2022年2022年高一英语教学反思

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载篇一：高一英语老师教学反思一英语老师教学反思同学入校,同学英语水平参差不齐,这一点为客观存在的；但不管怎样,全部同学有新的准备.有学好英语的决心和信心,也怀有极大爱好和剧烈的求知欲,作为老师应最大限度爱护和激发同学英语学习的动力；学习胜利与失败的关键因素为情感训练,而情感训练的实质为爱心训练；情感训练为一种温馨和谐的情感沟通,为一种聪慧潜能的研发；所以,作为高一老师要尽快建立和谐民主的师生关系.敬重.信任.期望和观赏同学；赏识训练在训练艺术中具有特殊魅力,老师要从开头让每一个同学都有机会在课堂呈现自

2、我,确定自我,要让全班同学都树立信心和爱好,对同学一视同仁,热忱勉励和夸奖同学,从学习和生活方面关爱他们,不鄙视和讥讽同学,帮忙和培育同学的自信以及健康的心理品质的形成；一句话,在英语教学中时刻渗透情感训练为搞好训练教学的基石和前提；抓好初高中学问的连接；新生入校通过学月测试明白每个同学的大致学情,准时给同学查漏补缺,巩固中学的语音,词汇.语法.句型及基础学问；老师可以暂以中学教材为主线,高中教材为辅线,温故而知新,以旧带新；在课堂中形式多样复习中学学问,依据教学大纲主要内容高高一其 次 ,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载抓好基本学问和才能 “双基 ”工程,依据各班同学学习水平情

3、形实行初高中学习的 “缓冲期 ”；老师肯定不要为了赶进度匆忙教学,而忽视了重书本,重规范,重过手,重基础的 “四重 ”原就； 再次,加强同学学习方法指导和良好学习习惯的养成；老师在训练教学过程中除了传授学问外,更重要为督促同学学习好习惯的养成；如何引导同学预习课本,听课,完成作业,复习总结,作笔记等方面都为我们老师应考虑的话题；所以老师在平日的工作中多指导同学预习的习惯,朗读和背诵范文习惯,如何查阅和使用工具书习惯以及写作习惯,培育同学自主学习的才能；在课堂中要指导他们如何作笔记,如何整理和规范作业本,笔记本和错题本,要求所测试或运用过的相关试卷资料聚集成册,用不同颜色的彩笔钩画出所讲的语言点

4、；在讲题中多传授解题方法技巧,在适当引申中查找规律；再者,课堂留意实效,形式丰富多样化；高中起始阶段着重落实“ 双基 ”和“四重 ”上下功夫,留意培育同学的运用语言才能；老师要转变观念,打破传统教学方式；以同学为中心,留意师生的互动性,在练中学语法,重点突出,精讲易懂,以趣味性教学进行听说训练,适当运用口语,举例通俗易懂好玩；在课堂中老师可以组织同学参与诗歌朗诵,记忆范文竞赛,戏剧表演,对话或圣诞晚会等活动提升同学的参与积极性,老师的用语方面上抑扬起伏,激情四射也为高质量课堂的保证；上课内容要有特色,形式各异,要始终让同学保持新奇感和适度的紧急感；要多让后进生呈现自己,多勉励和颂扬他们,让其实

5、现价值和荣誉,品味胜利的欢乐；在评讲试题中多运用启示式设问,开发同学的思维和解题才能,不能一味讲下去,成了全堂课为“填鸭式 ”教学方法；高中学习才能培育要有针对性,要循序渐进,稳步提高；在听说训练方面借助多媒体听歌曲,听精致范文和看英文片等多样化训练,同学每天的英语值日报告和争论迫使同学养成用英语沟通的习惯；新课标下的高中英语教学反思“课堂教学永久为一门遗憾的艺术,而科学.有效的教学反思可以削减遗憾；”随着老师专业化的发 展,老师的主体的自身实践活动已成为老师成长的根本动力；在老师的实践活动中,反思被广泛地看作老师职业进展的打算性因素；美国闻名的学者波斯纳提出老师的成长公式为：老师成长= 教学

