班主任培训工作计划

1、班主任培训工作计划班主任培训工作计划一、指导思想 贯彻和落实中共中央国务院关于加强和改进未成 年人思想道德建设的若干意见和教育部关于进一步加强中小学班 主任工作的意见(以下简称意见)的精神，以教育部办公厅 关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知以及省、市相关文 件精神为指南，遵循教师培养规律和以人为本的培训思想，积极通过 以专家引领、合作学习和自主反思为主要手段的专业化培训，不断提 高班主任的德育理论水平和实际工作能力，创建创新型、专业化班主 任教师队伍，更好地推动我区德育工作向纵深发展。二、目标和任务1 .培训目标 中小学班主任是中小学教师队伍的 重要组成部分，是中小学思想道德教育的骨干

2、，是实施素质教育的重 要力量。加强中小学班主任培训，就是要切实提高我区班主任队伍整 体素质和班主任工作水平，充分发挥中小学班主任在贯彻党的教育方针、加强和改进未成年人思想道德建设等方面的骨干作用，全面推进 我区素质教育的深入实施。2 .培训任务(1) 加强班主任专业化建设。我们将通过集中培训、教研培训、 远程培训、校本培训相结合的方式，对我区现有的中学班主任50余人，小学班主任450余人开展培训，引导班主任认真思考和分析当前 班主任工作所面临的问题与挑战，努力提高全体班主任的光荣感、责 任感、使命感和危机感，掌握班主任工作必备的知识和技能，使班主 任在思想政治与职业道德、基本理论与岗位技能、教

3、育理念与德育科 研能力、日常管理和创新工作等方面有明显的提高，切实帮助他们向第1页共8页“品德的引领者、知识的传授者、心灵的沟通者、情绪的调节者和班 级的管理者”这个目标迈进，并逐步形成他们各自的班主任工作特 色，打造一支德高业精的中小学班主任队伍。（2）建立中小学班主任岗位培训制度。从今年起，组织现在已在 岗的班主任和今后将新上岗的班主任分期分批参加班主任专题培训， 接受不少于 30学时的培训。通过努力，使我区自 20xx 年起，全面实 行“班主任资格证书制度”，中小学班主任将全员持证上岗。（3）实行班主任培训考核制和轮训制。考核合格者发给江西省 中小学教师培训合格证和南昌市中小学班主任任职

4、资格证；不 合格者将不得上岗，必须参加下一年度的培训。已获得合格证和任职 资格证的教师在其担任班主任期间，每三年必须参加一次市级或区级 班主任培训，每年必须至少参加一次校本培训。三、组织和保障 1 加强领导，周密计划。 为加强对班主任培训 工作的组织领导，确保培训工作的顺利进行，我区成立了“东湖区中 小学班主任培训工作领导小组”，加强对我区中小学班主任培训工作 的规划统筹和组织管理，组织制定和完善班主任工作制度。区教师进 修学校则承担具体实施中小学班主任全员培训的工作。区属各校要制 定出具体可行的班主任培训计划，积极组织形式多样的校本研训活 动，加快本校班主任教师队伍的建设。 2 加强管理，建

5、立档案。 将 班主任培训纳入中小学教师继续教育的内容，为每一位学员建立教师 继续教育管理档案，每一位学员的培训成绩及获得的相应学分都要登 记入册，建档管理，并将成绩记入教师继续教育证书。 将班主任 培训纳入教育督导的工作内容，把班主任培训工作要求列入东湖区 教体系统学校（幼儿园）工作考核评估检查指标体系，定期或不定 期地对学校班主任工作进行检查评估，通过检查评估，总结经验，发 现问题，以此全面、合理、具体地规范我区班主任工作，促进班主任 工作水平的不断提升。 加强班主任工作表彰，不断激励广大教师做好 班主任工作，为促进中小学生全面发展多做贡献。 3 加强投入，确 保经费。 我区将积极设立中小学

