愚公移山说课

1、愚公移山说课稿麻山区英林学校 张翠娥 一、 说教材愚公移山是古代寓言中的名篇，课文中描写了一个年近九十的老人带领全家每天挖山不止，最后感动玉帝派大力士把山移走的故事，反映了古代劳动人民改造自然的强烈愿望，赞美了为达到某种理想敢于奋斗、坚韧不拔、自强不息的民族精神。本文人物形象鲜明，故事情节生动，寓意深刻。本文安排在五年制小学教科版四年级下册第六单元中，该单元主题是“持之以恒”，从本单元教学目标和编者意图看，是希望通过本文的学习让学生达到：在反复诵读中领会文章丰富的内涵和精美的语言，引导学生从感性形象中感受到深刻的人生道理。全文按事情的发展顺序可分为：移山原因，移山准备，移山过程，移山成功四部分

2、。 二、学情分析 四年级学生已经具备了一定的知识基础，能初步感受作品中优秀的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐并受到潜移默化的思想教育。但对于大多数娇生惯养的独生子女来说体会愚公移山的精神还是有一定难度的。所以在教学中要通过直观形象的教学手段,多种多样的教学呈现形式，来激发学生的学习热情。 三、 教学目标 根据语文课程新标准的要求，根据教学内容的要求和学生的实际情况，制定本课教学目标。 （1）知识目标：学会字词，有感情地朗读课文，了解全文内容，理解文中含义深刻的句子。（2） 能力目标：给学生创造自主学习的时间，培养学生运用全面的、发展的观点看问题，提高学生分析问题的能力。 （3）情感目标：从

3、故事中感悟道理，深刻理解愚公移山精神的内涵，及其现实意义。 四、教学重难点： 本文教学重点确定为理解愚公移山精神的深刻内涵及其现实意义 ，把语文课与社会、与人生密切联系起来，为学生创造良好的成长空间。教学难点是通过探讨愚公移山中的“智”与“愚”，感受愚公的意志与毅力。 五、说教法和学法 培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，教学时我采取创设情境，读中感悟，分组讨论，引导和点拨的教学策略，积极倡导自主，合作，探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，

4、爱护学生的好奇心，求知欲，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。 六、说教学过程 （一）创设情境，激发情趣。 语文课程标准中指出：“教学中应当充分利用学生的生活经验，运用多种直观形象的手段，创设丰富多彩的教学情境。”我利用多媒体播放愚公移山的动画,创设生动有趣的视觉效果，激发学生求知的兴趣，提出思考的问题：动画中讲了一个什么故事？并让学生解释课题愚公移山。 （二）品读课文，整体感知 阅读是学生个性化的行为，也是学生处理信息、发展思维，获得审美体验的重要途径。所以，要放手给学生充分的时间进行阅读，在阅读中加深理解和体验，同时注重培养学生的概括，提炼，综合表达能力，以及小组合作

5、探究精神。（让学生带着问题来读课文） 1、生汇报课文内容，用下面的句式把课文内容概括完整因为（ ）愚公决定（ ）结果（ ） 2、愚公移山的原因是什么呢？ 3、同学们想想可能带来哪些困难？ 4、面对这件事，其他人的看法又是怎样呢？拿出笔在课文中找一找，画一画。 （三）精读课文、体验感悟1、小组内分角色朗读课文，并合作探究，课文中共有几场争论，都是谁与谁的争论，这两场争论有什么不同？他们各是什么样的态度和语气？ （2）、全班交流，由中心发言人代表小组进行发言。我根据学生汇报情况相机板书，引导学生进行朗读体验两段课文中的对话，指导学生抓住重点词语，重点句子，注意读出不同的语气，要读出妻子的担忧，智叟

6、对困难的畏惧以及对愚公的嘲讽，愚公不怕困难，锲而不舍的精神。 （四）研读课文，理解寓意 标准指出：学生是学习的主人。教师要注重学生语言的积累，感悟和运用，注重基本技能的训练，同时要注重开发学生的创造潜能。对于本文的难点，我采取了下面的教学策略为学生对文本的个性体验创造平台。 （1）、学生分两组，展开课堂辩论。辩题：愚公、智叟的智与愚? （2）、它通过愚公移山成功的故事说明了一个什么道理呢? 学生在辩论中自然得出：当我们遇到困难时，就必须下定决心去克服困难，只要坚持不懈，成功终会属于我们。 （五）拓展延伸 升华主题标准在“教学建议”里明确指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的

7、价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”此时学生对愚公精神的内涵已经有了一定的理解和感悟，但还要更进一步的深化学生情感体验，向更高的层次推进。 此时进行明确主旨的小讨论：我们这个时代还需要愚公精神吗？ （可以引导学生回想汶川地震时，武警官兵在无路可走的情况下依然把救灾物资送到重灾区，废墟下的灾民积极自救，这就是新时代愚公精神的传承，再引导学生谈家乡的变化，联系自己的学习生活来感受愚公精神的重要性。） 教师小结：愚公精神实质上就是排除千难万险，持之以恒，不达目的决不罢休的精神，我们这个时代仍然需要这种精神。一个人具有了愚公那种目标专一，持之以恒的精神，就没有做不成的事；对于一个民族，一个国家，同样需要这种精神。播放歌曲-愚公移山让学生进一步感受愚公精神。 （六）作业布置 为突出语文教学读写结合的宗旨，同时也为了激发学生勇敢面对困难，挑战自我，争做生活的强者，我安排如下作业： 1、给家人讲愚公移山的故事。2、 从生活中搜集，选取一些资料，并且联系自己的生活实际写一篇文章，可以