6、过程 +反思；我国闻名的心理学家林崇德也提出“优秀老师 = 教学过程 +反思 ”的公式；老师只有通过不断反思,才能使自己从“教书匠 ”逐步成长为 “训练家 ”；新课程要求老师不仅要成为教学争论的主体,更要成为反思的实践者；有关争论证明,胜利的和有效率的老师倾向于主动地和制造性地反思他们的训练目的.课堂环境,以及他们自己的职业才能；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载一.英语教学反思的主要特点以追求教学实践合理性为目的；教学反思可以发觉新问题,进一步激发老师的责任心,教学反思并不为一般地回想教学情形,而为在教学中不断发觉问题,并针对这些问题调整教学方案,使教学方案更合理

7、；教学反思追求更多更好的方法,提高课堂实效性；教学反思对教学理论和实践持有一种健康的怀疑,并准时地把思想变为行动；一个老师假如能不断进行教学反思,常常能争论总结,那么他的教学水平将不断提升；教学反思具有探干脆；任何老师都有理论上的迷茫,实践中的困惑；反思作为一种教学手段在探究中奋进；存在问题就整改,发觉问题就深思,反思的真谛就在于老师要敢于怀疑自己,敢于善于突破.超越自我,不断地向高层次迈进；教学实践的过程,既为老师探究的过程,也为老师反思的过程；教学反思就为老师自觉地把自己的课堂教学实践,作为熟识对象而进行全面而深化的冷静摸索和总结,从而进入更优化的教学状态,使同学得到更充分的进展；教学反思

8、贯穿于整个教学活动；它既有对教学内容的反思,也有对教学方法的反思,如：探究性教学和任务型教学如何在英语课堂上得到合理运用？多媒体教学如何为课堂教学服务？既有常规课的反思,也有专题活动的反思,比如如何高效性地分析试卷？怎样提高同学的听力水平和写作水平,等等；老师既有通过自己实践后感受而进行的教学反思,也有借同学的眼睛作为“镜头”来质疑自己的教学行为的反思；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载英语教学反思的内容二.1 .对精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学理念的反思；新课程的核心理念为“为了每一位同学的进展”；在这种核心理念的指导下,课堂教学评判已经将关注的重心从老师的“

9、教”转向同学的 “学”；这就要求老师必需认真对待 每一节课的课堂教学,必需在教学方式.学习方式的革新.备课方式和课前预备.自我教学能力的重新熟识及课堂民主公平的师生关系的建设等几方面进行深化长久的努力；新课程标准仍要求老师要从片面地留意学问传授转变到留意同学学习才能的培育；老师不仅要关注同学的学习结果,更要精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载注同学的学习过程,促进同学学会自主学习.合作学习.探究学习,让同学感受并懂得学问产生和进展的过程,培育同学的科学素养和创新思维习惯,老师应通过广泛的理念学习,不断探究反思；教学方式的反思；传统的教学内容的支配,多以学问的规律为主线,忽视了教学的规

10、律和接受2 .对精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载规律,授课方式基本为“满堂灌 ”,灌学问,灌方法,少有师生互动探究,更谈不上激活体悟,启发聪慧,开掘潜能；老师在教学中为参与者,指导者.组织者.促进者,老师的教学活动应该为敏捷多变的,教学过程应为师生共同进展的互动过程,应通过同学体验.实践.争论.合作.探究等方式,引导同学积极主动地学习,进展同学听.说.读.写的综合语言技能,并制造条件让同学能够探究自己感爱好的问题；总之,老师要转变传统的.单一的.以语言学问传授为主的 “输入式 ”教学,代之以同学为活动主体的“输出式 ”教学；要转变单一的教学方式,关注同学学习方式.思维方式的差异,

11、要着力争论同学的学法分层；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习方式的反思；现代学习方式的基本特点为：主动性.独立性.特殊性.体验性.问题性；3 .对精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载新课程理念要求同学在“实践中学习,促进同学在老师指导下主动地.富有个性地学习”；这说要求老师对同学如何学赐予了更多的关注；学习方式不仅仅为详细的学习方法,而为指学习新学问或解决问题时实行的一贯方式；传统的模式为同学被视为“应试的机器 ”或为 “可填塞知精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载识的容器 ”,他们没有受到应有的敬重,得不到应有的进展“空间 ”,难以发挥主动

