2022年2022年语文版初中语文九年级上册《一厘米》说课稿及教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载（语文版）中学语文九年级上册一厘米 说课稿及教案各位评委：大家上午好！我为今日说课的一号选手； 我今日说课的课题为一厘米；这篇课文的教学共分为两课时；第一课时的任务为初步懂得课文内容,理清情节；其次课时分析人物形象,领会作品内涵,培育同学品评鉴赏的才能；下面,我主要针对其次课时作以下说明；一.对教材的熟悉本文为语文出版社 语文教材九年级上册其次单元的其次课；本单元的阅读,意在连续培育同学阅读小说这种文学体裁的才能； 一厘米为当代女作家毕淑敏写的一篇反映当代社会生活的优秀小说, 选材视角特殊.心理描写真实细腻；本课时承载的任务： 不仅让同学懂得作品的主题和表现手

2、法, 更要让同学通过完整的阅读实践, 学会初步地鉴赏品评文学作品, 学会有意识地沟通和表达自己的阅读体验；二.针对任务,预设三个教学目标1.使同学在品读中把握小说的人物形象；2.使同学学会对文中的表达技巧作出初步评判,学会自主.合作.探究相结合的学习方式；3.懂得“平凡而宏大”的母亲；学会宽容,学会体谅父母,关爱父母；努力做一个正直.诚恳.有责任感的人；三.学情分析精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载同学在七年级和八年级已经接触了小说这种文学体裁,对小说的相关学问有了肯定明白, 已具备初步把握人物形象的才能,本节课力求连续使这种才能得以提高；对于九年级的同学来说, 亲情虽然不为生疏的

3、话题, 在他们的成长道路上,接受了太多来自亲人的关怀,但为,这个年龄段的孩子对 亲情,母爱并不敏锐,对父母的关爱并没有更多深化细致的摸索,或 者只为片段式的； 本节课要做的就为让多数本不缺少爱的同学发觉他们身边的爱；九年级同学,虽思想较成熟,判定有主见,但多习惯于以自我为中心摸索问题,解决问题的方式.途径单一；作者选材视角特殊,别具匠心,同学很难体会作品的深意；针对同学的原有基础 .现有困难及九年级同学的心理特点,我实行了如下方法：四.设计理念及教法挑选1.重视同学自己的阅读体验；同学的感受.品尝为懂得.观赏.评判的基础；阅读为同学的个性化行为,不应以老师的分析来代替同学的阅读实践；应让同学在

4、主动积极的思维和情感活动中,加深懂得和体验,有所感悟和摸索,受到情感熏陶,获得思想启发,享受审美乐趣；要珍视同学特殊的感受.体验和懂得；2.重视情感.态度.价值观的正确导向；同学的初步感受.浅层的熟悉,并不意味着就为阅读的全部；教学中应留意同学的价值取向,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载培育同学的道德情操和健康的审美乐趣,形成正确的价值观和积极的人生态度；但老师需要特殊留意的为导向应不留痕迹,防止武断；3.营造多层面的“立体式”的课堂沟通模式；4.营造轻松.活跃.和谐的课堂气氛；课堂阅读为在一个集体中实施的阅读过程,与完全的个人化阅读究竟不同；良好的课堂气氛,有利于激活同学的思维

5、,进展同学的思维；5.在教法挑选上,以启示为主；在才能培育上,留意个体体验与合作探究等有机结合；五.学法指导1.启示同学调动个人的生活经受与情感体验,体会人物的思想感情；2.指导同学改善学习方式,使同学由单一的接受性学习,转变为体验性.争论性与接受性相结合的学习方式；3.指导同学有效的沟通与表达,提倡主动的语言表达,让同学在动态的语言实践中,把握语言运用的规范,感受美丽作品的语言魅力；六.教学过程（一）创设情境：导语：同学们,你们的生活衣食无忧,那么,在成长的过程中, 你们对父母所付出的一切有怎样的感受呢？特殊为你们的妈妈,她们背着岁月的沉沙,任凭风吹雨打,饱经沧桑,唯期望自己的孩子正直 和善

6、,品德高洁, 能比自己有出息,你为否感受到了她们的日渐衰老和对你们锲而不舍的挚爱？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载下面,请同学们有感情地朗诵赞扬母亲的诗词；九年级同学,思想较成熟,诗句积存丰富,对有感情的朗诵者要予以称赞；但对于缺少激情的朗诵,也不必觉得遗憾,由于这正为一个很好的切入点；以“为什么这么美的诗,我们读起来并未被深深的感动呢？”为思维的起点,引起同学对本课的关注；（二）品读形象：1.同学找出课文中集中表现主人公陶影的段落,自由朗读；2.同学争论：在你的眼中,陶影为一位怎样的母亲？找出相关内容来印证自己的观点；同桌为一组,一边浏览一边沟通看法,选一名代表发言；以同学为品

7、析主体,让他们自己去发觉并分析语言中包蕴的意义；老师当好穿针引线引导的中介,并站在孩子角度参加活动；对他们的见解,合理的予以确定；出色有创意的予以夸奖；有难度的地方在于： 本文作者要表达的内容, 同学可能会一知半解,甚至会产生误会： 一个逃票的母亲怎么可能成为孩子做人的榜样呢？所以, 本环节的内容主要联系同学的生活实际,促使同学绽开辩论,正确熟悉陶影这位平凡而又宏大的母亲；通过引导,让同学依据自己的体验.感受与发觉,主动与作者对话,与同学.老师沟通；形成问题意识,并在对问题的摸索.熟悉.解决过程中,培育合作精神 .探究意识和争论性学 习才能；（三）品评语言：圈画出表现陶影心理活动的语句,品尝关

