2022年2022年青岛版小学科学三上第十四课《水往高处走》教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载课型：观看课三年级上册第十四课水往高处走教学目标：1.学问技能：通过试验操作活动,使同学熟悉毛细现象；明白毛细现象发生的条件,知道不同的物体产生的毛细现象也不同；2.过程方法：通过试验的设计.操作和争论等活动,初步培育同学依据科学程序进行探究的才能和利用毛细现象的学问解决实际问题的才能；3.情感.态度与价值观：通过设疑.探究.研讨.运用等活动,激发同学探究毛细现象的爱好；培育同学认真观看.积极探究.求实创新的科学品质；教学重点 ：同学熟悉毛细现象、 明白毛细现象发生的条件；教学难点 ：把探究过程中猎取的学问方法运用于新问题的探究中；教学预备：烧杯.水槽.餐巾纸

2、.玻璃片.红色水.白色粉笔.塑料棒.塑料棒.布条等；教学过程：一.创设问题情形,提出价值问题1师：同学们,老师想用纸盒变个小魔术,你们想看吗？请看这里有一朵白色的纸花,我想把它变成明艳的红色,你们说能吗？对老师这么有信心？ 请认真观看花儿为怎样变红的？老师发觉很多同学都睁大了奇怪的眼睛,你能猜猜其中的隐秘吗？生：下面有红色的水；师：原先隐秘真的在这儿呢,可为：“水在下面,花在上面,花儿为怎样变红的？”（水渐渐向上升；）生：花变红了；水渐渐的把花染红了：红色仍在往上爬 升 ！师：刚才我们却发觉：水能沿着物体自动往上爬（升）；这为为什么？里面有什么隐秘呢？2师：面对这一奇妙的现象,你有什么问题想说

3、？生：水为什么会向上升？水会沿着布向上升吗？牛奶.醋.汽水其他液体等也会沿着物体向上升吗？一朵真花放在水中能变红吗？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载二.大胆猜想设计1师：水能沿着纸向上升,那么,水仍可能沿着哪些物体上升呢？请同学们依据生活体会大胆猜想一下；生：毛巾.塑料管.卫生纸.木片.等师：水不能沿着哪些物体上升呢？（生：铁丝.玻璃.等）2师：要想知道我们的猜想为否正确？应当怎么办？生：做试验师：做这个试验应当留意什么？生：从侧面观看,当心.轻拿轻放 评：你想得很周到.很有预见性；温馨提示：1.将材料的下端浸在水中,看哪些材料能使水上升？2.认真从侧面观看试验现象,看谁观看的细

4、致,发觉的隐秘多？3.放材料时要轻拿轻放,不能让水荡起来；试验时要做好试验记录试验记录单在水能自动上升的材料下画“”否就画“×” 材料我的猜想试验结果细心观看肯定有新发觉：师：你想验证哪些材料,由小组内成员相互争论打算,组长在第一栏做好记录；（同学争论）师：在一号材料袋里,老师预备了很多材料,争论完的小组,可以由组长用纸杯自主取材料；三.探究毛细现象及其特点（一）探究毛细现象 1小组合作试验,探究毛细现象；师指导巡察；2汇报沟通；师：谁情愿展现你们组的试验结果？某同学其他同学留意倾听,他们验证的材料和你们组的相同吗？看哪位同学听的认真.认真；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎

5、下载a 组展现试验记录水能沿着上升,不能沿着上升；卫生纸上水升的高,木片上水升的低；你的试验结果和猜想一样吗.b 组展现 师留意同学错误的结果,订正打×,留意同学的新发觉）c组展现（谁用××做试验的？你的试验结果如何？你再认真观看一下 好吗？实际观看）你验证的材料和他们的有不同的吗？ 3师：指读记录单：铝丝.玻璃片.玻璃棒等不能使氺上升；毛巾.卫生纸.细玻璃管.木片能使水上升,这些能使水上升的物体有什么共同的特点？实物投影 a铝丝.玻璃棒.玻璃片b.卫生纸.纱布.细玻璃管请打开一号材料袋,再认真观看.争论一下；师：谁能告知老师？你发觉了什么？生：棉纱布.卫生纸：松