12、性和制造性；新课程标准所提倡的自主学习.探究学习.合作学习.学习策略表达了同学学习方式的变革；4 .对教材的反思；以前老师把教材当作惟一的教学资源,“吃透教材,教好教材”成了对老师的最 高要求；其结果为,老师被扼杀了自主精神和创新才能,限制了自身的进展,教学不能从实际动身,难以激发同学的学习积极性；新课标要求老师参与课程设制,积极开发和合理利用课程资源.搞好校本课程；由“教好教材 ”到 “开发和利用教学资源教好同学”不仅会促进教学改革,仍会有力地促进老师的进展；广博的课程资源会帮忙老师不断“充电 ”,不断充实和提高自己；5 .对教学对象的反思；同学为学习的主体,这就要求老师必需充分关注同学,英

13、语老师第一要摒弃传统的以 “教案为本,以课本为本,以统一的标准评判为本”的传统观念,在教学过程中,对同学整齐划一,造成了同学“吃不饱,吃不了”的现象；英语老师必需树立“以人为本 ”理念,课堂教学中一切活动设计都要符合同学的个性特点；只有这样,才能有利于同学的自我进展；另外,要充分明白同学的学习习惯,情感态度,学问才能；充分关注同学的学习动机,对英语学习的懂得,对这门语言难易程度的期望等；只有这样,同学才能够独立自主地学习,从而大大提高教学效率；6 .对老师角色的反思；过去的老师相对同学而言,处于确定的“权威 ”位置,同学只为被动接受知识的 “容器 ”；而新课程改革就为要建立和谐的.公平的师生关

14、系,这就要求我们不得不重新反思老师的角色定位；老师应当为公平的合作者,和同学要彼此敬重,互信任任；老师在教学过程中,既要关注和赏识同学对学问的把握和才能的提高,又要关注和赏识同学在学习过程与运用方法的优良行为,仍要关注和赏识同学在情感.态度.价值观等方面的积极表现；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课堂教学评判的反思；评判要从单一的针对语言学问把握程度的学问性测试向关注同学综合语 言运用才能的多样化评判方式转变；要充分调动不同的评判主体开展评判活动,敬重每个同学 的不同看法,勉励同学有创见的思想,特殊为在有争议的问题上更要培育同学多元的思维才能,促进创新精神的形成和进展；要关注同学

15、整体.全面的进展,不能仅仅关注同学学业成果；英语教学反思的途径同学的角度来反思自己的教学；同学常常用眼睛和心灵观看和摸索着老师,从同学的行为.思想状态.学习成果以及对老师的期望中都会反映出我们的教学状况；所以老师要时时留意观看同学的学习行为表现,分析现象,探究缘由,从同学的角度摸索施教中的利弊得失；老师的角度来反思自己的教学；从老师的角度来对我们自己的教学观念.行为.设计理念进行深刻注视,要抓关键大事,从而捕获住进展自己的机会；过邀请同行或专家听评自己的课来反思教学；邀请同行或专家观看自己的教学,与他们沟通和 对话；可以用新的眼光看待自己的教学实践,有时会使自己的训练观念得到部分或全部的重建；

16、过写课后反思来反思自己的教学；老师可以通过写课后反思,把每一堂课的胜利之处.失误之处.意外收成.同学见解记录下来,不断积存体会,开创和完善更适合同学进展的教学思路；高中英语教学反思以解决教学实际问题为基点,不为简洁的课后回忆,而为不断提高和深化的 过程；老师在 “思”中学,在 “改”中探究,在探究中进展和创新,使我们的训练教学才能不断提高；7 .对三.1 .从2 .从3 .通4 .通总 之 ,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载先学后教.当堂训练”的模式,每堂课老师都不要先讲,先让同学自学；同学不为盲目地自学,而 为在老师指导下自学,老师的指导要做到“四明确 ”,即明

