2022年2022年采薇教案设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载采薇一.教学目标：（一）学问目标：1. 结合课下注释,利用工具书疏通字词,在反复阅读体会情感的基础上,明白作品内容与情感；2. 把握诗歌的思想主旨,懂得诗歌意思；3.通过老师引导能够较好地多角度鉴赏最终一个章节之美；（二）才能目标：1.体会典型环境中典型人物的家园之思；2.通过学习能够娴熟的背诵诗歌；（三）情感目标：在诗歌的整体懂得和诵读中,让同学体会诗中戍卒家园之思与保家卫国勇敢坚强的精神,树立正确的家国观念；二.教学重点：1.通过老师点拨,借助注释,提炼内容,把握课文内容；2.立足于典型环境中典型人物,懂得主人公复杂的心情；3.同学在老师引

2、导下,能独立阅读.独立摸索,基本能够与文本.编者.老师.同学绽开对话,表达自己的阅读感受；三.教学难点：立足于典型环境中典型人物,懂得主人公对家园之思的深切之情；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载四.教学方法：诵读法；争论法；文本研习法五.课时支配：六课时六.教学过程：一.导入第一.二课时精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1 .寒冬,阴雨霏霏,雪花纷纷,一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行道路坎坷,又饥又渴；边关渐远,乡关渐近此刻,他眺望家乡,抚今追昔,不禁思绪纷繁,百感交集艰苦的军旅生 活,猛烈的战役场面,很多次的登高望归的情形,一幕幕在眼前重现采薇,就为三千年前这

3、样的一位久戍之卒,在归途中的追忆唱叹之作2 .翻开人类几千年的文明史,你会发觉,历史的年轮,并不总为从温馨安静的田园中穿过,而常常碾压着累累尸骨前行不管你对它怀有什么样的情感,战争这个庞大的幽灵,始终相伴人类 成长的历史于为,战争,始终为人类文学的一个永恒话题现在,我们来学习小雅·采薇去感受几千年前的古人对战争含辛茹苦的咀嚼,去感受积淀在其中的真实复杂的人生百味；二.介绍诗经学问论语曰： “不学诗,无以言； ”古人认为经过诗经教化,可以使人“温顺敦厚”；诗经为人类文明的春天,为文学天地的源头清水,它开阔.丰盈.简洁.生动；从诗经中走出的女子袅袅娜娜. 款款盈盈, 从诗经中走来的男子历

4、经沧桑,豁达坚决, 从诗经中流传出的故事飘渺悠长,哀婉凄美；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载今日我们就来接着学习诗经里的诗歌；诗经为产生于中国奴隶社会末期的一部诗集；它为中国古代诗歌开端,最早的一部诗歌总集；搜集了公元前11 世纪至公元前6 世纪的古代诗歌305 首,6 首只存篇名而无诗文的“笙诗 ”,反映了西周初期到春秋中叶约五百年间的社会面貌；诗经作者佚名,传为尹吉甫采集.孔子编订；最初只称为“诗”或“诗三百 ”,到西汉时,被尊为儒 家经典,才称为诗经；诗经 按风.雅 .颂 三类编辑； 风 为周代各地的歌谣；雅为周人的正声雅乐,又分小雅和大雅；颂为周王庭和贵族

5、宗庙祭奠的乐歌,又分为周颂.鲁颂和商颂；诗经内容丰富,反映了劳动与爱情.战争与徭役.压迫与抵抗.风俗与婚姻.祭祖与宴会,甚至天象.地貌.动物.植物等方方面面,为周代社会生活的一面镜子；名称由来诗经大约成书于春秋中期,起初叫做诗,孔子曾多次提到这个名称,如：“诗三百,一言以蔽之, 曰：思无邪 1”；“诵诗三百, 授之以政, 不达； 使于四方, 不能专对； 虽多, 亦奚以为？ ”2司马迁用的也为这个名称,如：“诗三百篇,大抵贤圣发愤之所为作也；”3由于后来传世的版本中共记载有三百一十一首,为了表达便利, 就称作 “诗三百 ”；之所以改称诗经,为由于汉武帝以诗书礼易春秋为五经的缘故；产生岁月诗经为中

