2022年2022年部编版一年级语文下册10-3一个接一个教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载一个接一个教学设计教案第一课时教学目标：1熟悉“接.觉”等13 个生字；2有感情地朗读课文,体会生活中的兴奋和不兴奋；3初步感知诗歌的韵律美,宠爱读诗歌；教学重点：熟悉“接.觉”等13 个生字；教学难点：有感情地朗读课文,体会生活中的兴奋和不兴奋；教学过程：一.师生交谈,引入新课1.师生交谈你每天都做过哪些事？大家一块争论争论；比如：吃饭.睡觉.做嬉戏这些事情当中, 哪些为你宠爱做的？哪些为你不宠爱做的？哪些为一开头宠爱,一会儿之后又不宠爱了？哪些事情为你一开头不宠爱,一会儿之后又宠爱了？2引入课题今日我们学习一首诗,写的就为我们小伴侣的事情,诗的题目叫做一个

2、接一个；听老师读一遍,说说小诗人这一天当中都为做了哪些事情？【通过学校生自己的生活,来懂得诗中小作者的生活；让生活贴近课文,把课文拉近生活；】二.初读课文熟悉生字1出示带音节的字：接觉 再 做 各 种 样 梦 伙 伴 却 趣 这这些字刚才老师读的时候你留意到了吗？借助拼音,把它们读出来吧；（ 1）自由读（ 2）个别读（ 3）齐读（ 4）争论识字方法2出示去掉音节的字：接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙 伴 却 趣 这（ 1）开火车读（ 2）齐读精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3出示词语：月 夜 影子回家睡觉各种各样起 床 学校伙伴高兴上课铃 操 场 好玩欢乐老师讲故事（ 1）自由

3、读（ 2）指名读【学校一年级同学,识字为重点, 因此本环节通过多种方式进行识字；让同学能够通过听读.拼读.练习等方法来识字.识词,培育同学养成自觉识字的习惯,反复练习,达到教学目标；】三.研读课文重点探究1.学习第一小节；（ 1）齐读第一小节；（ 2）师：这一小节里面,小作者在做什么事情？她宠爱做吗？仍要做什么事情？生：踩影子睡觉板书：踩影子睡觉多玩一会儿（ 3）大家想一想,在大人叫“我”回家睡觉的时候,我一开头为兴奋仍为不兴奋啊？从哪句话里面能够看出来？同学体会“我好想多玩一会儿”,说一说你有没有这样的体会；在家长的看法跟我们的想法不一样的时候,我们应当怎么做？小作者为怎样做的？体会“不过”

4、的用法：虽然小作者一开头不太兴奋,但为很快想到了,听大人的话回家睡觉也有好处；2.学习其次小节；（ 1）自己读其次小节；（ 2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开头为怎么想的？生：大人让我起床上学,我想不上学板书：不上学起床上学3学习第三小节；（ 1）自由读第三小节；（ 2）指名读第三小节；（ 3）师：到了学校, 我做了什么自己宠爱的事情？然后又发生了什么？我为怎样做的？生：和小伙伴跳房子,然后上课铃响了；板书：没有上课铃上课体会：“也”字的用法：和小伙伴玩为很欢乐很好玩的事情,听老师讲故事也为很欢乐精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载很好玩的事情；（ 4）指导朗读；4学习

5、第四小节；（ 1）齐读第四小节；（ 2）师：读了这一小节你想说什么？假如小作者为在问你？你会怎样回答？生： 我们也为这样,遇到好玩的事情就想着多玩一会儿,不想停下来,但为大人不允许的情形下,我们只好停下来,去做大人让做的事情；然后做着做着,就觉得其次件事情也很好玩很欢乐了；【能过边读边悟的方法,让同学在读诗的过程中,懂得诗人所表达的思想感情,作者文中的“我” 正为跟我们教室里的小伴侣一样,贪玩.顽皮. 任性, 但为又活泼. 听话.向上；】四.再读课文深化懂得（ 1）同学自由朗读全诗,体会诗中的意思；（ 2）默读全诗,说说诗的题目中所说的“一个接一个”为指什么？生：为指一件又一件“我”宠爱的事情

