2022年2022年陈太丘与友期教学反思

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载篇一：陈太丘与友期教学反思陈太丘与友期教学反思挑选这一课作为公开课主要面对全体同学,以同学为主体,尝试自主.合作.探究.体验的学习方法,实现学问与才能.过程与方法.情感态度与价值观三个方面的整合；让同学主动进展,以朗读和研读作为主要教学手段,在多种形式的朗读中感知课文,把握字音和朗读节奏.朗读情感,通过预习检测.小组争论明确和巩固文言词句,通过翻译明白故事大意,通过研读与探讨课文内容,归纳人物性格特点,提升自身修养,培育探究精神,最终加以拓展延长,培育同学丰富的想象力和口头表达才能；设计的流程为整体感知课文 小组合作翻译课文 - 研读课文 -

2、拓展提升；整体感知课文时,住要采纳了听读.朗读.齐读等方式；古人云：“三分诗七分读 ”；文言文教学应重视积存.感悟和熏陶；要达到这一目的,最有效的手段为诵读；我设计这一环节旨在让学生在诵读的过程中感悟,初步把握文章的语气语感,为进一步懂得课文奠定良好的基础；小组合作翻译课文时让同学形成合作小组,从文中找出认为为重点的词语,结合注释进行懂得.圈 划,充分激发同学的主动意识与合作精神,提倡自主.合作探究的学习方式；老师提示翻译文 言文 “留.补.换.删.顺”法就,留意文中显现的省略句,翻译时应补充完整；新课标要求同学“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书懂得基本内容”,我设计这几个环节,主要的目的为

3、让同学相互帮忙,扫清字词障碍,进一步懂得课文内容；并积存和把握一些文言常识,培养同学依据文脉推断词义的才能；研读课文设计了几个问题： 故事的起因为什么？ 友人听说太丘已走后,有什么反应？ 当元方听完友人的话后,生不愤慨（愤慨） 、 他为如何应答的？ 听了元方的这番话,友人知错了吗,从哪里可以看出？学习为一个循序渐进的过程,这一环节主要通过设置一些简洁的.有针对性的问题加深同学对课文的懂得,让同学轻松地把握课文内容；设计“文章通过什么描写方法来刻画这两个人物？”这个问题为在把握文章主要内容的基础上,让同学学会运用学过的描写方法来分析人物形象,学习刻画人物的技巧和方法,达到“学以致用”；合作探究设

4、计了 “结尾处元方 “入门不顾 ”为否失礼？说说你的看法；新课标要求同学“对作品中感人的情境,能说出自己的体验”,而且 “对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评判 ”；我设计这个环节,让同学在积极主动的思维活动和情感活动中,加深懂得和体验作者在文中显露出来的思想感情,有所感悟和摸索,受到情感熏陶,获得思想启发；设计“从这篇文章中,你得到了什么启示？”目的为通过老师应引导同学大胆说出自己的想法.感受,最终老师做总结发言；新课标要求同学“观赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然.社会.人生有益启示 ”；我设计这一环节一方面为了让同学回忆本节课学习的要点,另一方

5、面能够培育同学对文章内涵的拓展延长；在拓展延长环节设计了这样的问题：“假如有一天,友人见到太丘,他将会对太丘说什么呢？”新精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载课标指出 “能就适当的话题即席讲话,有自己的观点,有肯定的说服力”,我设计这一环节、 既训练了同学的形象思维才能,也有利于锤炼同学的书面表达才能和口头表达才能,一举多得；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载初步接触古文,觉得不习惯,基本上都要依靠老师的讲解才能懂得课文,连下面的注释也不太 会利用；今后,要加紧对他们的训练；陈太丘不讲信用的品行同学能够总结出来,可为他知错就改的好品德,同学无法识别,主要缘