6、国第一部诗歌总集,最早的记录为西周初年,最迟产生的作品已在春秋时期,整部诗经的时代,上下跨度约五六百年；产生的地域,以黄河流域为中心,南到长江北岸,分布在陕西.甘肃.山西.山东.河北.河南.安徽.湖北等地；经文史专家考定,诗经中的作品为在周武王灭商（前1066 年）以后产生的；4周颂时代最早,在西周初年产生,为贵族文人作品,以宗庙乐歌.颂神乐歌为主,也有部分描写农业生产；大雅也为西周时代的诗,为中国上古仅存的史诗；小雅产生于西周晚年到东迁以后；鲁颂和商颂都产生在周室东迁（前770 年）以后； 5创作者相传周代设有采诗之官,每年春天, 摇着木铎深化民间收集民间歌谣,把能够反映人民欢快疾苦的作品,

7、整理后交给太师（负责音乐之官）谱曲,演唱给周天子听,作为施政的参考；这些没有记录姓名的民间作者的作品,占据诗经的多数部分；6周代贵族文人的作品构成了诗经的另一部分；尚书记载,豳风 ·鸱鸮为周公旦所作；20xx 年入藏清华高校的一批战国竹简（简称清华简）中的耆夜篇中,表达武王等在战胜黎国后庆功饮酒,其间周公旦即席所作的诗蟋蟀,内容与现存诗经·唐风中的蟋蟀一篇有亲密关系；7-8创作背景史记载：“关中自汧.雍以东至河.华,膏壤沃野千里；自虞夏之贡,以为上田；而公刘适邠,大王.王季在岐,文王作丰,武王治镐,故其民犹有先王之遗风,好稼穑,殖五谷； ”9 ；这里所讲的虞夏之贡虽未必可信

8、,但周代的祖居之地宜于农业却为实情； “大雅 ”中的生民. 公刘. 绵绵瓜瓞等诗篇都说明周为依靠农业而兴盛, 豳风 ·七月完整地表达出一年之中的农事活动与当时社会的等级压迫关系；另外,在诗经中的南山.楚茨.大田.丰年.良耜等篇中,都有农事的记载；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载农业的进展促进了社会的进步；周族在武王伐纣之后成为天下共主,家族宗法制度.土地.奴隶私有与贵族领主的统治成为这一历史时期的社会政治特点；宗教信仰与社会政治融为一体,这就为诗经中为什么会有很多祭奠性颂诗与雅诗的社会基础；周代由文. 武奠基, 成.康繁盛, 史称刑措不用者四十年,这时可

9、称为周代的黄金时期；昭.穆以后,国力渐衰；后来,厉王被逐,幽王被杀,平王东迁,进入春秋时期；春秋时期王室衰微,诸侯兼并,夷狄交侵,社会处于动荡担心之中；反映周初至春秋中叶社会生活面貌的诗经就整体而言,正为这五百年间中国社会生活面貌的形象反映,其中有先祖创业的颂歌,祭奠神鬼的乐章；也有贵族之间的宴饮交往,劳逸不均的怨愤；更有反映劳动.打猎.以及大量恋爱.婚姻.社会习俗方面的动人篇章； 6 传承历史据说春秋时流传下来的诗,有三千首之多, 后来只剩下三百一十一首（其中有六首笙诗：南陔.白华.华黍.由庚.崇丘.由仪）；孔子编纂诗经之后,最早明确记录的传承人,为“孔门十哲 ”之一,七十二贤之一的子夏,他

10、对诗的领会力最强,所以由他传诗；到汉初,说诗的有鲁人申培公,齐人辕固生和燕人韩婴,合称三家诗；齐诗亡于魏,鲁诗亡于西晋,韩诗到唐时仍在流传,而如今只剩外传 10 卷；当今世上流传的诗经,就为毛公（大毛公：毛亨,小毛公：毛苌）所传的毛诗； 6注本重要的注本有毛诗正义.宋朱熹的诗集传.清马瑞辰的毛诗传笺通释.清陈奂的诗毛氏传疏.今人程俊英的诗经释注.今人余冠英的诗经选译等；10内容编辑诗经现存305 篇,分风.雅.颂三部分；风 有十五国风, 出自各地的民歌,为诗经 中的精华部分, 有对爱情. 劳动等美好事物的吟唱,也有怀故土.思征人及反压迫.反欺凌的怨叹与愤慨；常用复沓的手法来反复咏叹,一首诗中的