17、确时间.明确内容.明确方法.明确要求；比如：“同学们,下边我给大家5 分钟的时间（明确时间）,大家自学教材的第23页至 24 页（明确内容）,在自学的过程中可进行小组争论（明确方法）,5 分钟后请回答下 列问题（明确要求）”；只有做到四明确,同学才能高效率地进行自学；“先学后教 ”的 “教”字不为系统讲授的意思,为“点拨 ”的意思,老师依据同学的自学情形进行点拨,或规范其不准确的表述,或解答其疑问的问题,或订正其错误的懂得；由于同学通过自学已基本把握了书上的学问,所以老师真正讲解的东西不为很多；课堂上能够省出很多时间让同学“当堂训练 ”；他们仍有很多措施,如“从初始年级开头抓起”,从同学入学的

18、第一天就要关注每一个同学,就要针对同学的详细情形实行不同的措施；如有的同学基础学问差就要给他补课,有的同学学习习惯没有养成就要帮忙他养成良好的学习习惯,把“学困生 ”按在前排,与好同学相伴而坐,削减他们的 “求助 ”难度,实行 “兵教兵 ”.“兵练兵 ”.“兵强兵 ”的战术,等等；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载高教学质量,实现有效教学,打造高效课堂的三条铁律： 课堂教学模式启示：启示之一：将来的课堂教学,无论为在训练观念上,仍为教学结构上,都将朝着以同学的学习为中心这一核心内容发生转型,也就为 “以学定教 ”；启示之二：回忆以往的课堂教学改革,改来改去,说究竟都离不开下面两条；

19、要么为勉励同学自觉学习,要么为探究班级体制下不同类型同学如何区分对待；凡为在这两点上取得一些体会的课堂改革,往往都为比较胜利的；启示之三：现在课堂教学改革的方向；一为课堂教学开头于同学的独立学习和预学预备,开头于老师明白同学知道什么和能做什么；二为评判始终与教学过程平行；高效（ 一 ）（ 二 ）（ 三 ）（ 四 ）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载启示之四：一切的转变始于课堂,在于课堂,成于课堂；变“教”的课堂为 “学”的课堂,让同学动起来,让课堂活起来,让成效好起来；“我（同学）的课堂我做主”； “我（同学）的班级我做主 ”；把学习的主动权,制造权仍给同学；立足三个转变：一为“师

20、长 ”变“学长 ”；二为同学成为学习的主人；三为“教室 ”变“学室 ”；真正使同学成为课堂的主人；（ 五 ）启示之五：课堂转型最为核心的一句话就为“以同学的学习行为为中心来组织教学”；这不仅为我们将来课堂教学改革的方向所在,也为国际上课堂教学进展的潮流方向；（ 六 ）启示之六：课堂教学改革,一般而言,强调有效教学实践,凸显高效课堂教学模式；无论为杜朗口中学的 “三三六 ”自主学习模式,仍为昌乐二中的“271”高效课堂模式,无不表达提高课 堂效能,特殊为提高同学学的效能这一基本理念；（ 七 ）启示之七：课程改革.课堂改革.教学改革,都为要转变同学的学习方式,同学“自主学习.合作学习.探究学习”；

21、使同学 “自觉学习.学会学习.高效学习”；使同学 “主动参与.互动互助.积极呈现.大胆质疑”；以同学为主体,以同学的学习为中心,开放课堂,解放同学；（ 八 ）启示之八：课堂教学改革不仅在实践操作层面上对老师提出更高的要求,更在观念转变层面上对老师为一个巨大的挑战,我们的老师要有信心有才能去迎接挑战,经受考查；我们必需摒弃过时的.陈旧的.低效的.机械的.一成不变的主见和体会,坚持“两个增加.一个削减”的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载新课程改革的基本理念,把课堂真正仍给同学,充分信任同学,开发同学的潜能；训练家李希贵说的好： “同学的潜能就像空气一样,可以压缩于斗室

