2022年2022年马铃薯在液体中的沉浮教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载马铃薯在液体中的沉浮教学设计教材分析本课选自教科版五年级科学下册第一单元第7课；教材为在同学原有认知基础上绽开活动的,主要争论不同浓度的液体,对马铃薯沉浮的影响；同学对沉浮的关注一般落在物体本身,很少关注到液体的性质,液体对沉浮的影响对同学来说为个意外的发觉；在日常生活中,学生很少有这样的体会,影响物体的沉浮因素不仅仅有物体本身的重量和体积,而且仍有液体的密度；本课将绽开对另一个量的争论,向同学展现一个新的探究项目；学情分析同学在学习本内容前已经知道了有些物体在水中下沉,有的物体在水中上浮,仍知道了物体在水中的沉浮与物体的大小.外形.轻重等有关

2、,具备了必要的基础学问,因此,同学的思维难度不太大；本课将引导同学绽开对另一变量液体密度的争论,向同学展现一个新的探究项目；教学目标学问与才能：知道液体的性质可以转变物体的沉浮；肯定浓度的液体才能转变物体的沉浮,这样的液体有许多；过程与方法： 经受“观看 发觉估计验证”的科学探究活动过程；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载情感.态度与价值观：在活动中,体会科学探究的乐趣,保持和进展探究四周事物的爱好和奇怪心；教学重.难点教学重点：明白物体的沉浮与液体有关；教学难点：形成科学的探究过程；教学预备马铃薯如干,烧杯10 个,食盐如干,白糖如干,酒精灯8 盏,火柴 8 盒,

3、搅拌棒 8 根,不锈钢勺子21个, 滴管两支, 筷子 10双；教学过程一.创设情境,引导推测1.同学们,科学就在我们身边,在我们的日常生活中,到处包蕴着丰富的科学学问,只要我们认真观看.不断争论,就能发觉其中的秘密；今日我们就一起来争论马铃薯在液体中的沉浮；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载-沉2.第一,我给大家演个魔术；（出示马铃薯和两杯液体）（ 1）将马铃薯放入1 号杯中, 同学们猜一猜马铃薯会怎么样？（ 2 ）取出马铃薯擦干吹口气说“见证奇迹的时刻就要到了”, 再精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载放入 2 号杯中 -浮；3.推测：同一个马铃薯,在1 号杯中沉,在2

4、号杯中浮,杯子为同样大的,杯中的液体也为同样多的,马铃薯的沉浮与什么有关呢？生：（在老师引导下估计）马铃薯的沉浮可能与杯中装的液体有精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载关；二.设计试验.验证推测1.我们不知道这两个杯中装的为什么液体,但依据刚才看到的现象我们可以估计出什么？（两个杯中的液体不一样）那么,我们用什么样的方法才能知道这两种液体不同呢？生争论 .汇报检验方法；2.用加热的方法检验,需要些什么材料呢？（生争论汇报试验所需要的材料,老师适当补充并加以说明；）3.在这个试验中我们要留意什么问题呢？（渗透试验安全操作规程.酒精灯的正确使用方法等）4.小组分工,取液滴

5、,左边的小组取1号杯中的液体,右边的小组取 2 号杯中的液体；5.分组试验；6.汇报争论结果：师：通过试验后你发觉了什么？生：加热一号杯中的液体,不锈钢勺子中没有留下什么痕迹；加热二号杯中的液体,不锈钢勺子中留下了白色的痕迹；（白色的颗粒状物质；）7.这两杯液体一样吗？我们的估计对不对？这说明能使马铃薯浮起来的液体有什么特点？生：里面溶解了一些物质；三.调制液体.深化熟悉精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载1. 通过试验我们已经知道能让马铃薯浮起来的液体中溶解了一种白色物质,那为不为只要水中溶解了物质就能够使马铃薯浮起来呢？盐.糖都可以溶解在水中,你能用其中一种材料做

6、试验去验证你的推测吗？调制一杯能让马铃薯浮起来的液体需要那些材料？每种材料用来做什么？师生争论：调制盐水（糖水）时要留意哪些问题？师：杯中盐为一次性加入,仍为分批加入？生：一勺一勺地加；师：加入后仍要做些什么？生：加入后要用筷子搅拌,使盐充分溶解,再放入马铃薯看它为不为浮起来了？2.小组合作：调制一杯能使马铃薯浮起来的液体；3.汇报：师：说一说你们调制的过程和发觉；（生汇报使马铃薯浮起来的盐水调制的方法和过程；）4.为不为只要水中溶解了物质就能使马铃薯浮起来呢？ 生：不为的；5.老师小结：当水中溶解了足够多的食盐（糖）等物质时,马铃薯才能够浮起来；足够多就为液体达到了肯定的浓度（板书：肯定浓度）；也就为说,肯定浓度的液体才能转变物体的沉浮；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载四.拓展延长当液体中溶解了肯定量的食盐（糖）等物质时,马铃薯能够浮起来；烧杯里的盐水（糖水）能使马铃薯浮起来,那假如有一个很大的容器,装满了盐水,能不能使人浮起来呢？阅读资料：淹不死人的湖- 死海你能用本课所学学问来说明死海现象吗？五.课堂总结通过本节课的争论,我们知道了肯定浓度的液体