提升学生语文素养几点做法

1、提升学生语文素养几点做法（关键词语文素养；学习兴趣；大语文教育观；知识 面；实践活动（中图分类号）g633. 3 （文献标识码）a文章编号）10040463 （2013） 03006501一、从激发学生的学习兴趣入手心理学家认为：学习兴趣是一个人力求认识世界、渴求 获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的动向。 它是学生自觉性和积极性的核心因素，是学习强化剂，是学 习获得成功的十分重要的条件。那么如何激发学生学习语文 的兴趣呢？可以从以下几方面去尝试：第一，构建和谐平等的师生 关系。在日常生活中，语文老师可利用各种机会接触学生、 关心学生，把学生当作自己的孩子、朋友、弟弟、妹妹，和 学生

2、交流情感，从而让学生热爱老师、信任老师。学记 里说'亲其师，信其道而学其理”。当学生喜欢上语文老师 了，他们也就会喜欢语文老师上的课。第二，让学生展示自 我。让他们充分表达自己的观点，充分体现他们的课堂主体 地位，使他们成为学习的主人。第三，让课堂美起来。教学 既是一门科学，也是一门艺术。课堂上，语文老师可以运用 生动准确的语言，抑扬顿挫的语调，亲切而自信的目光，饱 满的热情，漂亮的书法等等把学生吸引到身边来，和同学们 一起营造一种宽松、和谐、愉快的美的课堂来。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 学生一旦对语文产生浓厚兴趣了，他们就会主动克服学习上 的困难，从而会很快提高

3、他们的学习素养。二、从树立大语文教育观入手要提升学生语文素养，必须确立先进的教育理念，树立 大语文教育观，以课堂为轴心向学生的各个领域开拓、延展, 全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机地结 合起来。并把教语文与教育人结合起来。可开展丰富多彩的 活动，如，演讲、讲故事、朗读、看电影、排话剧、搞社会 调查、参加义务劳动等等。从课堂走出去，与家庭、社会这 种大课堂结合起来，开阔视野，陶冶情操，从而切实提高学 生的语文素养。三、从拓宽学生的知识面入手语文很丰富，上下五千年，纵横几万里，天文地理，人 间万象，无所不包。因此仅仅几篇课文，几堂语文课是不能 完全满足学生对语文学习的需求的。它需要

4、教师进行有效的 课外延伸，需要其他知识和渠道的补充。因此，如果我们能 合理恰当地补充些课外资源，就可以拓宽学生生活面，为语 文学习积累更多的素材。以现代诗歌为例，我先从课本中选取一篇比较典型的现 代诗歌一一在山的那边，分别从课文内容、结构、语言 等方面设置问题，让学生精读，分组讨论解决问题，老师点 拨。然后又选择另一诗歌汪国真的山高路远进行比较阅 读，找出两篇文章的异同。经过反复比较、分析、总结，学 生逐渐理解了，诗歌是以丰富的意象，含蓄地表达人生追求, 蕴含深刻哲理。要真正明白诗歌的深意，必须联系背景，细 品语言，方可领悟诗之灵魂。这样的一种阅读思路，也就是 帮学生拿到了一把开启诗歌阅读大门

5、的钥匙。此外，我们还介绍学生看一些评论文章，这会对作家和 他们的作品了解得更深刻、更全面。一般认为鲁迅的作品艰 涩难懂，理解有难度，距离很遥远，难以理解。教学中我把 近几年学术界研究鲁迅的文章介绍给学生，让学生走近鲁 迅，了解鲁迅。让学生接触到不同的观点，从而跳出自己狭 隘的思维空间，这也有利于培养学生的多样性思维和兼容并 蓄的气度。四、从开展语文实践活动入手开展语文实践活动，能够培养学生的实践能力和交流合 作的能力，增强主人翁责任感。比如，在开展"漫游语文世 界” 口语交际活动时，让学生根据自己的兴趣爱好、特长和 能力在“在社会上运用语文”、“怎样在其他课程中学习语 文”、“生活中处处有语文”等几项活动中任选一项，准备 自己的说话材料，同学们在准备材料的过程中，走出了课堂, 走出了家门，走进了广阔的社会，走进了多彩的生活。接触 到了许许多多的人，学习到了许多书本上学习不到的知识。 比如，有的同学准备的内容是做一名理发师，为了介绍自己 店里的服务内容、自己的技术水平，他们不但向老师请教， 还亲自跑到几个理发店去向真正的理发师请教，这