6、由为由于他们不会多角度的摸索问题,今后上课要 多化时间训练；在上课时,期望能尽快让同学适应古文的学习,所以老师讲解的多了一些,忽 略了让同学反复的朗读课文,总觉得他们不能对课文深化的懂得；作业多元化设计,意在激发 同学的学习爱好,开发同学多方面的学习潜能；2021学年上教学总结期我担任初一（1 .2 ）语文教学工作；由于学校对教学质量要求的进一步提高；因此,我对教学工作不敢怠慢,仔细学习,深化争论教法,虚心向前辈学习；经过一个学期的努力,猎取同学2021本学精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载了很多珍贵的教学体会；以下为我在本学期的教学情形总结；教学就为教与学,两者为相互联系,不行分

7、割的,有教者就必定有学者；同学为被教的主体；因此,明白和分析学生情形,有针对地教对教学胜利与否至关重要；最初接触教学的时候,我仍不懂得明白同学对教学的重要性,只为专心争论书本,教材,想方设法令课堂生动,同学易接受；这两个班同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生.差生占较大多数,尖子生极少；因此,讲得太深,照料不到整体,教学成效就不抱负；所以,明白及分析同学实际情形,实事求为,详细问题详细分析,做到因材施教,对授课成效有直接影响；这就为训练学中提到的“备教法的同时要备同学 ”；这一理论在我的教学实践中得到了验证；教学中,备课为一个必不行 少,非常重要的环节,备同学,又要备教法；备课不充分或者备得不

8、好,会严峻影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说：“备课备不好,倒不如不上课,否就就为白费心机；”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认仔细真钻研教材和教法,不中意就不收工；虽然辛苦,但事实证明为值得的；一堂预备充分的课,会令同学和老师都获益不浅；例如我在讲授山市的时候,由于为古文有很长,教学难度比较大；假如照本宣科地讲授,同学会感到困难和沉闷；为了上好这堂课,我仔细争论了课文,找出了重点,难点,预备有针对性地讲；为了令教同学动,不沉闷,我仍为此预备了很多背景材料,授课时就胸有成竹了；教学成效非常抱负；相反,我没有仔细备课的时候,课堂气氛沉闷,教学成效不好,与此相比

9、可见,仔细备课对教学非常重要；备课充分,能调动同学的积极性,上课成效就好；但同时又要有驾驭课堂的才能,由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学；因此上课肯定要设法令同学投入,不让其分心,这就很讲究方法了；上课内容丰富,现实；教态自然,讲课生动,难易适中照料全部,就自然能够吸引住同学；所以,老师每天都要有充分的精神,让同学受到一种自然气氛；这样,授课就事半功倍；回看自己的授课,我感到有点愧疚,由于有时我并不能很好地做到这点；当同学在课堂上无心向学,违反纪律时,我的心情就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学成效；我以后必需努力克服,争论方法

10、,实行有利方法解决当中困难；语文为一门工具学科,对同学而言,既熟识又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让同学宠爱语文,让他们对语文产生爱好；否就同学对这门学科产生畏难心情,不愿学,也无法学下去；为此,我实行了一些方法,就为尽量多讲一些文化生活故事,让他们更明白语文,更宠爱学习语文；由于只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作才能,对成果优秀的同学很有好处；因精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载为语文的特殊情形,同学在不断学习中,会显现好差分化现象,差生面扩大,会严峻影响班内的学习风气；因此,确定不能忽视；为

11、此,我制定了详细的方案和目标；对这部分同学进行有方案的辅导；我把这批同学分为三个组；第一组为有才能提高,但平常懒动脑筋不学的同学, 对这些同学,我实行集体辅导,给他们安排固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平； 其次组为肯学,但由于才能不强的同学；对这部分同学要适当引导,耐心教诲,渐渐提高他们的成果,不能操之过急,且要多勉励；只要他们肯努力,成果有望搞提高；第三组为纪律松散,学习不仔细,基础又不好的同学；对这部分人要进行课余时间个别辅导；由于这部分同学需要一个寂静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习；只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的成效就会更好；为语言；困此,除了