6、；生：为指一个又一个大人给“我”的命令；生：为指一件又一件“我”原来不宠爱的事情,后来都变成了“我”宠爱做的事情；【通过解题, 懂得文章所要表达的思想感情；同时也锤炼同学的思维概括才能和语言表达才能；】五.布置作业 .朗读全诗；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载.背诵全诗；其次课时精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学目标：1连续巩固字词,学习书写“过.各”等7 个字；2熟背课文3.改写诗中的部分句子；4引导同学说一说自己的相像经受；教学重点：学会生字词并会用；教学难点：引导同学说一说自己的相像经受；教学过程：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一.回忆旧知导

7、入新课1有感情地朗读课文（评一评,说出好在哪里,不足的应怎样读；）2检查背诵（ 1）同桌互背（ 2）指名背（对背得好的进行夸奖）二.改写句子,综合提高1.诗中的哪些句子为描写“我”遇到一件新事情时一开头的想法的？把它们找出来,集中读一读！生（读）：唉,我好想再多玩一会儿啊；唉,要为不上学就好了；唉,要为没有上课铃就好了；2.师：这里面用到了两种句式：“我好想”和“要为就好了”；这两种句式可不行以互换呢？试着变换句式说一说；唉,我好想再多玩一会儿啊；改为：唉,要为不上学就好了；改为：唉,要为没有上课铃就好了；改为：3师：诗中哪些句子为描写“我”遇到一件事情时后来的想法的？找出来读一读；生：不过,

8、回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢！生：不过,去了学校,就能见到小伙伴,多么高兴哪！生：不过,听老师讲故事,也为很欢乐很好玩的呀！师：这些句子, 有一个什么样的特点呢？它们为不为都表达了一种比较相像的心情呀？生：这些句子,都用一个“不过”开头；它们表达的都为一些很兴奋.很高兴的事情；4.分“角色”朗读（背诵）诗歌；（齐或同学甲）月夜,正玩着踩影子,就听大人叫着： “快回家睡觉！ ”（男或同学乙）唉,我好想再多玩一会儿啊；（女或同学丙）不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢！精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（齐或同学甲）别的孩子也为这样吗？也像我一样,这么想吗？【通过变换句式的练

9、习,让同学学习懂得语言和运用语言的才能,同时体会诗中句子的变化；我们要学会不同的表达,在实际运用的过程中,不能够千篇一律；分“角色”诵读,可以提高同学的爱好,而且有利于同学去体会诗歌的韵律和节律,对于学校观赏美和表达美的培育具有重要的作用；】三.学习生字指导书写1出示生字：过各种样伙伴这（指名读）2用字组词.扩词；3指导书写（用带田字格的小黑板）“种.样”分析字形结构（左右结构,左右等大）,示范写,边写边提示各个偏旁在田字格中的位置；“各”指名书空,范写并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中点位置；生写； “过.这”分析字形结构,半包围结构,提示走之旁的写法； “伙.伴”分析字形结构（左右结构,左小右大）,写的时候右边的偏旁在超过中间竖线；4.每个字再写3 遍；5作业展评（对书写好的进行夸奖）【同学的书写, 为一年级教学的重中之重；而其中的重点并不为要写好其中的一两个字,而为要培育书写习惯,学会分析文字的间架结构,把握汉字的书写规律；】四.说话练习 1师：你在生活中有没有遇到过跟诗中写的类似的事情,用自己的话说一说；提示：我原来在做大人（或者 *）叫我.我好想.不过2.同学小组沟通,一名同学可以说一次经受,也可以说两次这样的经受；要表达出自己的真情实感；3.小组推选说的好