白其用途, 体验其美感, 从中明白现代生活用品设计的基本原就；培育同学善于观看生活,善于挖掘生活中美的因素,从而提高鉴赏才能；过程与方法1. 运用比较的方法,懂得生活中一件好的用品应具备有用性与美观性；2. 观赏.评析现代设计大师菲利普·斯塔克的作品；3. 以小组为单位绽开争论.评判,详细分析生活用品的有用性与美观性并完成观赏评判表；针对小组发言,引导其他组同学阐述不同的见解；4. 观赏优秀作品,进一步感受日用品的有用性与美观性；5. 课后拓展,利用废旧瓶子.易拉罐等完成一个笔筒的设计制作；教学目标1. 在观赏.

3、 评述活动中, 培育同学之间相互探讨和争论的才能,培育同学的协作精神及审美才能和评判才能；2. 引导同学关注生活.喜爱生活,在生活中发觉美.观赏美.制造美；教学重点能够从不同的角度评析生活用品的有用性与美观性；教学难点懂得生活用品有用性与美观性的有机结合；教学过程教学环节老师活动同学活动说明一.导入1. 预备几款不同的杯子；“从早晨到现在, 同学们始终在学习,通过活动使同学认识到一件受欢迎的信任有些同学已经口渴了,老师这里学 生 选 杯 子 喝用品应当同时具有预备了几杯水, 哪位同学想喝水呀？”水；有用性与美观性；2. 提问：为什么没有同学拿这个玻璃杯喝水呢？同学回答： 不如导入课题： 有用又

4、美总结：可见,在我们的日常生活中,其他杯子美丽；观的生活用品日用品的有用性与美观性不仅给使用者带来了便利,也使人们在使用时感到了舒服和开心,给人以美的享受；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载二.新授课出示课题：有用又美观的生活用品；走近大师：（1）提问： 这为什么？它让你联想到了什么？展现作品： “多汁沙利夫”柠檬榨汁器（2）展现答案（3）展现评判表, 从设计形式和材质上引导同学分析其功能；（4）介绍大师： 菲利普· 斯塔克以其鲜活的想象力,努力在设计活动中发 掘人类的欲望本源, 于 20 世纪制造出了一系列极

5、其畅销的“新颖事物” ；其作品均带有及易辨识的设计品貌；如长足柠檬榨汁器“多汁沙利夫”,“茜茜女士”台灯等；3. 作品赏析； a.展现图片, 各组组长抽取观赏内容；（咖啡具花形洗子椅子桌子solarlampion灯具汽车无障碍设计水果刀）协作同学发言,课件展现作品的设计原理,便于同学更为直观地懂得作品；b.小组发言： 小组发言后, 引导其他组的同学参加评判；（可用图文并用的形式加以说明）4. 实践体验；利用生活中废旧易拉罐.瓶子等为材料,运用联想.装饰的方法,设计.制作成一个美观有用的小笔筒；以小组合作的形式,每组完成1 2个创意设计稿；通过今日的学习,我们明白了一件受欢迎的生活用品要从功能.

6、材质.同学观赏发言；同学观赏；以 组 为 单 位 争论.分析后填写表格；各 组 之 间 相 互评判；同学实践： 争论设计方案；感受一件设计优秀 的生活日用品不仅 具有有用性, 而且仍可以美化我们的生 活；明白大师及代表作品；同学之间相互探讨 和争论, 培育协作精神；并在沟通中学会相 互学习.相互启示.取长补短, 解决教学中的重点；培育同学的鉴赏和评判才能；培育同学的动手能 力.想象才能. 沟通与合作的才能；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载三.总结形式等方面进行整体考虑,做到有用而美观；下节课,请同学们预备好制作材料,老师期望着同学们能

7、设计出既美观又有用的小笔筒；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载评判表： 可图文并用的方法作品名称：第组组员：有用性美观性建议（如何改进更能表达有用性与美观性）其它组的补充精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载材质造型功能颜色精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载教学设计（二）设计思路在本节课教学中通过嬉戏导入,体验生活日用品中有用性与美观性的有机结合；引导同学分析日用品的材质.造型.颜色.结构.功能等；教学目标1. 在观赏. 评述活动中, 培育同学之间的相互探讨和争论.培育同学的协作精神及

8、审美才能和评判才能；2. 引导同学关注生活.喜爱生活,在生活中发觉美.观赏美.制造美；教学重点能够从不同的角度评析生活用品的有用性与美观性；教学难点懂得生活用品有用性与美观性的有机结合；教学过程教学环节老师活动同学活动说明精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一.导入引导同学观赏优秀的设计产品；导入课题： 有用又美观的生活用品观赏通过观赏活动使同学熟悉到一件受欢迎的用品应当同时具有有用性与美观性；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载二.新授课1. 讲台上摆放几个造型不同的容器,里面装满了水, 请同学挑选容器快速行走, 并将两次的挑选结果加以说明分析；2. 针对上一嬉戏实例, 针对在日常上课过程中, 笔洗中的水总为洒得处处都为这一现象,设计详细解决方案；3. 各组展现争论的结果；4. 完善设计；欣 赏 并 讨 论 作品 中 实 用 性 与美观性；分组争论；相 互 分 析 设 计的合理性；通过观赏大量的优秀作品