6、班主任培训专项经费，实行班主任岗 位津贴制度，为优秀班主任提供优先学习的机会。通过多种举措使班 主任岗位在我区成为广大教师人人热爱、争相竞聘的岗位。 四、培训 内容 从以下三方面组织班主任培训内容，使培训活动更具有深刻性和 实践性。 l 理论方法型 以省市所编班主任岗位培训教材为主要凭 借，结合能反映新时期班主任工作特点和创新特色的文章，对班主任 进行现代教育理念（学生观、教育观、质量观、评价观、发展观 等）、班主任工作基本规范和工作艺术、班级建设的技能技巧、未成 年人思想道德教育、班主任心理保健与健康教育、相关教育政策法规 等专题的理论培训，使受训者比较系统地掌握履行班主任岗位职责所 必备的

7、理论知识和技能方法。 2 经验资源型 以国家、省 1 2 班主任 培训工作计划第 2 页、市、区的优秀班主任的工作经历和经验总结为 主要凭借，通过报告会、对话座谈、学习心得交流等形式，促进受训 者以这些优秀班主任为楷模，在了解他们的先进事迹，学习他们的工 作方法和艺术的同时，也从情感上得到升华。 3 实践研究型 就是以 提高班主任对学生进行心理辅导的能力、了解和研究学生的能力、组 织管理能力、协调各种关系的能力、处理偶发事件的能力、说理能力 等为目标，通过案例分析研讨、开展调研活动等形式，促进班主任在 具体情境的实践操作和深入班级的调研反思中，履行班主任岗位职责 的综合能力和工作技巧得到切实的

8、提高。 五、培训方法 按照教育部 全国中小学班主任培训计划中提出的“针对性、实效性、创新 性”原则，坚持集中短期培训与校本培训相结合，针对不同阶段学生 身心发展规律，不同学段班级管理工作特点和要求设计培训内容。坚 持理论联系实际，重视经验交流，突出案例教学。针对中小学教师在 职学习的特点，充分发挥现代远程教育资源平台的作用和我区局域网 络平台的优势，不断提高班主任培训工作的效率和质量。 在采取理论 学习和实践研究、校际交流和网上论坛、专家指导和典型示范相结合 等多种形式开展班主任培训的同时，我们将着力凸显以下几个方面， 作出我区班主任培训工作的特色。 1 抓科研求成果 为了贯彻意 见中“应加强

9、班主任工作的理论研究”的精神，我们将通过区教育 学会等管道，大力推进学校、教师对班主任工作的研究，通过科研课 题的研究积极探索班主任工作的规律，不断丰富新时期班主任工作的 理论和方法，从班主任专业化的内涵、外延、途径、方法等研究角度 催生具有我区特点的科研成果，促进我区管理学生水平的提高，使班 主任队伍率先成为学校教师中学习型、研究型、专业型团队，成为实 施素质教育的骨干。 2 依网络促交流 “东湖教体德育网”是我区在 充分挖掘德育资源，拓宽德育渠道过程中应运而生的一个德育工作的 新平台。它在体现多主体、跨时空、低成本、高效率的德育工作新特 点，以及促进教师个性思考和互动交流，共享经验和智慧资

10、源等方面 都有着极大的作用。我们将充分发挥这一优势，利用“教育论坛”， 引导班主任教师围绕主题结合自己的工作实践发表见解，通过学员与 辅导教师间的交流，学员间的交流，促进班主任思维碰撞，取长补 短，集思广益，实现由认识向实践，由实践向认识的不断飞跃。利用 “在线学习”，动态展现学校、教师关注需求的培训材料，引导班主任教师通过网上学习，即时思考问题、辨析问题、探讨问题，大大提 高培训的时效性和影响面，促进教师的专业发展。3 .多举措培骨干今年开始，每年选送班主任骨干教师参加“南昌市中小学班主任培训 班”；每年评选一次“区优秀班主任”，每两年举行一次“模范班主 任”评选活动；每两年举办一次“优秀班

11、主任经验交流会”。通过这 些有力措施全面提高班主任专业素质，打造我区的班主任骨干队伍。 我们将充分利用和发挥优秀班主任、模范班主任的资源辐射作用，打 破校际界限，实施对口培训，不断壮大优秀班主任的队伍，有效地促 进班主任的专业发展。附送：班主任培训心得体会班主任培训心得体会班主任培训心得体会作为一名班主任，要想管理好班级，就应该 从上好每一节班会课做起。班主任如果充分发挥学生的主动性，有计 划地举行一些由班委会或其他学生组织的主题班会，加以引导，既可 以达到提高认识，发展个性，愉悦生活的目的，又可以培养学生的民 主意识，锻炼自理自治能力，从而达到巩固班级体和良好班风的目 的。*中学一直以来非常