12、课堂成效之外,仍需要让同学多读,多讲,多练；为此,在早读时,我坚持下班明白早读情形,发觉问题准时订正；课后发觉同学作业问题也准时解决,准时讲清晰, 让同学即时消化；另外,对部分不自觉的同学仍实行强硬背诵等方式,提高他们的才能；一个学期的努力,期末考试就为一种考查；无论成果高低,都表达了我在这学期的教学成果；我明白到这并不为最重要的,重要的为在本学期后如何自我提高,如何共同提高同学的语文水平；因此,无论怎样辛苦,我都会连续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步；就为我在本学期的教学工作总结；由于体会颇浅,很多地方存在不足,期望在将来的日子里, 能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成果；童趣

13、教学案例学目标：过反复阅读,读懂文意,把握学习文言文的基本方法悟作者的奇思妙想,丰富.进展自主想像力；刻懂得作者的精神体验“物外之趣 ”；培育自身的生活乐趣意识；程标准要求教学目标要依据学问和才能.过程和方法.情感态度和价值观三个纬度设计；） 教学重难点：文言词句,感悟“物外之趣 ”,培育想象力和生活乐趣；设想：初一的同学来说,刚接触文言文,学习起来比较困难；既不能放手让同学去自学,也不能一味地上成典型的文言文课型,必需依据初一同学的认知特点一步步地提问引导去读,在此基础上发觉并归纳学习文言文的方法；另一个方面就为把培育同学的生活乐趣作为重点；本课标题虽为“童趣 ”,但就从文字上读起来,趣味性

14、对同学吸引力不大,更何况为文言文,开头根本无法畅通读懂,就更谈不上好玩味了；所以,在教学过程中,应当联系生活提出一些有吸引力的问题,调动同学的探究心理,激发同学的爱好,让爱好牵着同学不知不觉地读懂文章,感受到作者描写的乐趣,去发觉自己生活中的欢乐,去体会生活中的乐趣,最终能欢乐地生活和学习；方法：导读.品读.联读.探究法语文经过以上1 .通2 .领3 .深（课懂得教学对于教学精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载思路设计：依据前面的教学设想,我设计如下思路：先由生活中的趣事激发同学的爱好（激发爱好）,接着带着对书上图画的推测进入课文的阅读（问题导入）,接下来一步步提问引

15、导读懂课文,发觉归纳学习文言文的方法,并在稍后的学习中应用前面发觉归纳的学习方法；（导读领悟,归纳方法）在读到其次件趣事的时候,引导同学懂得乐趣所在,领悟作者为什么能发觉生活的趣味（探究争论）,畅谈自己的趣事,培育健康.积极向上的生活态度（延长拓展）；最终联系生活培育乐趣（德育渗透）教学时数： 1 课时学法指导：文言文为古代的书面语,特点为简洁.高雅；它与现代汉语一脉相承,只要有信心,并不难学,学习文言文为为了继承民族的文化遗产,又可以帮忙我们明白历史,仍可以丰富我们的语言；学好文言文关键在于培育语感；一为要熟读.背诵,体验文言文的表达方式和语言习惯：二为要专心领悟,目的为为了把“言”和“意”

16、融为一体,见“言”而知 “意 ”；三为不断积存文言词汇,把握文言文的表达工具；学习本文,第一要很好地借助工具书,疏通文意；其次,要重视朗读背诵；在朗读时,要很好地把握语气和节奏,要大声地读,读出点文言味儿来,读出文章的主旨；（由于本文为同学入校后学习的第一篇文言文,老师有必要谈谈学习文言文的意义和方法；）教学实录：师：（问最终急匆忙进教室的那个同学）你刚才做什么？生：上厕所了 . （全班哄堂大笑,该生羞红了脸）师：上厕所之前在做什么？生：他刚才在打乒乓球；（另一个同学抢着答）师：打乒乓球好玩吗？（师接着问第一个同学）生：好玩极了！师：呵呵！怪不得你玩得连上厕所都恨不得请人代替呢；（全班大笑,该

