2022年2022年铝的性质的教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载铝的性质的教学设计一.设计思路建构主义学习理论以及建构主义学习环境相适应的教学模式为：“以同学为中心,在整个过程中由老师起组织者.指导者.帮忙者和促进者的作用,利用情形.协作.会话等学习环境要素充分发挥同学的主动性.积极性和首创精神,最终达到使同学有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的；”新课程改革以后,探究性学习在化学教学领域中广泛使用；这 种教学模式为要求同学在老师的指导下,运用自己已有的学问和体会,对未知的学问领域,进行主动探究. 发觉和体验,逐步学会对大量信息的收集.分析和判定,最终构建新学问体系的综合过程； 本节课为利用同学在对生活

2、中铝制品的使用产生爱好,主动积极地去探讨和争论铝有关的性质,表达的为“走进生活性质探究社会应用”的一种教学思想；在教学过程中, 老师供应资料, 使同学对铝的广泛用途产生爱好,然后展现一张同学家 里一般使用的一种铝制品铝锅使用留意事项,让同学在细读留意事项的同时绽开争论,铝的这些用途可能跟铝的哪些化学性质有关,再设计试验进行探究,从而得出铝的化学性质,最终依据这些性质来说明铝在社会中的应用；二.教材分析按本节课的课表要求,通过试验探究,明白铝的重要化学性质,如与酸.碱反应,钝化现象等,从中感知试验争论化学物质的一般方法,形成分析推理.综合归纳的才能；本节课为在同学学习了金属钠. 镁性质之后学习的

3、又一金属学问, 同学对金属性质及性质探究已经具有肯定的基础, 所以对铝性质的探究不仅为学习新学问, 同时也为对旧学问的联系与应用；三.学情分析（ 1）学问基础同学通过本单元第一课时和其次课时的学习,已经把握了铝的氧化物和铝的氢氧化物的性质,对氧化铝和氢氧化铝既能和酸反应.也能和碱反应的特别性质有了肯定的熟悉,这为学习本节课中铝和强碱的反应打下了基础；同时,在中学的化学学习阶段中对金属通性的学习以及在上一专题中对金属钠.镁及其化合物的学习,同学已经把握了金属的延展性.导电性.导热性等物理性质和金属能和氧气.酸. 盐发生反应等化学性质,这为同学估计铝的性质提精品学习资料精选学习资料 - - - 欢

4、迎下载学习必备欢迎下载供了很好的学问预备；（ 2）试验技能基础高中阶段为同学供应动手试验的机会不多,因此本节对于试验基本操作的技能要求不高,而且经过了专题一其次单元“争论物质的试验方法”的学习, 同学的动手才能和试验才能会有肯定提高； 在本节课的教学中,老师可依据实际情形为同学供应亲自动手试验验证猜想的条件； 也可由同学提出试验猜想,老师完成试验,同学观看试验现象；铝热反应的试验由于操作难度大,危急性高,就由老师完成；四.教学目标1.学问与技能：（ 1）通过试验探究,初步学会观看试验现象,并能正确描述试验现象；（ 2）明白铝的重要性质,铝与氧气.稀酸.强碱的反应规律,铝与浓硫酸.浓硝酸的反应规

5、律；（ 3）通过观看试验,明白铝热反应；（ 4）通过亲自完成探究试验,提高试验操作才能,观看才能；2.过程与方法：（ 1）通过试验探究,初步熟悉试验方法设计在化学学习中的应用；（ 2）通过试验,体验科学探究的过程和方法；3.情感态度与价值观：（ 1）通过铝制品的相关使用,体验化学与生活亲密联系；（ 2）通过同学动手做试验,激发同学学习的爱好；（ 3）通过试验,培育同学探究和合作学习的精神；五.重点难点铝和碱的反应产物以及反应实质由于同学已经具备了一些金属的学问, 因此能顺当学习铝的金属通行, 但铝和碱反应的性质为别的金属不具备的, 也为同学第一次接触, 所以将重难点确定为： 铝和碱的反应产物以

6、及反应实质；六.教学策略与手段以生活中铝的广泛用途创设情境, 激发同学对铝产生爱好； 通过生活中铝锅使用留意事项,让同学设计试验探究铝的化学性质； 再结合老师的引导, 使同学在自主学习中接受新学问；在教学中给同学生动活泼的主动探究机会和实践过程,且赐予足够的沟通和争论空间,充分表达同学的主体性；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载观看生活中铝制品得出物理性质铝锅的使用留意 事项探究铝的化学性质精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载铝的用途精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载七.课前预备同学：班级同学分组试验；老师：收集资料,设计问题以课件形式展出；八