8、键词语的表达成效；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载如“为什么肯定要买票呢.就为没有她 、 车也要一站一站开 、 也不能因此没有司机和售票员、 也不会少烧汽油；”、先让同学自主摸索,在课本上作批注,再与同学进行沟通,相互补充,不断完善；老师准时在同学间巡察,对显现的问题,准时的赐予指导；（四）提高升华：1.展现“喜爱母亲”画面并播放“母爱”的视频材料；2.摸索：怎样懂得“可怜天下父母心”？3.学习本课,你有哪些特殊的体验？同学易对父母做出评判,但往往忽视了自己,老师可准时提示：从父母的爱中,我们想想,应做一个怎样的人？让九年级的同学敞高兴扉, 往往同学有些顾虑, 此环节的进行受到堵

9、塞；老师要积极营造宽松和谐的氛围,让同学畅所欲言；老师仍应留意对教学内容的正确引导,勉励同学树立正确的人生观.价值观；（五）阅读成果巩固：1.说出感动,写出收成2.课件展现图片：“母爱的宏大”3.在歌声中写几句赞扬妈妈的话,并在全班沟通；可先挑选思维活跃. 善于表达的同学做示范, 答应同学做即兴的口头表达；七.板书设计：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一厘米毕淑敏 体会母爱学会关爱学会做人这样, 本课以同学的实际情形为设计基础,完成了学问才能的培养,留意了学习过程和方法, 并使同学获得了正确的情感体验和价值观；九年级上册其次单元 其次课时（共两课时）一 厘 米沈阳市培英中学冯欣铎

10、教 学 设 计教学目标：1.使同学在品读中把握小说的人物形象；2.使同学学会对文中的表达技巧作出初步的评判,学会自主学习与合作沟通相结合的学习方式；3.懂得“平凡而宏大”的母亲；学会宽容,学会体谅父母,关爱父母；努力做一个正直.诚恳.有责任感的人；教学重点：1.人物形象的把握；2.深刻懂得母爱.亲情；教学难点：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载体会对主人公心理活动的描写,学会评判其作用；学情分析：一厘米为语文版九年级上册的一篇小说；在此之前,同学已经初步接触了小说这种文学体裁,对小说的相关学问有了肯定明白, 对小说情节的把握较为简单,整体感知难度也不为很大；但为作者选材视角特殊,别

11、具匠心,同学很难体会作品的深意；作者把自己融入到一般人之中, 以平视的眼光去关注一位一般母亲的情感世界,以悲悯情怀去感受她的心灵,去挖掘她身上的美德；对于九年级的同学来说, 亲情虽然不为生疏的话题, 在他们的成长道路上,接受了太多来自亲人的关怀,但为,由于这个年龄段的孩 子对母爱并不敏锐, 对母亲并没有更多深化细致的摸索,或者只为片段式的；教学过程：一.创设情境：导语：同学们,你们的生活衣食无忧,那么,在成长的过程中, 你们对父母所付出的一切有怎样的感受呢？特殊为你们的妈妈,她们背着岁月的沉沙,任凭风吹雨打,饱经沧桑,唯期望自己的孩子正直 和善,品德高洁, 能比自己有出息,你为否感受到了她们的

12、日渐衰老和对你们锲而不舍的挚爱？下面,请同学们有感情地朗诵赞扬母亲的诗词；教学策略：九年级同学,思想较成熟,诗句积存丰富,对有感情的朗诵者要予以称赞；但对于缺少激情的朗诵,也不必觉得遗憾,因精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载为这正为一个很好的切入点；以“为什么这么美的诗,我们读起来并未被深深的感动呢？”为思维的起点,引起同学对本课的关注；二.品读形象：1.同学找出课文中集中表现陶影的段落,自由朗读；2.同学争论：在你的眼中,陶影为一位怎样的母亲？找出相关内容来印证自己的观点；（1）含辛茹苦.任劳任怨（2）执著.仔细（ 3）、教学策略：同桌为一组,一边浏览一边沟通看法,选一名代表发

13、言；以同学为品析主体, 让他们自己去发觉并分析语言中包蕴的意义；老师当好穿针引线的中介, 并站在孩子角度参加活动； 对他们的见解,合理的予以确定；出色有创意的予以夸奖；难点在于：本文作者要表达的内容,同学可能会一知半解,甚至会产生误会：一个逃票的母亲怎么可能成为孩子做人的榜样呢？所 以,本环节的内容主要联系同学的生活实际,促使同学绽开辩论,正确熟悉陶影这位平凡而又宏大的母亲；三.品评语言：圈画出表现陶影心理活动的语句,品尝关键词语的表达成效； 如 “为什么肯定要买票呢.就为没有她 、 车也要一站一站开、 也不能因此没有司机和售票员、 也不会少烧汽油；”、教学策略：先让同学自主摸索,在课本上作批注,再与同学进行 沟通,相互补充, 不断完善；老师准时在同学间巡察, 对显现的问题,准时的赐予指导； 对于同学较肤浅的熟悉, 要引导同学关注关键词语精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载的作用,也可提示同学联系人物形象来考虑；四.提高升华：1.展现“喜爱母亲”的画面并播放“母爱”的视频材料；2.摸索：怎样懂得“可怜天下父母心”？3.学习本课,你有哪些特殊的体验？教学策略：同学易对父母做出评判,但往往忽视了自己,老师可 准时提示：从父母的爱中, 我们想想,应做一个怎样的人？让九年级的同学敞高兴扉,往往同学有些顾虑,此环节的进行可能受到堵塞； 老师要积极营造宽松和谐