11、各章往往只有几个字不同,表现了民歌的特色；6雅分 大雅 .小雅, 多为贵族祭奠之诗歌,祈丰年. 颂祖德； 大雅 的作者为贵族文人,但对现实政治有所不满,除了宴会乐歌. 祭奠乐歌和史诗而外,也写出了一些反映人民愿望的讽刺诗；小雅中也有部分民歌；颂 就为宗庙祭奠之诗歌；雅 .颂 中的诗歌, 对于考察早期历史.宗教与社会有很大价值；孔子曾概括诗经宗旨为“无邪 ”,并训练弟子读诗经以作为立言.立行的标准；先秦诸子中,引用诗经者颇多,如孟子.荀子.墨子.庄子.韩非子等人在说理论证时,多引述诗经中的句子以增强说服力；后来,诗经被儒家奉为经典,成为六经及五经之一；以上三部分, 颂有 40 篇,雅有 105

12、篇（小雅中有6 篇有目无诗,不运算在内）,风的数量最多,共160 篇,合起来为305 篇；古人取其整数,常说“诗三百 ”；6风篇风包括了十五个地方的民歌,包括今日陕西.山西.河南.河北.山东一些地方（秦.齐.韩.赵.魏）,大部分为黄河流域的民间乐歌；多半经过润色后的民间歌谣叫“十五国风 ”,有 160 篇,为诗经中的核心内容；“风”的意思为土风.风谣；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载十五国风分别为：周南十一篇.召南十四篇.邶b èi 风十九篇.鄘 y ng风十篇.卫风十篇.王风十精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载篇.郑风二十一篇. 齐风十一篇. 魏风七篇.

13、唐风十篇. 秦风十篇. 陈风十篇. 桧风四篇 （桧即 “郐”kuà）i.曹风四篇.豳b n风 七篇；其中周南中的关雎.桃夭,魏风中的伐檀.硕鼠,秦风中的蒹葭等都为脍炙人口的名篇；6雅篇精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载雅为周王朝国都邻近的乐歌,共105 篇；包括大雅小雅,共三十一篇；雅为周王畿内乐调；大雅主要歌颂周王室祖先乃至武王.宣王等之功绩,有些诗篇也反映了厉王.幽王的暴虐昏乱及其统治危机；大雅 的作品大部分作于西周前期,作者大都为贵族, 谓高尚雅正等； 旧训雅为正, 谓诗歌之正声；诗大序：“雅者,正也,言王政之所废兴也；政有小大,故有小雅焉,有大雅焉

14、；”小雅共有七十四篇,创作于西周初年至末年,以西周末年厉.宣.幽王时期为多；小雅中一部分诗歌与国风类似,其中最突出的,为关于战争和劳役的作品；6大雅的作品主要有文王.卷阿.民劳,小雅有鹿鸣.采薇.斯干等；颂篇对于颂的说明,最早见于诗·大序： “颂者,美盛德之形容,以其胜利告于神明者也；”孔颖达毛诗正义说：“颂者 ”之下省略了 “容也 ”二字；朱熹诗集传说：“颂”与 “容”古字通用；据阮元 经室集 ·释颂的说明,“容”的意思为舞容,“美盛德之形容 ”,就为赞扬 “盛德 ”的舞蹈动作；如周颂 ·维清为祭奠文王的乐歌,小序说：“奏象舞也； ”郑玄毛诗传笺说：“象舞,象用