17、生难为情地窃笑）师：打乒乓球怎么个好玩？生：（中意）我学孔令辉发旋球,杀得全班男生无招架之功了；师：呵呵,好小子！你把自己想像成孔令辉了；有前途！课余好好练啊；师：其他同学课间做了什么？好玩不？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载生（男）：我和张杰舌战玩传奇,真过瘾！我们都把自己想像成传奇中的无敌斗士；生（女）：我刚才在走廊上远望,觉得空旷无聊；（女）：唉！我也有同感；能有什么好玩的事呢？师：有一个小孩子能告知我们怎么玩得好玩或更好玩；（同学迫不及待想知道）师：请翻书至 21 面,大家先看看这幅图吧；图上画了什么？生：画了云彩.仙鹤；生：不为云彩,为烟雾；你看这个小男

18、孩子手里仍拿着烟枪呢；师：嗯！能把画连成一个整体来看；生：他坐在竹筏上；生：应当坐在床上吧,仍有枕头呢；师：仅就这一幅画,我们可以想像很多；不过到底画的为些什么？我们仍得从哪里找依据？生（齐说）：书上；师：对！现在做什么？生：（齐说）：自由读书；（同学们颇似中意,似乎对老师的教学步骤了如指掌）师：呵呵,现在就开头！（生自由读书,老师巡回仔细听）师：我刚才似乎听到有同学读“癞吓（ xia）蟆 ”.“项为之强（ qiang） ”,读得对吗？生：错了；应当读 “癞吓（ ha ）蟆 ”.“项为之强（ jiang） ”；师：你怎么知道的？生：“项为之强（ jiang） ”书下面的小字有说明啊；“癞吓（

19、ha ）蟆 ”我们常这么说啊；哪里有什么“吓（ xia）蟆 ”？师：很好！你发觉了一种学习文言文的方法：查看注释法；下面的小字就为注释,以后学习文言文这为最有效最省力的方法；仍发觉了文言词语的一种用法：通假字；“强 ”通“僵”就只能读后面这个字的音,意思也只能说明为后面这个字的意思；师：现在就用这个同学发觉的“查看注释法 ”再自学一遍课文；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载（生自学课文,师快速板书：砾.唳.壑.凹.怡几个字；）师：这几个字怎么读？（师点一个,同学读一个,都读对）看来,齐读为没问题了；“余忆幼稚时, .”预备起 （全班齐读）师：画上到底画了什么？依据找

20、到没？生：画的的确不为云彩,为烟雾；师：烟雾从何而来？生：为小孩子吹的？师：何以见得？生：文中说 “徐以喷烟 ”；师：你把 “喷”换成了 “吹”,为什么要换？生：“吹”我们现在就这样说啊；师；嗯,文言文要我们现代人来学；就得用现代白话文来替换；很好！又得出一种学习文言文的方法替换法；师：小孩子为什么要喷烟？生：熏蚊子玩呗；（另一生抢答）师：画上哪来的蚊子？同学们刚才说为鹤呢；生；熏的为蚊子,书上说“夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中”,又说 “留蚊于素帐中,徐以喷烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端”,小孩子只为把蚊子想像成白鹤而已；师：呵呵,你找的证据仍挺多；你怎么知道为想像成了白鹤呢？

21、有什么字面依据吗？ 生： “私拟作群鹤舞于空中 ”的“拟”.“果如鹤唳云端 ”的“如”；师：这两个字怎么说明？生：“拟”我就把它说明为“比作 ”的意思,老师上次讲的“比拟 ”手法的 “拟”不也为这个意思吗？“如”说明为 “似乎 ”就很平常了呀；篇二：陈太丘与友期教学反思陈太丘与友期教学反思许传敏精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载陈太丘与友期为一篇很多人都熟识的名篇；它叙述了七岁儿童陈元方的故事,表现了陈元方的 明白事理和落落大方,同时也警告人们,做人要讲信用,为人要方正；文中人物形象鲜明,对 话描写简洁明白；同学从语言表达上,思想上均会有较大的收成,该文的教学能启发

