2022年2022年青岛版六年制三年级下数学-四、绿色生态园-教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载7.教学设计：青岛版六年制三年级下数学绿色生态园解决问题信息窗1教学内容：义务训练教科书·数学（青岛版）六年制三年级下册第四单元绿色生态园解决问题信息窗 1；教学目标：1 通过操作.观看,把握利用连乘.列出综合算式,解决实际问题；2.经受发觉问题.提出问题.分析问题.解决问题的过程,体验列式方法的多样化,培育初步的抽象概括才能.动手实践才能.应用意识和创新意识,积存数学活动体会；3 在解决简洁的实际问题中,体会数学与生活的亲密联系；教学重点： 把握分步列式或为利用综合算式解决实际问题,并能正确娴熟地运算；教学难点： 懂得并说出算列算式

2、的含义；教具预备： 课件；学具预备： 小纸板；教学过程：一. 情境导入课件出示教材中的情境图；师：同学们,我们来到了漂亮的生态园,在这里,处处为五光十色的花,认真观看,从图中你知道了哪些数学信息？（板书同学梳理出的数学信息）同学回答,老师适时评判；师：依据这些数学信息,谁能提出一个数学问题.同学可能提出：1 .三种颜色的花一共摆了多少盆？2.每个花架摆了多少盆花？3.平均每个花架每层摆了多少盆花？老师依据同学的回答,课件出示本节课要解决的问题；二.你说我讲1 教学“三种颜色的花一共摆了多少盆？”（1 ）师：要解决三种颜色的花一共摆了多少盆？需要用到哪些数学信息啊？怎样列式？同学挑选学具,利用摆

3、一摆,想一想,再列式的方法,引导同学自主探究；同学列出算式,老师适时出示课件5×8=40 （盆）.3×40=120 （盆）,追问：你能说一下你所列的两个算式的含义吗？同学回答,老师提升：通过分步列式,先求出1 组花有多少盆,再求出3 组花一共有多少盆；老师利用课件演示分布运算的过程,并引导同学两个算式所表达的含义；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载师：你能不能列出一个综合算式？同学独立操作,利用小纸板摆一摆,老师巡察,把握同学操作的信息；组内沟通,争论综合算式的列法,并讲解出该综合算式的含义；老师引导同学分小组展现合作沟通的成果,并准时赐予恰当的

4、评判,然后老师利用课件演示综合算式的含义,加深同学的懂得；2,教学“平均每个花架每层摆了多少盆花？”精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载老师出示问题,引导同学再看情境图,重新梳理信息,先引导同学列出分布算式；在同学自主学习.列式的基础上,师：谁情愿到黑板上来展现一下自己所列的分布算式？同学板演自主学习成果：96÷2=48 （盆）, 48÷4=12 （盆）；老师适时引导同学质疑：96除以 2 表示什么？ 48 为什么要除以4？同学： 96÷2=48（盆）,表示每个花架有多少盆花；48 ÷4=12（盆）表示一个花架有四层,每层有 1

5、2 盆；同学回答,老师提升：对,先算每个花架有多少盆花,再算每层花架有多少盆花；然后老师利用课件进行演示讲解；师：谁能列出一个综合算式？小组内可以进行合作沟通；同学组内争论沟通,小组内列出综合算式；老师引导同学板演展现；同学板演： 96 ÷2÷4；老师适时引导同学质疑：96 除以 2 表示什么？为什么要除以4？同学回答,老师适时提升：对, 96 除以 2 表示 96 盆花放在 2 个花架上,每个花架上有多少盆花；再除以 4,表示一个花架上的花分放在 4 层,每层有多少盆花；老师利用课件演示, 讲解；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载师：谁仍能列出

6、与这两个算式不一样的算为来,并说出你的式子所表达的含义？同学独立摸索,有的进行组内合作沟通；老师点拨：大家留意看情境图,从情境图中找出有用的信息来； 在同学独立列式或为组内合作列式的基础上,引导同学展现成果；同学扮演： 96 ÷8=12 （盆）师：为什么要除以8？同学回答“2 个花架一共有8 层”；老师充分确定同学的创新思维,并利用课件演示,精讲这一新的思路；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载师：同学们,在生活当中我们会遇到很多实际问题,一个问题可能会有很多种解决的办法,看看你能找到哪些方法,并且能找到最简洁可行的方法；通过两个问题的解决,同学们把握了通过分步列式或通过综合算式来解决问题的方法；下面我们来试一试,看你怎样解决下面这三个问题；三：自主练习老师提示：做一张这样的画需要多少个贝壳？ 老师提示：每箱8 个什么？每盒6 个什么？解法一：解法二：四.回忆反思师：同学们,这节课立刻就要终止了,回想一下,你有什么收成？（课件出示教材丰收园图）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载同学可能回答：我会积极学习了；老师适时追问：你哪个环节最积极？