15、兵时刺伐之舞；”就为把周文王用兵征讨刺伐时的情节.动作,用 舞蹈的形式表现出来,这可以证明祭奠宗庙时不仅有歌,而且有舞, “载歌载舞 ”可以说为宗庙乐歌的特点；近代学者也多以为颂为宗庙祭奠之乐,其中有一部分为舞曲；6颂的名篇主要有清庙.维天之命.噫嘻等小结：我们先来进行一个小嬉戏,文学常识抢答；请听题：1,诗经为我国第一部什么主义的诗歌总集？-现实主义2,诗经共有多少首诗？-305首3 ,诗经共分为哪几个部分？-风.雅.颂4 ,诗歌的主要表现手法有哪三个？-赋.比.兴5 ,它所收录的诗歌为从什么时候到什么时候的？-西周初年到春秋中叶6 ,“风包括了多少个地方的民歌？又叫什么？”-15个,“十五

16、国风”第三.四课时三.整体感知诗歌1.集体诵读,提示同学留意个别字词读音；（诵读提示： 诗经为典型的四言诗,节奏韵律特别明显,一般采纳二二节拍,如“采薇/ 采薇,薇亦/ 作止；曰归 / 曰归,岁亦 / 莫止”；）（板书生字词）玁狁（ xi n y n）不遑（ huáng）靡盬（ mg ）四牡骙骙（ kuí）小人所腓（ f éi）孔疚（ jiù）载（ zài ）渴载饥象弭（ m）雨（ yù）雪2.自由诵读；四.合作探究（一）品尝情感采薇表现了士兵内心丰富的情感,通过诵读,你感受到哪些情感？结合详细的诗句说说；（同学沟通,然后发言,老师归

17、纳）明确：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载1.对战争的不满.厌倦,家乡之思；2 .憎恨仇敌,同仇敌忾；3.战争频繁,厌战思归；（二）赏析手法 1.这首诗的前三章采纳了什么手法？它有何特点？结合诗句说说它在表情达意上有何作用；明确：采纳了重章叠句的手法,重章叠句就为章与章句型重复,字面大体相同,只在关键处更换个别字； 它的作用在于通过回环往复,增加诗歌的音乐性和节奏感；更好地抒发情感,突出主题；便于记忆.咏唱；2.这三章反复咏唱的为什么？由“作”到“柔”到“刚”示意了什么？士兵的生活状况如何？在这种环境下,他们的心情为怎样的？明确：反复咏唱的为采薇及薇草的生长过程,

18、由“作” 到“柔” 到“刚” 示意岁月的消逝,戍边的时间之久；士兵们过着“不遑启居”“载饥载渴” “不遑启处”的艰辛生活,表现士兵远别家室.历久不归的凄苦心情和浓重的思乡之情；五.讲解课文1.摸索争论：这首诗表现了什么样的主题？明确：读罢此诗,我们似乎观察主人公渐渐走向画面深处,走向雨雪浓重的远方,只留下一个孤独的背影,一声幽怨的叹息；这位一般士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛,字里行间表达了对战争的不满和对家乡的想念；2.全诗可以分为几个部分？明确：采薇这首诗一共六章,这六章我们可以分为三个镜头和画面,下面我们用自己的语言来描述这三个画面我们把1-3 章写成一个镜头,4 和 5 章写

19、成一个镜头,第6 章单独写一个镜头并留意体会原诗所采纳的艺术技巧；（ 1）解读 1 3 章：（读一遍）翻译： 野豌豆苗采几把,一些豆苗已长大；说回家啊难回家,岁末又将来临啦；没有屋来没有家,只因匈奴太凶煞；没有闲暇坐下来,只因匈奴久徘徊；野豌豆苗采几把,豆苗柔嫩刚发芽；说回家啊难回家,心总忧愁总牵挂；忧心如焚烤艳阳,又饿又渴实难当；战事难将帐安定,无人归家问音讯；野豌豆苗采几把,豆苗茎叶老又硬；说回家啊难回家,转瞬又去半年啦；朝廷差事不停遣,没有一处可休闲；忧心积郁成久痛,只恐死讯往家送；提问：前三章诗句写了哪些内容 ,表达了什么 情感 ？明确： a.戍边时长.生活艰苦.音讯不通；b.思乡思亲

