培养学生良好的行为习惯

1、培养学生良好的行为习惯美国心理学家威廉詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”我国著名教育家叶圣陶先生也指出：什么是教育，简单一句话，教育就是要养成良好的习惯。习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。习惯和兴趣一样，都是孩子们最好的老师。学生的良好学习习惯需要教师和家长共同培养。一、 教师要培养学生在学习上专心的习惯要想让学生上课认真听讲，首先要让孩子安静地坐下来。一年级是孩子形成良好坐姿的重

2、要阶段，正确的坐姿对孩子的身体发育也起着至关重要的作用。要培养孩子从小坐端正的习惯需要循序渐进，不能急于求成，可以五分钟，五分钟地进行练习，然后逐渐延长时间，但要求一定要严格，每个学生的姿势都必须正确，因你老师按照什么标准来要求孩子，孩子们就会向着那个方向发展。要培养学生在学习上专心的习惯，重点抓好以下两点：（1）、在学期加强学生课堂常规的训练，开学前几个星期宁可少学些知识，也要肯花时间培养学生认真听课的习惯。（2）、学生的学习和做作业是否专心认真，其实跟父母也有很大的关系。所以教师和家长要加强协调，要给孩子创造一个安静宽松的家庭学习环境。让孩子安安静静地做作业，使孩子有一个高度集中自己思想的

3、小天地，这样学生的专心学习习惯也就逐渐养成了。二、教师要课堂上要从小培养学生做作业时独立思考的能力培养学生独立的学习能力是一件非常重要的事情，应该有意识地从小抓起，从学生的日常活动中做起，让学生在生活、学习中，对父母不依不靠，学生能做好的事，放手让学生自己去做。在学习方面，应遵循古人“授人以鱼，不如授之以渔。”的做法。意思是给人鱼吃，不如教会人打鱼的技术。培养学生也是这个道理。学习时，不要坐在学生一旁监督，也不陪学生看书，做作业。学生自己的作业要做到按时独立地完成。至于碰到实在不会做的题目，教师只是给学生理清思路，启发孩子多思考几种可能性，但从不告诉学生答案，迫使学生自己养成独立思考的好习惯。

4、三、教师要从小培养孩子做完作业自己检查的习惯学生在做作业时，让他一个人静心地做。例如在数学科，学生做完作业后，教师应要求学生看一看计算是否准确，单位换算是否有错，应用题的算式列得对不对，训练学生自己去发现问题，然后去更正过来。在语文科，要求孩子看看字是否写错了，作文写好后要读一读，看句子是否通顺，有没有错别字，让人读了文章后得到什么启迪和感想。好习惯可以使学生终生受益。四、家长要帮助孩子树立自信 良好的学习习惯首先要有积极的自信心。如果学生对自己是一种否定的认识和评价，他自己认为自己不聪明，是一个很差的学生，那么要形成一种良好的学习习惯是不可能的。只有学生对自己的认识和评价是积极的、健康的，他

5、才能具有强大的学习动力，才能保持旺盛的学习积极性。 家长对学生积极的自我意识的形成具有决定性的作用。孩子对自己的认识在很大程度上来源于家长对孩子的评价和期待。家长对孩子的积极评价有助于形成孩子积极的自我意识；同样，家长对孩子的消极评价则人产生孩子消极的自我意识。美国著名教育心理学家罗森塔尔做过很多实验，结果证明，当家长和老师积极地评价学生，信任他、期待他、肯定他，孩子的学习积极性也相应地提高了。这就是著名的“罗森塔尔效应”，它几乎成为小学生教育的“金科玉律”。家长切不可当着孩子的面说他笨，肯定很差，更不可责骂和体罚孩子。这样只能强化出孩子消极的自我意识。正如许多教育家说的那样，家长对孩子只能做