7、.教学过程教学内容老师活动同学活动设计意图精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载新课引入引导同学总结铝的物理性质推动新课：试验探究,明白铝的化学性质图片展现各种生活中的铝合金制品,告知同学铝为一种能为人类供应多方面重要用途的材料,小到我们的易拉罐,大到航天飞机材料主,那么这些用途主要利用了铝的哪些物理性质（引导同学总结摸索）？【过渡】明白铝的用途及物理性质后我们进一步探究它的化学性质,铝的原子结构示意图铝锅使用留意事项：（ 1）铝锅轻巧. 耐用.加热快. 导热匀称.不生锈,但不宜用来烧煮酸性或碱性食物以及过咸的食物,否就,炊具中的铝会大量溶出污染食物；（ 2）清洗铝锅宜用热清水或热清水

8、加清洁剂,不要用钢丝等磨损性大的东西擦洗；【问题】从以上使用留意事项内容你们能猎取哪些信息 ？仔细倾听观看,并摸索自己身边的铝合金制品摸索总结：用作包装 - 良好的延展性用作导线 - 良好的导电性铝制炊具 - 良好的导热性飞机制造 - 铝的密度小仔细阅读,摸索并沟通铝可能有的性质,设计试验；【回答】：铝可能会与酸. 碱等物质发生反应；产生爱好, 进入课题创 设 问 题情境 、 培育学 生 的 思维才能；通过争论,让学 生 学 会与人沟通, 体 会 团 队精神；自 主 学 习接 受 新 学问；给同学生 动 活 泼的 主 动 探究 和 实 践过程精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必

9、备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载铝的氧化物和氢氧化物都有两性,既能与酸反应,又能与碱反应；那么铝的性质为否与它们相像呢？请大家设计试验来探究下证明你的估计；【问题】（ 1）通过试验你观看到什么现象？（ 2）产生的气泡你认为为什么气体,如何验证？（ 3）从该试验现象你可得出什么结论？试着完成以下表格设计试验：（ 1）铝与盐酸或硫酸反应（ 2）铝与氢氧化钠溶液反应试验探究：【试验1】将一小块已用砂纸打磨过的铝片放入一支干净的试管中, 向试管加入3ml 的稀盐酸溶液,观看现象；【试验2】将一小块已用砂纸打磨 过的铝片放入一支干净的试管中, 向试管加入3ml 的 4mol/l的

10、氢氧精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载与铝反应的物质hcl naoh【板书 】试验现象结论或化学方程式化钠溶液,观看现象；试验结果：铝能与盐酸猛烈反应,说明铝为一种在金属活泼性排在氢前面的活泼金属；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.与酸反应：2al+6hcl=2alcl 3+3h22.与碱反应： 2al+2naoh+2h2o=2naalo2+ 3h2【叙述】上述试验说明白铝既能与酸反应, 又能与碱反应,因此铝制品使用时要尽量防止长时间盛放酸碱性物质,以免被腐蚀；铝能与碱猛烈反应,生成氢气,说明铝具有肯定的非金属性；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学

11、习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载试验探究,明白铝的氧化学性质【过渡】：铝的性质很活泼； 依据金属活动性次序表,铝比铁活泼,那么我们来看看 现实中铝和铁制品的使用情形；【生活体会】投影：铁门铁窗锈迹斑斑,表皮脱落,铁在空气中生锈腐蚀铝合金门窗表面平整光滑,无生锈腐蚀现象【问题】这个与金属活动次序不符；铝怎么不像铁那样简洁被空气腐蚀？铝莫非不能被空气中的氧气氧化？你们能设计一个简洁试验,来确认铝有没有被氧气氧化 吗？铝和铁均为活泼金属,为什么铁简洁生锈而铝却不易生锈？摸索,分析可能缘由；观看结果：铝在空气中表面可能被氧化了；争论.估计；阅读：“铝在空气中氧化生成致密氧化爱护膜”书本p67

12、页由 生 活 中的 事 例 动身,体验化学 与 生 活息息相关精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载【引导】观看铝条用砂子打磨前后的变化；【连续引导】 铁在空气中被氧化表面生成fe2o3 而生锈腐蚀, 且生锈后内部的铁被腐蚀的程度和速度都会越来越严峻,那么, 铝在空气中同样也被氧化生成了al 2o3、 铝为什么没有连续被腐蚀呢？【 回答 】由于铝与氧气反应生成了al 2o3, al 2o3 为一层致密的氧化膜,坚固掩盖在金属铝的表面上,使内部的铝与氧气隔绝,起到了一个爱护作用,从而防止了铝进一步被氧化；精品学习资料精选学习资

13、料 - - - 欢迎下载【指导】：将没用砂纸打磨过的铝片放入体验铝氧化膜的爱护作用通 过 实 验 激一支干净的试管中,向试管加入3ml 的稀发 学 生 学 习盐酸溶液,观看现象；爱好, 促使学生主动探究.【设问】请说明：清洗铝锅不要用钢丝等【回答】防止破坏氧化膜,使铝锅主动学习； 培磨损性大的东西擦洗；磨损养 学 生 的 观【板书 】察才能. 动手3与氧气反应：4al+3o2=2al 2o3才能. 实践能力,以及思维【投影】铝的用途之一：铝槽车运浓硫酸【可能回答】 ：铝表面被氧化了；才能进 一 步 实【设问】铝可以跟酸反应,为何又能盛放验探究,了浓硫酸呢？解 铝 的 化【引导】书本活动与探究学