20、之愁苦评说：这三章说了两层意思,一为归途中追忆思归之情,二为表达难归的缘由；这三章的前四句,以重章复沓并循序渐进的方式,抒发思家盼归之情；而随着时间的一推再推,这种心情更加急迫难忍；诗以采薇起兴,采集薇菜果腹,说明戍边生活的艰苦,且“薇亦作止”.“薇亦柔止”.“薇亦刚止”, 循序渐进, 除了刻画薇菜从破土发芽,到幼苗柔嫩, 再到茎叶老硬的生长过程,它仍同“岁亦莫止”.“岁亦阳止”一起,喻示了时间的消逝和戍役的漫长；眼见着岁初而暮,物换星移,总为“曰归曰归”却总不能归,使我对能不能再见到家人由“忧心烈烈”到“忧心孔疚”；那么,为什么戍役难归？后四句做了层层的说明：远离家园, 由于玁狁之患； 戍地

21、不定, 由于战事频频, 以致音讯难递； 无暇休整,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载由于王差无穷；究其根本缘由,即“玁狁之故”；恋家思亲的个人情结和为国赴难的责任感相互交错着,它们虽然相互冲突却同样真实；在诗的开头用重章复沓的形式反复咏叹,形成了诗歌的感情基调；朗诵这三章；感受诗经重章复沓的章法所带来的音乐美；诗经的这种结构来自于民歌,劳动者的歌声此起彼伏,自然而然形成叠章,它能一层一层增强情感的抒发,受到回环往复.一唱三叹的艺术成效,使诗歌布满音乐的节奏美；因此；我们可以想象,士卒们在采食薇菜时,想念家乡的叹息声此起彼伏；就像后代的诗人所写的那样：“不知何处吹芦管

22、,一夜征夫尽望乡；”（ 2）解读 4 5 章：（读一遍）翻译： 路边何花争鲜艳？白棣花开一片片；路边何车真威猛？将军出征将路堵；战车前方套上马,四匹马儿真高大；如此怎敢图安乐？一月三次捷报送；趋车策马征四方,马儿强健势浩荡；将军树威车旁立,兵士也靠车隐藏；四马雄威多整齐,雕弓箭袋不曾离；哪敢一日不戒备？匈奴战事催人急；提问：四五两章表现了什么内容 ,表达了什么 情感 ？明确 ： a.战马肥壮.战备精良.一月三捷；b.克敌卫国之豪迈评说：国家兴亡,匹夫有责；因而我远离家乡,共赴国难；可为久久不能归家且乡音渺渺,这使我内心备受煎熬；而这一切都由于玁狁的入侵,就让我们奋力赶走他们,好早日回到那日思夜

23、想的家乡；因而接下来的这两章就很自然地追述行军作战的紧急生活,语气中布满了骄傲之感；以“维常之华”兴起“君子之车”,显露出军人特有的骄傲之感；让他们骄傲地为什么呢？自然为威猛的军容“四牡业业”.“四牡骙骙”.“四牡翼翼”.“象弭鱼服”.昂扬的士气.训练有素的作战“君子所依,小人所腓”（在战车的保护和将帅的指挥下,士卒们紧随战车冲锋陷阵）和频传的捷报“一月三捷”；战马强壮而训练有素,武器精良而战无不胜；将士们每天严阵以待,又再次说明白久戍难归的缘由；朗诵这两章,读出激扬.骄傲之情；（ 3）解读第6 章；（读一遍） “昔我往矣,杨柳依依,今我来思,雨雪霏霏；行道迟迟,载渴载饥；我心伤悲,莫知我哀；

24、翻译： 想我当年出征日,杨柳春风真漂亮；如今归来返故里,却为雪花纷飞时；行路迟缓路漫漫,又渴又饿不胜寒；无限伤悲在我心,谁人知晓叹伶仃；评说：或许为突然大作的霏霏雪花惊醒了戍卒,他从追忆中回到现实,随之陷入了更深的哀痛中；“昔我往矣,杨柳依依,今我来思,雨雪霏霏；”既为写景更为伤怀；个体生命在时间中存在,却看不到生活的价值；在“今”与“昔”.“来”与“往”.“雨雪霏霏”与“杨柳依依”的情境变化中,戍卒深切体验到了生命的消逝与生活的虚耗；后人读此四句仍不禁黯然伤怀,也只因体会到了诗境深层的生命消逝之感； “行道迟迟”,归路漫漫,“载饥载渴”,眼前的生活困境又加深了他的哀痛；而且,一别经年,“靡使