22、,可以充斥于广厦,就看我们给他们供应什么空间 ”；（ 九 ）启示之九：美国有一位功勋老师叫德·鲍拉,他说过一句话“教重要的在于听,学重要的在于说”；教重要的在于听,由于老师第一要倾听同学哪些需要老师讲,哪些不需要老师讲；老师要学会倾听,学会敬重,学会放手；学重要的在于说,由于衡量同学的学习成效,除了考试,要让同学能够在课堂过程中间说说,假如同学能用自己的话说出自己对于所学内容的懂得,自 己对哪些内容仍没有学懂,说明他为真的学习了；不仅如此,课堂上同学的呈现.表达.互动.互助.合作.沟通.点评.质疑等,都为促进同学把握学问,摸索问题和培育才能的重要过程 和手段；昌乐二中的课堂这这一点上

23、表达得尤为突出；（ 十 ）启示之十：课堂教学改革,有三点需要我们关注；一为要坚持“不惟模式唯高效”,不搞 “一刀 切”和“大一统 ”；由于 : “学科不同就模式不同；课型不同就模式不同；内容不同就模式不同；老师不同就模式不同；同学不同就模式不同”；二为模式不能追求高深,简洁才为事物的本质,删繁就简,返璞归真,课堂就成了学问的超市,就成了生命的独欢；原来简洁的问题简洁化,过程简洁,易于接受,操作便利的模式才为我们要追求的；信任能把复杂问题简洁化,就为真正的智者和训练者；三为不要刻意去追求模式,循规蹈矩地去遵守某种模式,由于事物为千差万别的,事物为永久在变化中的,由于永久不变的就为“变化 ”；你可

24、以去构建适合你的课堂模式,但最高境域为无模式,由于百花齐放.万紫千红才为春；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一）启示之十一：打造高效课堂,仅有理念与模式.老师的倾心投入.校长的强力推动,仍远远不够,更重要的为要建立一整套与之相适应的,行之有效的措施.制度和机制来支撑和保证；比如,制订高效学习方案,建立高效课堂争论小组,规划详尽的,可操作的详细流程,构建评判机制和勉励机制等等,这样才能保证高效课堂的高水平实现；启示之十二：课堂转型,已经箭在弦上,开弓没有回头箭；当下,减轻中学校过重的课业负担不仅为社会的呼声,（十 十二 精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载育行政部门的要求

25、,也为我们老师应当努力做到的；国家.省.市始终在规范中学校的办学行为,规定同学每天的在校时间,双休日.节假日.寒暑假不准补课；因此,课堂转型.课堂变革.强化有效教学,提高教学效能,打造高效课堂,为我们训练工作者和一线广大老师的职责所在,我们肯定要深刻熟识到它的重要性和紧迫性,让我们紧急行动起来吧；（十三）启示之十三： “它山之石.可以攻玉”；学习课程改革,课堂教学改革的胜利体会,借鉴各地名校科学先进的训练理念和模式,这为我们必需认真争论和实践的；当下,全国的基础训练改革如火如荼,烽烟四起,已成燎原之势；转变正在进行,转变势不行挡,转变势在必行；因此,我 们必需正视和面对,紧紧跟上改革的步伐,那

26、种固步自封,老守田园的日子已经过不下去了！ 早改早受益,早改大进展,不改就为退步,不改终将被剔除；我们必需奋起,必需坚决改革的 决心和信心；在向先进学校学习的同时,我们也不能妄自菲薄,照搬照抄,纠结在一时一事上,我们需要在领会先进学校胜利体会的内涵和实质的基础上,结合我校各方面的实际情形,有地 放矢的.有选择的.有整合的.有针对性地学习与借鉴,决不行以东施效颦.亦步亦趋；我们 要制造性地开展课堂教学改革,实现课堂转型；遵循训练教学规律,建立我们自己的课改理念,构建我们自己的课堂模式,这就为打造“五要六力 ”高效课堂；以杜郎口中学课堂教学改革为例进行说明一.理念之变 从同学被悦耳到把课堂仍给同学

27、；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载崔其升认为：老师为教学过程的策划者.组织者.合作者,同学为整个学习过程的主角,学会学习比把握学问更重要；从课堂突围,把课堂的话语权仍给同学,转变课堂教学,应为转变学校的关键；为了推动仍话语权给同学的课堂成为现实,学校曾规定了一节课的时间安排,即“ 10+35”,老师在一节课上的讲授时间不超过10 分钟,同学活动和参与的时间为35 分钟；一堂课被硬性规定为同学占多少时间,老师占多少时间,听起来有点无厘头,但在当时的杜郎口中学却为起到了推动改革的作用；把话语权仍给同学,只为理念变化的第一步；直接的变化 就为课堂活起来了,同学动起来了；