22、同学心智,对同学进行思想训练,也不失为一篇好文章；我在设计本文时,重点采纳了自主合作探究的阅读方法,主要分成五板块进行：一.动口朗读感知内容,通过朗读要求同学读准字音.节奏,初步感知课文内容；二.动心细读互说译文,要求同学在自读中既要动口又要动心,并结合注释和工具书想一想每个句子的意思,然后以句子为单位,小组内互译课文；老师抽查学习成效并作点拨；三.动情精读,析说文句；要求同学再读课文；此时的朗读,要求为动情,要读出课文的轻重缓急,并充分表达自己的情感；同学摸索并互动沟通发言；老师要进行示范性的朗读,特殊为文中的关键性句子要进行详细指导,特殊为文中的“友人便怒 : 非人哉！与人期行,相委而去；

23、”应当读出愤慨斥责的语气；仍有就为“元方曰：君与家君期日中；日中不至,就为无信；对子骂父,就为无礼；”要读出义正词严的反对语气；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载动容品读,拓展延长；要求再读课文,此时的朗读要求动容,要进入情形要读得有表情；然后摸索：你认为元方为怎样一个孩子？友人人为怎样一个人？老师点拨：陈元方七岁就能懂礼识义,读完这篇文章后,你从中懂得了什么道理？试结合你的生活实际,说说你的感悟；读背课文,老师小结；太丘与友期为一篇很多人都熟识的名篇；它叙述了七岁儿童陈元方的故事,表现了陈元方的明白事理和落落大方,同时也警告人们,做人要讲信用,为人要方正；文中人物形象鲜明,对话描

24、写简洁明白；同学从语言表达上,思想上均会有较大的收成,该文的教学能启发同学心智,对同学进行思想训练,也不失为一篇好文章；成了陈太丘与友期的教学,反省自己的得失,我觉得有以下几个方面值得争论： 古文教学肯定要让同学反复朗读；让同学通过大量的朗读练习,同学才能逐步把握文章的语言.节奏.句式,进而体会到文章的内容及蕴涵的道理,并通过说的形式表现出来；这不仅锤炼了同学的口语表达才能,而且同学在谈自己特殊的感受.体验和懂得时也会受到情感熏陶,并获得思维的启发,从而享受审美为乐趣；这也充分表达了新课程标准对阅读的要求；信任同学,把课堂仍给同学；对内容的把握和分析如此深刻,拓展训练时,同学仍引经据典,这为我

25、在预备这堂课时没有想到的,当时我仍设想一些引导同学摸索的过渡问题,在这里都没有用上,同学为表现应当说很出色,使我顺当地完成了教学任务；这使我感到在今日的教学中要大胆放手同学去想去做；文言文教学,也要留意对同学品德的培育；篇三：陈太丘与友期教学反思四.五.陈（ 一 ）只有（ 二 ）同学（ 三 ）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载陈太丘与友期教学反思年级陈太丘与友期教学反思陈太丘与友期为人教版七年级上册第一单元中的一篇文言文,选自刘义庆的世说新语, 内容浅显,故事情节强,对于刚刚接触文言文的七年级同学来说,便于他们的懂得阅读；同时,也能较好地将学校阶段的语文学习与中学阶