25、归聘”,生死存亡两不知,当此之际,又产生了“近乡情更怯,不敢问来人”的忧惧心理；这种种的哀痛在这雨雪霏霏的旷野中,无人知晓更无人劝慰：“我心伤悲, 莫知我哀”全诗在这孤独无助的悲叹中终止；朗诵这一章,感受诗句中富有表现力的叠字“依依”.“霏霏”.“迟迟”,它们不论在写景抒情仍为拟声状物上都产生了极佳的艺术成效；感受“昔我往矣,杨柳依依,今我来思,雨雪霏霏”带来的深切的生命消逝的凄凉与感伤；第五.六课时六.通过镜头感提炼文本（教学预设）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载镜头一：采薇思归（ 1）情感提问：假如你作为这部电影主角,你应当如何把握每个镜头的情感？镜头一： 哀

26、痛提示： 家园之思：军旅生活之劳累,久久不得归家,而产生的哀痛.厌战和对外族的仇恨；（ 2）艺术手法提问：有同学的镜头设计中都不约而同地提到了“薇”,为什么大家都关注到了它？（都没有提到薇,为不为忽视了什么呢？）明确：薇：菜名,又名野豌豆；又名“大巢菜”指贫者所吃的食物（ 3）比兴提问：三个小节的开头都为用了同样的话,这叫什么手法？明确：蒹葭中的“蒹葭苍苍,白露为霜”,关雎中的“关关雎鸠,在河之洲”都为起兴,先言它物以引起所咏之物；提问：用来起兴的事物往往跟下文的正题又有肯定的联系,同学们请摸索一下,三处采薇, 略有变化,这有什么深意吗？明确：由“薇亦作止”采薇刚刚冒出薇芽,到“薇亦柔止”,薇

27、菜长出松软的茎叶到“薇亦刚止”,薇菜长得高大坚硬“采薇采薇”三次比兴,有一种时间消逝,戍期漫长.归家无期之悲；所以此处的“薇”不仅为起兴,仍有作比,由于叫作比兴；（ 4）重章叠唱提问：同样的话在诗中重复显现,这又叫什么手法？明确：诗经的形式基本上为四言诗章法上最具特色的一点为“重章叠咏”；所谓“重章叠咏” ,为指一首诗的各章,不仅句数相等,而且语言几乎完全相同,中间只变动几个字,甚至只变动一两个字,以重复歌咏的一种形式如前三章的重章叠句中,文字略有变化,以薇的生长过程,衬托离家日久希望早归之情, 反常生动妥贴；镜头二：疆场思归感情提问 ：这个镜头的情感应当如何把握？镜头二： 骄傲 （爱国之心：

28、主人公剧烈的骄傲感,昂扬的斗志,必胜的信念和饱满的爱国热忱）提示：（ 1）“四牡业业” ,“四牡骙骙” ,“四牡翼翼”四句中的叠词写战马的高大强壮,步伐整齐,加以精良的装备,显示出赫赫军威,“一日三捷”为用数字的对比,表现了战争的捷报频传传达出抒情主人公剧烈的骄傲感,昂扬的斗志,必胜的信念和饱满的爱国热忱；（ 2）“象弭鱼服”这种精良的武器足以笑傲猃狁这些游牧部落唯恐只有简单的弯弓、而我们却有“象牙镶饰的弓和鲨鱼皮作的箭袋”,这为农耕文明的骄傲,也为油然而生的民族骄傲感；艺术手法提问：这两个章节中也有一处用到了比兴,请把它找出来；明确：为“彼尔维何？维常之华”这为指棠棣花,用花之盛起兴,喻出征军队车马服饰之盛及声势之壮；镜头三：归家之哀提问：这个镜头的情感应当如何把握？镜头三： 哀思 （为什么回家途中仍会哀痛呢？）提示：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（ 1）“古诗十九首”里的十五从军征 为这样写的： “十五从军征,八十始得归,道逢乡里人,家中有阿谁？”几十年的征战物为人非,几十年的征战沧海桑田,几十年的征战亲人仍在,爱人仍在