12、重视班会设计的主题系列化，每个年级按照 学生年龄阶段设计不同的主题，三个年级按照一定的序列进行。这就 是王剑平老师所提出的主题班会需要系列化与顶层设计。班级建设的 顶层设计，就是站在一个相当的高度对所带班级进行总体的规划。我 校对班主任的安排是循环教学，一般来说班主任把班集体从初一带到第5页共8页初三毕业，这样主题班会的的全盘筹划，就更有必要，就更容易操 作。初一加强对新生自治自理能力的培养，大力开展养成教育活动， 培养学生良好的行为习惯和生活自理的基本技能，抓好学生行为规范 和养成教育。从宿舍内务纪律卫生、日常行为规范入手，让学生学会 生活、学会做人、学会学习，落实“诚信、礼仪、弯腰、绿化”

13、四项 工程。班会的主题通常是：良好习惯从我做起或让优秀成为一种习惯之类，初二在 初一的基础上重点抓稳定和学习，班会的主题通常是：成功靠努力，爱拼才会赢、坚持不懈是成功的秘诀、 一点天地宽 , 初三的重点是备考，班会的主题通常是向时间要成 绩意志坚强，理想坚定理想前途的教育。感恩的主题适合 任何的年级，不同的年龄应该有不同的感悟。我更认同王剑平老师的 想法。他在主题班会设计流程更注重内化提升。一节班会，必须要触 动学生的情感，引起他们的共鸣，从而引导学生“知情意行”相统 一，促进他们的健康成长。在本次培训中很多班主任反馈，主题班会 真是操碎了班主任的心，有的班主任常常为了一节主题班会，不惜调 动

14、学校领导、科任老师甚至家长的力量，花了一个星期甚至一个月的 时间来准备主题班会，这样的主题班会看起来很华丽，但是收到的效 果是否真的非常有效呢？我看不一定！而且花费了班主任大量的精 力，为了一节课疲于奔命，这样下来想，班主任一个学期能真正开展 几个主题班会。其实我更认同王剑平和贾高见老师的小视频，大德 育。贾老师可以从生活中的小事 （大家都习以为常的事 ） ，特别让我印 象深刻的事，进行教育。这样的操作更能提高主题班会的效果。感恩 是一个大众化的题材，适合于对不同年龄阶段的学生进行教育的话 题。但是如果单说感恩就是孝顺父母，对于初中生来说就显得很笼统 了。在主题班会里我们让学生明白为什么要孝顺

15、父母，同时更重要的 是教会他们怎样感恩父母。记得上半年学校宣传孝女郭凤英的事迹， 学生看了视频，都被郭凤英的行为感动了。我突然灵机一动，转到感 恩的话题，我问学生：看了郭凤英的事迹，你想到什么？他们一面迷茫，除了感动还是 感动。我对他们说：看到郭凤英，我觉得似曾相识，他像我们身边的某个人。你发现 了吗？是父母！学生也非常认同。但是我让学生说出自己父母为他所 做的令他感动的事情，一时全班哑然。除了做饭、洗衣服、送孩子看 病，没有人能说出具体令其感动的事了。我顺势教育他们郭凤英的事 让我们感叹，而父母为我们操碎了心，我们却视而不见，因为我们认 为这是理所当然的事。现在醒悟为时不晚。怎样感恩？同学们各抒己 见。这时候我把在周末收集的小视频播放出来，深圳市某小学五年级 的学生，因为即将参加郊游，老师把他安排与一差生同组，他与老师 争论未果，气愤的直接冲出教室，爬越栏杆，从五楼跳了下来。看着 崩溃的家长，大家唏嘘不已。感恩父母，应该怎们做？好好学习，好 好生活！家长其实对孩子的期望就是自己的孩子长身体，长知识 。身 体健康，心理健康，好好学习，就是对家长最好的回报。我布置学生 把这次的感悟写成周记，学生的认识很深。班会使学生深受教育，一 次生动活泼、富有教育性的班会课往往会给孩子们稚嫩的心灵留下深 刻的印象和终生美好的回忆，起到课堂教学中难以起