6、一件事，那就是相信他、鼓励他、赞美他，通过这种方式帮助孩子形成积极的自我意识。 当然，这并不意味着家长不能批评孩子，只是批评要讲究方式方法。当孩子某次考试成绩不理想的时候，要在相信他一定能够提高学习成绩的基础上和他一起分析原因；如果孩子的成绩事实上处于班级中等以下，家长要善于发现并充分肯定孩子身上其他方面的优点，让他树立自信，进而在这个基础上让孩子意识到，只要我努力，我在学习上也一定能够赶上去的。总之，充分发掘孩子身上的优点，肯定他的每一点努力，艺术地批评他的缺点和不足，就一定能够形成孩子积极的自我意识，而有了积极的自我意识，孩子也就有了学习的动力和信心。五、家长要与孩子一起共同学习和成长 要

7、孩子形成良好的学习习惯，仅仅局限鼓励他、赞美他和肯定他还是远远不够的，另一个重要的方面就是必须全程跟踪孩子的学习过程。所谓“与孩子共同学习和成长”，不仅是指认真检查他的作业和课外阅读，而且包括与他谈论在学校和家命令式地强迫孩子学习，而是通过查看发现孩子的学习特点，掌握他的学习兴趣点、了解他知识和技能的掌握情况、窥见他的学习态度和方式方法，为有针对性地帮助孩子学习积累素材。通过这样一种检查和查看，我们可以发现孩子哪些学习毛病是普遍性和经常性的，哪些是偶尔的；可以发现孩子哪些知识技能掌握得比较好，哪些还比较欠缺；也可以发现孩子哪些学习习惯值得肯定和发扬，哪些学习习惯应该纠正。与孩子共同学习和成长，

8、更重要的是与他谈论在学校和家里的学习经历，掌握孩子的内心观念。比如通过和他吃饭的聊天，了解孩子对什么最感兴趣、学习什么感到愉快、最不喜欢学习什么、是否经常举手回答老师的问题以及为什么。与孩子聊天最关键的是要掌握孩子内心的学习体验，走进孩子的内心世界，彼此沟通并在沟通的基础上向孩子提出希望。例如，问孩子为什么不经常举手回答问题，孩子可能回答因为认为自己不行、害怕自己答错，也可能回答觉得老师不喜欢他，还可能回答没有勇气等等。不管什么原因，实际上都是孩子的一种认识和观念支配着的。了解这种原因就是了解了支配孩子行为方式的观念和内心世界，家长也就可以进一步帮助孩子形成对这些问题的正确认识。孩子一旦树立了

9、对学习问题的正确认识和愉快的内心体验，他也就一定会形成比较好的学习习惯。六、家长要做孩子学习的好榜样常言道，家长是孩子的第一任老师，也是最好的老师。的确，家长的学习习惯会对孩子产生潜移默化的影响。因此，要培养孩子良好的学习习惯，家长首先要有良好的学习习惯，形成良好的家庭学习氛围。家长可以培养这样一种家庭学习氛围：晚饭以后半小时是家庭聊天沟通时间，一方面家长谈工作上的积极体验；另一方面和孩子聊学习经历。之后一小时是家庭成员学习时间，家长可以和孩子一起学习，一起做作业，并体现出积极的和愉快的学习情绪，家长也可以做自己的学习。通过这种氛围的营造，让孩子觉得学习是每个人的一生中最重要、也是最愉快的事情

10、。之后，家庭成员才可以从事看电视等娱乐活动。要做到这一点是十分困难的，但是，惟有如此，我们才能真正培养起孩子良好的学习习惯。当然，也不排除在有非常精彩或全体家庭成员都喜爱、或对孩子有教育意义的电视节目或其他事件时，家庭成员一起协商，改变家庭学习计划，先娱乐再学习。毕竟，家庭不能让孩子形成僵化、刻板的印象。有这样一位家长：他在孩子刚上小学一年级时，就尽力做到每天晚上都陪伴在孩子身边读书。每天吃过晚饭后，别人呼朋引伴去打麻将、玩扑克或聚在一起东南西北地聊天时，他都不为所动，依旧陪伴他的孩子看书，做作业。寒来暑往，丝毫没有改变他的伴读习惯。也许有人认为，伴读太辛苦了，孩子读什么你就读什么，太无聊了。其实不然，不一定是孩子读什么你就读什么才是伴读。只要你每晚坚持和孩子坐在一起，你