28、然而,活起来以后,如何处理活与实的关系；动起来以后,如何处理动与静的关系；如何让同学在课堂上学到学问.进展才能；除了话语权,学校仍要让 同学深度参与,在课堂上说.评.议.演.写,进而提出了让同学感受学习之乐趣.成长之幸 福.生命之意义的要求,使同学知能并进.身心健康.英勇有为,更加关注同学的生存状态.自由人格.抱负追求及终身进展,最终凝练出了“以人为本,关注生命”的课堂教学新理念,这样的理念把对课堂教学的熟识又提到了一个新的高度；二.评判之变 从评判教到评判学来引导教；课堂教学要转变,评判就必需有相应的转变；在杜郎口中学,改革之初,为了实现仍话语权于同学.让同学成为主角的课堂教学,学校提出了一

29、个新的课堂教学评判标准,这个标准一共有三条四 方面的要求：一为对课堂气氛的要求：老师微笑授课,同学积极主动,心情高涨,勇于自我表 现；二为对活动形式的要求：形式多样,乐趣深厚,寓教于乐,能使同学动脑.动手.动耳.动口,培育同学的创新意识与实践才能；三为对同学活动量的要求：同学活动35 分钟以上为优, 30 分钟以上为良,29 分钟以下为一般；四为对老师备课的要求：杜绝抄袭教学参考及现成的教案,主要把上课的措施显现出来,表达以同学为主体,活动形式多样；学校仍用简明的16 个字来要求课堂,即生龙活虎.欢呼雀跃,争抢问答,喜笑颜开；过去,教学评判主要评的为老师教得怎么样,而这个评判标准的显著特点却为

30、要评判同学在课堂上的表现及活动情形；20xx 年 9 月,学校又进一步深化了课堂的评判标准,对同学的活动和参与提出了更为详细的评判要求；一为师生必需用一般话；二为课堂气氛要求和谐.民主,同学敢问.敢说.敢爬黑板.敢下桌争论,形成一种积极主动.争先恐后的氛围,同学读.说.议.评.写贯穿始终；三为不集体.集中背答案.做练习题；课堂要拓展.挖掘.提高.重视培育才能；四为同学活动人次多,密度大,人人有份,课堂率高,成效好,达标率高；这个评判标准对同学的活动形式.参与方式.参与广度与课堂成效提出了细化的要求；可以看出,学校对课堂教学在深度上有了更进一步的摸索；现 在 ,杜郎口中学的课堂评判标准与前两个标

31、准相比又有了新变化；一为精气神的要求：师生精力充足,精神饱满,耳聪目亮,朝气蓬勃,激情高涨,渴求剧烈；师生.生生意相通.心相融,心领神会；举止文静高尚,幸福欢乐；二为导学探究的要求：课堂学习表达同学自主合作探究沟通；老师的导为同学的学服务,老师立足于引导,引导同学活学；着力于疏导,变难为易,删繁就简；着眼于诱导,激活思维,乐学善学；拓展,宽而阔,挖掘,透而深；努力探究,积极争论,善于发觉和总结规律,运用所学解决问题；三为呈现汇报的要求：乐于把自己的学习成果汇报呈现给大家；呈现过程流畅,环节连接自然；表达发自肺腑,声情并茂,思路清晰,表演为对文本和作者对话的演绎,高雅生动,活敏捷现,勉励人；操作

32、就科学规范,出现科学规律,启发人；敬重观赏别人的出色；善于质疑,思维碰撞中提升；委婉点评别人的不足,加以戒勉,五为制造应用的要求：人人有所生成,感就兴奋人心,悟就大彻大悟,明理恒道；解证就思路清晰,有理有据；写就胸有成竹,一气呵成,思维发散,观点鲜明,见解特殊,敢于创造创新；举一反三,融会贯穿；通用学到的方法.技巧.规律.说明.解决社会生活中的现象和问题；六为参与要求：全员进展,人人参与,个个呈现；培育优秀,同时保证最终一名同学达到基本目标,下要保底；挖掘全部同学的潜能,每一名同学得到与其潜能相一样的进展；七精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载为效率要求：实而不虚,通