6、软.粗糙.有小坑.小洞.小眼.小缝隙师：这些小坑.小洞.小缝隙我们统一叫它“孔隙”好吗？板书：孔隙（红色笔）现在你觉得：水能沿着什么样的物体上升呢？生：水能沿着有孔隙的材料上升师：水为什么不能沿着铝丝.玻璃上升呢？生：由于他们很滑.很硬.（玻璃管不为也很滑很硬吗？）由于玻璃管有孔隙,玻璃片.铝丝没有孔隙水可以沿着卫生纸.棉纱布等上升,由于它们的材质中有很多细小的缝隙,这些细小的缝隙上下连通在一起,就像一条条细瘦长长的毛细管子,使水连续不断地上升；这种现象就叫做毛细现象；同学齐读：水能沿着有孔隙的材料上升,这种现象叫做毛细现象；（二）探究水爬上升低与孔隙大小的关系师：同学们在刚才的试验中,仍发觉

7、了很多小隐秘：（读同学的试验记录单）卫生纸上水升的高,木片上水升的低；滤纸上水升的高,玻璃管水升的 低；出示（细玻璃管.粗玻璃管,内有红色的水）师：请大胆猜想：水爬升的快慢高低可能与什么有关系？生：可能和孔隙的大小有关；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：老师这儿有三种玻璃管,仍有装有两种粗细不同沙子的沙管,你想再次验证我们的猜想吗？师：做这个试验应当留意什么？一个一个地放好吗？生：一起放.同时放；师：将三种玻璃管,或者两种沙管同时放进烧杯中,做对比观看；师：打开你们的二号材料袋,进行试验；师指导：细玻璃管孔隙小水升的高,中玻璃管水升的低,粗玻璃管水不升了；粗沙子的间隙大,水升的

8、低,细沙子的间隙小,水升的高；同学汇报：实物投影a 组：细沙里面的水升的快.高一些,粗沙里面的水升的慢；水升的低；师：细沙的孔隙大仍为小？我们用孔隙大小来描述好吗？（孔隙小,水升的高；孔隙大,水升的低）师：用沙子做试验的同学,你们的结果为这样吗？师：用玻璃管做试验的同学,谁来汇报？b 组：玻璃管细水升的高.玻璃管粗水升的低,玻璃管太粗,水反而不升了；师：你能用孔隙大小来描述吗？生：孔隙小水升的高；孔隙大水升的低；孔隙太大,水反而不升了；师：谁能说的更好？；生：孔隙小,水升的高；孔隙大,水升的低；孔隙太大水就不升了；（三）创新设计,让水在玻璃片上爬升师：同学们可真聪慧,自主争论了水的毛细现象,得

9、出了科学的结论,你们简直就为一位位小小科学家,现在,我想考考你们,敢接受挑战吗？师：刚才的试验中,水能沿着玻璃片爬升吗？不能；老师有个古怪的想法,就想让水在玻璃片上爬升,你能做到吗？能师：做这个试验的关键为什么？想方法让玻璃片上有什么？生：想方法让玻璃片上有孔隙；师：好,比一比,赛一赛,看哪个小组能想出好方法；争论一下试验方案；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：争论出试验方案的同学；请打开三号材料袋,预备好,开头！看哪个小组做地快,做地好老师巡察；汇报沟通,看哪一组试验胜利了,实物投影展现；说一说,你为怎样让水在玻璃片上爬升的？生: 把两块玻璃结合在一起,用皮筋绑住,放在水中,水会沿着玻璃片中间的缝隙上升,一下子就升上来了；生：在一块玻璃片的中间滴上一滴水,然后用另一块玻璃片盖上,水会向四周爬满玻璃片；生：我们把两块玻璃结合在一起,一端夹上一根硬纸片,另一端不夹,我们发觉；有纸片的一端孔隙大,水爬的低；没有纸片的一端孔隙小,水爬的 高；生：玻璃片中夹卫生纸师：你仍有和他们不同的设计吗？请看,同学们多有创意,不但能让水在玻璃上爬升,而且仍能掌握水爬的高低；现在我宣布你们都获得优胜,挑战胜利；四.拓展创新1生活中的毛细现象师：这节课我们学习了水能沿着有孔隙的材料上升这种毛