14、性质与铝反应试验现象结论或化的物质学方程式浓硝酸浓硫酸【试验 3】将几块已用砂纸打磨过的铝片分别放入3 支干净的试管中,向试管中分别加入浓硝酸.浓硫酸.精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载浓盐酸【再引导】 请回忆比较浓盐酸与稀盐酸反应的快慢；比较浓盐酸.浓硫酸.浓硝酸反应快慢；6mol/l的浓盐酸3ml ,观看现象并填表精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载【强调 】没气泡不代表没反应,它们也发【观看的现象】铝在浓盐酸中比在生了反应；只不过在常温下,铝遇冷的浓稀盐酸中反应快得多；硝酸.浓硫酸时,会在表面生成致密的氧化膜而发生钝化,从而阻挡内部金属进一铝在浓硫酸

15、.浓硝酸中基本看不到步发生反应；但加热时,铝与浓硝酸和浓现象；硫酸都进一步发生反应；【应用】 铝的这种性质使铝有了特别的应用：铝制的容器或铝槽车可用来贮运浓hno3.浓 h2so4试验探究,【板书 】了 解 铝 的性 质 铝4.与浓硫酸.浓硝酸：al+ 浓 h2so4 /浓hno3 钝化 热反应【过渡】铝可以结合o2 中的 o生成 al 2o3,仔细听讲,摸索,推测（能或不能）那么铝能否夺取氧化物中的氧生成al 2o3仔细观看试验现象；呢？【回答】试验现象：【老师演示】铝热反应1.猛烈反应,发出刺眼的光线【试验 4】将铝粉与氧化铁的混合物点燃2.放出大量的热【引导】仔细观看试验现象；3.有熔融

16、物落入沙中【提问 】1什么叫铝热反应？【回答】2什么为铝热剂？1. 金属铝在高温下与三氧化二铁通 过 实 验 激3写出工业上利用铝热反应焊接铁轨的发生的反应, 这个反应称为铝热发 学 生 学 习化学方程式？如何验证产物？反应爱好, 促使学2. 铝粉和氧化铁粉末的化合物称生主动探究.【叙述 】有熔融物生成 ,说明该反应为放为铝热剂主动学习； 培热反应；生成物能被磁铁吸引,说明有铁3.2al+fe 2o3=2fe+al 2o3养 学 生 的 观生成；察才能. 动手【板书 】分析得失电子转移,体会铝的性质才能. 实践能5.铝热反应：力,以及思维高温才能；2al+fe 2o3=2fe+al 2o3【用

17、途】铝热反应的用途：冶炼难熔的金属焊接钢轨精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课时小结学问小结：一. 物理性质 ： 银白色固体.密度小.延展性.导电导热二.化学性质：铝为一种很活泼的金属,反应中均为仍原剂；1.两性物质（ 1）与酸反应：2al+6hcl=2alcl 3+3h2（ 2）与碱反应：2al+2naoh+2h2o=2naalo2+ 3h2也能与碱反应,生成氢气,表达铝的非金属性,这为铝与钠镁不同的地方,也可用来鉴别金属镁与金属铝；2.与非金属单质反应4al+3o2=2al 2o3铝的活泼性仍表达在它能在常温下与氧气

18、生成致密氧化物爱护膜,这种性质使铝成了极其广泛用途的材料；3.常温下铝遇浓硝酸.浓硫酸钝化4.与某些氧化物反应铝热反应由于铝的金属性强,熔点高,铝可以进行铝热反应；高温2al+fe 2o3=2fe+al 2o3三.用途：铝合金.冶炼金属.焊接钢轨学 会 归 纳 总结精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课后作业课后习题： p68 7学 的 知 识 的以巩固精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载板书设计一. 物理性质 ： 银白色固体.密度小.延展性.导电导热二.化学性质：1.两性物质（ 1）与酸反应：2al+6hcl=2alcl 3+3h2（ 2）与碱反应：2al+2naoh+2h2o=2naalo2+ 3h22.与非金属单质反应：4al+3o2=2al 2o33.常温下铝遇浓硝酸.浓硫酸钝化4.与某些氧化物反应铝热反应高温2al+fe 2o3=2fe+al 2o3使 得 逻 辑 清晰,知道本节课 的 大 概 框架重难点精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载九.课堂练习： 一.填空题：1写出以下反应的化学方程式,并标出电子转移方向和数目：金属铝在空气中氧化；铝片与沸水反应；铝丝插入盐酸中；铝片与氢氧化钠溶液反应；铝丝与稀硫酸反应