33、过努力学习,积极摸索,探究沟通,每个同学真正懂得.把握.体 会.感悟.应用所学内容,达成学习目标；低耗高效,同学用最短的时间,投入最少的精力, 习得更多的学问,形成更高的才能,增长更多的聪慧；这个评判标准更加关注师生的生命状态,更加关注课堂教学的实效；看起来为对同学的评判,实际上为对老师课堂教学的要求与评判, 将以人为本,关注生命与追究高效的课堂有机联结在了一起；三.结构之变 为同学参与课堂供应时间与空间；仍同学话语权开头的课堂教学改革,在不断研讨的过程中逐步熟识到,以往的复习旧课.引入 新课.教授新课.练习巩固.课后作业的课堂结构模式已经不适应新的课堂理念的要求；比如： 在把课堂时间仍给同学

34、以后,同学对这样的课堂却有些无所适从；让同学说话,为什么同学反 而无话可说. “启而不发 ”.“导而不行 ”呢？通过座谈.听课等,崔其升又发觉,不为同学不情愿在课堂上发言,而为他们的确没什么可说的,也不知道说什么；针对这个问题,学校就如 何才能让同学有话可说开头争论；其实缘由就为同学在上课之前没有很好地预备,所以没话可 说；应当给同学充分的预习时间,然后同学在课堂上才会有的可说,说得有质量；就这样,学 校又开头了课型及课堂结构模式的争论与探究；以预习课为基础,呈现紧随其后,但为光有预 习与呈现仍不够,仍要检测同学的学习的成效究竟怎么样；这样,一个新的课堂结构模型产生了,预习 呈现 反馈三个,就

35、像为课堂教学的三个板块；这三个板块视教学内容可以独立 成为三种课型,即预习课.呈现课和反馈课,同时也可以作为一节课上的三个教学环节；每一 个模块的功能为不一样的,在这里预习为基础,呈现为提升,反馈就为对目标达成的检测；基本的结构明确以后,又对每一个结构进行了流程细化；特殊为作为这个结构中核心部分的呈现课,又被细化为六个环节：即预习沟通.明确目标.分组合作.呈现提升.穿插巩固.达标测评；这个模式曾被山东省教科所的专家们总结为“三三六 ”课堂模式；第一个“三”为指这种课堂的特点,也就为立体式.大容量.快节奏；立体式的含义为指教学目标不单指学问,而且关注到三维.任务安排到小组.从不同角度关注,大容量

36、为指课堂内容不光为课本上的学问,而且通过同学的参与与生成,拓展了教材内容,并且不仅为问答,同学的呈现形式多样而个性；其次个“三”即预习.呈现与反馈三个模块；“六”为指呈现课或呈现6 个环节的6 个步骤；预习沟通.明确目标环节通过同学沟通预习情形,明确本节课的学习目标；分组合作老师口述将任务平均安排到小组,一般每组完成一项即可；呈现提升各小组依据组内争论情形,对 本组的学习任务进行讲解.分析；穿插巩固各小组结合组别呈现情形,对本组未能呈现的学习任务进行巩固练习；达标测评老师以试卷.纸条的形式检查同学对学习任务的把握情形这个结构突出了同学的参与,预习的主体为同学,在这样的课堂或五一节之中,同学无疑

37、为主角, 呈现课更为同学呈现自己所学.所思.所惑的空间,反馈五一节也突出表达了同学所学的情形；这样的课堂结构让学一有了参与课堂的动力,课堂结构的转变为同学成为主角的课堂供应了时 间与空间；四.环境之变 促使老师转变角色形成新型师生关系；杜郎口中学的教室有两个显著特点,一为没有老师的讲台和讲桌；二为黑板多,三为面墙上全为黑板,有的仍在门外的走廊上也设了黑板；没有了讲台与讲桌,老师不能再高高在上,让老师走入同学中间,真正成为同学学习的合作者.组织者与引导者；没有了讲台与讲桌,预示着老师已不为喋喋不休地讲授；三面都为黑板,使教室从一个面对变为多个面对,而且黑板的功能已经发生了变化,黑板为同学呈现自己

