2022年2022年苏教版四年级语文下册鸟语教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载15. 鸟语一.教学目标1. 借助详细的语言材料,想象作者与鸟儿的交谈.倾听并揣摩鸟语的场景,懂得作者和鸟儿结下深厚感情的故事,体会作者的爱鸟之情；2. 学习场景描述的方法,感受作者与鸟儿物我相融的情形,以生动好玩的语言, 自然显露的爱鸟之情；认真观看自己宠爱的一种鸟,抓住特点,写出它的样子和叫声,表达宠爱之情；3. 懂得鸟儿为人类的好伴侣,要爱惜鸟类及其他有益动物.宠爱大自然；二.教学重.难点重点：1. 借助详细的语言材料,想象作者与鸟儿的交谈.倾听并揣摩鸟语的场景,懂得作者和鸟儿结下深厚感情的故事,体会作者的爱鸟之情；2. 学习场景描述的方

2、法,感受作者与鸟儿物我相融的情形,以生动好玩的语言,自然显露的爱鸟之情；难点：结合实际生活体验,想象情形,细心观看,以详细生动的语言自然表现爱鸟之情；三.前置学习活动老师：教学课件；同学：熟读课文；观看一种自己宠爱的鸟,看看它的样子,听听它的叫声,想想它的特点,查查它的资料；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载四.教学课时1 课时五.教学过程环节一：熟悉自主阅读,整体把握（一）情形导入1. 同学们,在本单元我们会走进动物世界,共同感受它们生命的出色；今日让我们先走进鸟的世界板书课题15. 鸟语；2. 老师小的时候家里种了一片园子,里面有各种农作物；那时候不打农药,所以

3、老有虫子偷吃,于为大人们就常叫孩子去园子里捉虫子；我们就想要为能把鸟儿们喊来帮忙该多好哇！可为,喊鸟儿要用鸟儿的语言,我们谁也不会,只好作罢；今日, 我们就好好讨论一下“鸟语”；3. 谁能用一句话说说鸟儿与人类的关系？（鸟儿为人类的好伴侣！）作者在课文中都提到了哪些会“说话”的鸟儿？（指生沟通,出示群鸟图片）看来作者的好伴侣仍真不少啊！那我们来看看作者为怎么和伴侣沟通的呢？环节二.实践重点突破,语意兼得；（二）一点突破,引出公冶长和燕子的故事,点出爱鸟语缘由；1. 从群鸟图片中点出小燕子,出示燕子的呢喃软语,引出公冶长的故事；出示： “公冶长,公冶长,南山顶上有只大肥羊；快快去背来,你吃肉,我

4、吃肠”2. 指导朗读,读好燕子的呢喃软语；3. 这为真的吗？（自主沟通：不肯定）从哪个词看出？（据说）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载4. 作者为为什么想会鸟语？（用“ ”画出作者爱鸟语的缘由,谈谈你的理精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载解；）我们一起来读读你画的句子,沟通一下你的懂得和想法；出示：我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！即使得不到大肥羊的犒赏,能跟鸟儿谈谈心,聊谈天,结为好友,听它们讲讲鸟类王国的趣事,也为很快意的；（ 1）作者为什么想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊？结合上下文说说；（ 2）这段

5、话表达出作者想读懂鸟语的剧烈期望,你从哪里看出来的？（小组沟通）沟通预设：抓住“多想”“即使也”.“很快意”体会“我”为多么想与鸟“结为好友”；（ 3）指导朗读,读出作者剧烈的期望,酷热的爱鸟之情；（三）倾听鸟叫,想象场景,再次感受人鸟相融物我两忘的情形；1. 从群鸟图片中点出布谷鸟,出示与布谷鸟的对话；出示： “你做什么？” （布谷 布谷）“种田织布；” “你宠爱什么？” （布谷 布谷）“勤劳刻苦；”（ 1）“我”最宠爱跟布谷鸟对话了,这就为“我”和它的对话,同位来练习一下；（ 2）师生分角色读对” 话,留意押韵；体会人鸟对话的好玩场景；（ 3）作者在和布谷鸟对话时心情怎样？书中有个词语就写