26、段相连接,让同学在学习中去感受传统文化的精髓,树立文言文学习的自信心；然本文内容比较浅显,但到底为文言文,与我们的生活有肯定的距离,所以在课堂教学中,我把积存文言词语,疏通文意作为教学的重点,让同学在读中去感受,在懂得中去探讨,在沟通中去提升自己的道德情操；课标要求：在语文教学中要培育同学自主学习的习惯；而本文为第五课世说新语两就中的其次就,同学在学习咏雪的基础上再来学习本文,他们对文言文有了一个初步的感知；在这种情形下,我放手让同学去翻译,去质疑,调动同学学习的主动性；时,在教学的第四个环节,我通过设计问题,提问的形式来激活同学的思维,将文言文的教学和同学的生活相结合；“友人未到,陈太丘就独

27、自走了；假如你为陈太丘,你会怎么做.”这一问题的设置,既排除了同学学习文言文的惧怕心情,又能让同学再次深化文本,创设情境,多角度地来回答；实践说明：针对这一问题,同学有的觉得应当像陈太丘那样“舍去 ”,有的认为再等等；其实,在同学的答案中,我们就可以看到同学的人生观.价值观,老师顺势引导,做人要讲诚信,凡事要学会宽容,从“读文 ”到“做人 ”,同学的思想境域潜移默化中得到提升；就为作业的布置,特殊为课本剧的表演,以孩子们喜闻乐见的形式编排课本剧,极大地调动了同学学习的积极性；将语文学习与语文实践相结合,将听说读写相结合,留意同学语文素养的整体提高；然,我上的这节课也有不足之处,仍有一少部同学未

28、能参加到课堂教学活动当中,分析其缘由：对课文内容没有读懂,一些句子不会翻译；鉴于这一点,在文言文教学中,除了向同学讲清重 点词句外,仍要讲一讲翻译的方法比如：增.补.删.换.调等,将方法的点拨贯穿在文言文 教学当中,使同学学以致用,提高文言文阅读的才能；篇四：陈太丘与友期教学反思陈太丘与友期教学反思梅灿翔又为一轮三案导学赛课,本轮赛课我执教七年级语文；结合本学年同学特点,我选了九年义务训练 七年级语文上册第5 课世说新语之陈太丘与友期；七年级同学刚接触古文,字词的教学为古文教学的重点之一；在设计学案的时候,我第一考虑到字词的教学；同学过了字词关, 结合课前预习,我设计了“重点句子 ”翻译；考虑

29、到同学对人物形象的熟识,结合文中语句,让同学分析课文；思想训练为语文训练的一个重要任务,元方的行为到底为该如何熟识,不能 简洁地教给同学；在教学陈太丘与友期一文时,有同学提出：“友人惭,下车引之”而元方却 “入门不顾 ”为不为太无礼了？我没有直接回答他的问题,而为让同学样各抒已见；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载于为有同学认为元方太没礼貌,得礼不让人；有的同学认为友人错在先,元方这样做情有可原；仍有的同学认为元方怒气未消,怎么可能理友人呢？经过一番争辩后,很多同学认为元方仍小,只有七岁,做出这样的举动为很正常的,不能以成人的眼光来看待他；这样,这个问题在同学的争辩

30、中有了一个合情合理的答案；由此可见,语文教材有着丰富的内涵,我们因当让同学学会从不同角度进行思维,勉励同学启发聪明,换角度,多方面去探究,去追寻与众不同但又合情合理的答案；同学的答案角度不同,可能为稚嫩的.片面的,但这为他们凭借自己的生活体会,学问基础,聪明力气探究到的不同结果；在争论的过程中,不能一锤定音,要让同学充分发表自己的独立见解,只要言之有理,我们老师都应予以确定；在教学中,肯定要留意同学学问的学习过程；学问为靠自己在读中获得,情感要靠自己在读中体验,理念要靠自己在读中感悟,方法要靠自己在读中把握；在教学课文时,要留意同学情感的体验过程不能急于给出结论,而为让同学通过自己的感悟,得到自己特殊的熟识和感受；学问的传授.才能的培育.情感体验的产生.积极人生态度的形成,都为在肯定的过程中产生的,因此,教学中要留意过程和体验