2022年2022年锐角和钝角教案及反思

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载锐角和钝角教学设计教学目标 ：1使同学初步熟悉锐角和钝角,会辨认不同的角；2培育同学动手操作的才能和空间想象力,促进同学思维的进展；3让同学体验数学与生活的亲密联系,感受祖国的漂亮和富强；教学重难点： 会辨认直角.锐角和钝角；教学预备 ：课件.每位同学一个三角板.一张白纸.2 人一个活动角；教学过程：一.谈话引入：1. 复习引入：小伴侣们, 今日我们数学王国的小精灵明明给大家带来一位老伴侣（课件）-角；关于角,你都知道哪些学问呢？让同学回忆说一说；教学设计意图：通过创设同学喜于乐见的情境引发同学学习的,唤醒同学对角学问的回忆； ）2. 课件出示

2、主题图：今日明明要带领大家去游乐场里去找角；大家想去吗？（ 1）生自己观看,同桌沟通；（ 2）汇报沟通,指名上台指角；有没有我们的老伴侣直角呢？（生上台指）它们为直角,你确定吗？用什么方法精确判定？（复习判定直角的方法）其他几个都为直角吗？不为的话, 你能将这几个角分分类吗？同桌之间相互争论,说说该怎么分；（教学设计意图：通过小组分类,表达同学团结协作意识,培育合作精神；）二.探究新知：1.熟悉锐角和钝角；（ 1）分组派代表上台分角,请你说说为怎样分的？并用手指一指；你们都同意他们的分法吗？（课件演示）师板书三种角；引导同学观看画角的方法；（ 2）揭示课题：引导同学明确比直角小的角叫锐角,比直

3、角大的角叫钝角； 这就为我们今日要学习的锐角和钝角； （板书课题）（ 3）判定锐角和钝角：这个角你能一眼就看出为什么角吗？假如不能,请谁来帮忙？请谁来说说用三角板的直角怎么比？小结：像这种用肉眼无法判定一个角为什么角时,我们可以借助三角板上的直角去比一比；2.巩固练习：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（ 1）.送角宝宝回家（课件）（ 2）.揭示三个角的大小关系（课件：我们三兄弟谁为哥哥谁为弟弟？）（ 3）在生活中找角（课件出示：v 领毛衣.跳高架.双面梯.红领巾.钟面.剪刀等）师小结：看来角在我们生活中无处不在,用处大得很！（设计意图： 通过找生活中的角, 表达生

4、活中到处有角, 角在实际生活中的广泛应用,感受数学与生活的亲密联系； ）三.实践操作：1.小小画家：画角,并标出它们的名称；师巡察指导,引导同学使用正确的画角方法；再呈现沟通；2.小小魔术师：（出示活动角）看老师摆的什么角？你会摆吗？同桌相互合作,老师说,一生按要求摆角,另一名生当小老师检查,再轮换；3：小小创造家：拿出老师给你们预备的纸折出你喜爱的角！呈现沟通；4：小博士：同桌合作,用2 个三角板上的角拼成一个锐角或一个钝角；呈现沟通；（设计意图：通过画角.摆角.拼角.折角等一系列的活动操作,充分地呈现了 同学学习数学的自主性, 在玩中学, 在活动中学习数学, 也增强了同学学习数学的爱好；）

5、四.全课总结：今日我们又结交了两个新伴侣,它们为谁呢？你知道什么为锐角,什么为钝角？板书设计：锐角和钝角锐角直角钝角 比直角小比直角大精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载锐角和钝角课后反思衡阳市凯杰试验学校：蒋兰花依据学校生好动.精力简单分散的特点,为了抓住他们的爱好, 激发他们的奇怪心,我采纳了开心式教学方法为主,创设情境,设计 了生动好玩的“小精灵明明带来一位好伴侣”的情境,再把孩子们带 入游乐园中让孩子们通过合作沟通去发觉角,这样既活跃了同学的思想,激发了认知爱好,而且充分发挥同学的学习积极性；为了更好地 突出同学的主体位置,在整个教学过程中,通过让同学摆一摆.

6、画一 画.找一找.拼一拼等多种形式,让同学积极动眼.动手.动脑.动 口,引导同学通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动；儿童学习概念一般都要经过直观感知形成表象 抽象特点内化成概念这一过程；锐角和钝角的教学属于概念教学；考虑到 建立锐角和钝角的概念要以直角为判定标准,我就从同学已有的学问体会直角动身,通过创设同学喜闻乐见.生动活泼且富有童趣的 生活情境 角的家,让同学在角的家族里找出直角的哥哥和直角的 弟弟在哪里；同学先自己探究,然后和同桌沟通,精确地找出直角的 哥哥和直角的弟弟, 自主建立锐角和钝角的表象,直观地熟悉锐角和钝角的概念,再抽象出锐角和钝角的平面图形（几何角）,顺

7、应儿童精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载熟悉的规律； 同学亲身经受了数学学问的抽象过程, 感受到数学学问与生活的亲密联系和无限趣味, 从而对数学产生亲切感, 萌发学习爱好；为了让同学在活动中 “做”数学,演绎数学,我利用练习九的第2 题的一个为同学用眼睛不能很快看出来的直角；让同学感觉又像直角又像钝角, 产生争论； 然后不失时机地引导同学探究用三角板的直角进行判定的方法, 在冲突冲突中自然地突破难点；通过 “走进生活找锐角和钝角 ”.“利用身边的物体做锐角.钝角和直角”.“用巧巧手画出锐角和钝角 ”等活泼好玩的活动,充分调动同学多种感官参加学习活动,让同学在做中学,玩中学,体验到探究的乐趣和胜利的欢乐, 充