6、出了这种心情,你找到了吗？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（ 4）在这无拘无束地一问一答中,“我”自己似乎也变成了一只翩翩翱翔的鸟儿；默读课文第5 自然段,你从哪些词句能感受到“我”对布谷鸟的宠爱？这样无拘无束地一问一答,好玩极了,我自己似乎也变成了一只翩翩翱翔的鸟儿；为啊,此时“我”似乎为鸟,鸟也似乎为人；呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话在旁人看来那傻乎乎的举动,也正说明“我”为多么的爱鸟；一想起布谷鸟那布满深情的声声督促,我在学习上仍真不敢疏忽怠慢；由于宠爱“那布满深情的声声督促”（板书：声声督促）才会懂得伴侣的良苦专心；（ 5）过渡：为啊,布谷鸟为勤奋之鸟,时时督

7、促他在学习上勤奋刻苦呢；想象填填：它似乎对上班的叔叔说： 布谷布谷 ；它似乎对农夫伯伯说： 布谷布谷 ；它似乎对 说： 布谷布谷 ；（ 6）小结：无拘无束的人鸟对话,制造了一个美好世界,难怪作者说：“鸟儿的确为我们的好伴侣哇！”2. 从群鸟图片中点出喜鹊,出示喜鹊的叫声；出示： “喳喳喳喳,喳喳喳喳” “喜事到家,喜事到家”（ 1）它为谁？虽然不为很出众的声音,可人们特别宠爱它；这为为什么？出示：据说喜鹊为报喜之鸟,总为给人们预报喜讯,乡里人都很宠爱它；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载它会预报哪些喜讯呢？师出示情境图,指导说话：有人结婚,喜鹊：喳喳喳喳,喳喳喳喳,

8、新娘到家,新娘到家；收到高校通知书,喜鹊：喳喳喳喳,喳喳喳喳（ 2）虽然这些“话”经常不能应验,但总能给人以期望和劝慰,给生活增加不少乐趣；（板书：增加乐趣）；带着自己的体会读读这段话；所以作者说（引读）“鸟儿的确为我们的好伴侣哇！”（四）方法提炼,读写训练,领会鸟语的启示；1. 小作者仍提到哪些伴侣？（画眉.黄莺.百灵）作者没有学到公冶长的本事,却也跟鸟儿建立了反常深厚的感情；今日,你们也成了鸟的知音了！老师也学了 “鸟语”啊！2. 作者不但听懂了鸟儿的“话”,仍从鸟儿那里得到了许多启示；出示：从终日劳碌的燕子那里,我熟悉到勤劳的珍贵；从飞行整齐的大雁那里,我懂得了纪律的重要； 从搏击风雨的

9、苍鹰那里,我学到了英勇坚强的精神3. 自由读读这三个句子；你发觉了什么？（这为一组排比句,读起来不仅朗朗上口,仍增强了气概,读读试试看；）4. 提示如“乌鸦反哺.乌鸦喝水.啄木鸟治病.信鸽送信”等,让同学课堂练笔： “从（）那里,我知道了（）；”同学练写,展现：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载“从反哺的乌鸦那里,我知道了要孝顺母亲；从催人奋进的布谷鸟那里,我知道了要勤奋上进；从聪慧能干的乌鸦那里,我知道了遇事要动脑筋；从助人为乐的啄木鸟那里,我知道了爱护树木的意义；从歌声动听的黄莺那里,我知道了使人欢乐的方法 ； ”环节三.总结积存拓展,读写训练（五）总结全文,情感升华；1. 和鸟儿的交谈无拘无束,乐趣无限；既然鸟儿的形状那么美,“语言”那么丰富,人类可以从鸟儿身上得到那么多启示,让我们不由得称赞（齐读）：鸟儿的确为我们的好伴侣哇！2. 在以后的生活中,我们应当怎么对待鸟儿呢？（生自由发表看法,畅所欲言：爱惜鸟；写文章赞扬鸟；宣扬爱惜鸟；爱护树木；为小鸟筑窝搭巢）3. 其实,不光鸟类为人类的好伴侣,在大自然中仍有许多动物都在无时无刻影响着人类,它们的生命一样出色！本单元的学习仍会带给你一曲曲生命的赞歌！（六）练笔展现,小组评判；1. 文中作者细致的描写揣摩鸟语的场景让我们着迷,请同学们结合自己课下对鸟 儿的观看明