38、学习成果.沟通学习成果.提出自己学习问题的地方,而不为老师板书布道的场所；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载这样的环境,看起来只为形式的变化,实质上为新型师生关系的形成供应了条件,让老师走入同学当中,与同学成为公平的.民主的学习共同体,为他们的学习供应帮忙.引导与服务,以黑板为媒介,同学也会有更多的机会参与到课堂当中；五.组织形式之变 引导小组合作课堂新秩序的产生；在杜郎口的课堂中,仍有一个显著特点就为课桌椅分小组相对集中摆放,一般为6 至 8 个同学为一个小组,相对而坐,教室没有固定的前后之分；教学不再为老师“一对多 ”地讲授,而为以小组为教学的基本单元,这样的组

39、成方式让教学的关系变得复杂起来：一为小组内成员之间的独立学习.沟通与争论,二为小组与小组之间的沟通与争论,三为老师与小组及全体同学之间的关系；以小组合作学习的方式组织课堂教学,带来了几个方面的变化,一为更有利于同学明确任务,自主参与学习和沟通争论,这样的方式更有利于同学参与,从而形成任务引领型课堂,转变那种学生参与不够.要靠纪律整顿的现状；二为更有利于同学之间的互帮互学,从而实现“兵教兵.兵强兵 ”,相互提高,发挥同学学习的主动性；三为更有利于老师角色的转变,使老师从教变为导成为可能；六.治理之变 把教学改革理念真正落到实处；课堂教学要把学习权益仍给同学,要以人为本,关注生命；有了这样的理念,

40、如何才能落实？教学治理新机制便为保证；以课引课；在改革的初期,在老师们的熟识与行为仍不能跟上改革的思路及步调的时候,学校除了出台治理上的硬性要求,如“10+35”的课堂教学时间安排要求.课堂教学评判的要求等,仍实施了多方面的课堂推动；第一为学校领导班子成员带头上观摩课,在观摩课以后,学校骨干老师上示范课,每一位老师上达标课；而对于那些转变相对较慢的教师就要上过关课；在这一过程中,学校提出了“一谈二警三停”的整改措施,对那些第一次课不达标的老师,学校领导要进行谈话,目的为让他们明白新理念和课堂训练新要求,其次次仍不达标的要在学科组会上赐予警告,第三次仍不达标的,就要停课一周,特地进行听课学习,业

41、务主任仍要对其进行专题辅导,然后再上提高课；观摩课.示范课.达标课.过关课.提高 课,层层推动的目的只有一个,就为让全部的老师尽快适应新的课堂教学要求,转变教学行为,并在这一过程中提高对课堂教学改革的熟识；篇二：高一英语教学反思高一英语教学反思精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载英语组刘宏斌来说,感受最深的两点为：高中英语教学要一气呵成,不能忽视其中任何一个环节；要留意与同学的沟通,亲密留意同学的思想变化；下面从教学和备课两方面谈谈所积存的体会和发觉的不足；学方面：常规教学中求创新留意高一年级与中学的连接过渡高一新学期伊始,我们通过入学考试明白同学大致水平,准时给同学补偿中学的缺漏学

42、问；利用一月左右的时间从语言.词汇.语法.句型等方面帮忙 同学系统复习；尽快使同学适应了高中英语教学,详细做法为：培育同学课前预习.课后复习高一总的1 .教一.精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载的良好学习习惯；尽可能用英语授课,要求并勉励同学用英语摸索问题.回答疑题；依据高考 要求,从高一年级开头就培育同学的阅读才能,教会同学一些阅读技巧,养成良好的阅读习惯；另外,课后仍加强了与同学接触,尽快和同学熟识起来；二.高中英语教学要始终贯彻交际性原就,强化同学主体意识“让游泳者到水中去；”这为交际语言教学理论的思想核心；贯彻交际性原就亦就为要把教学活化为实际,我的做法为：

43、1 建立“课前五分钟会话”,培育课堂交际氛围；如一进课堂我说：“it s nice to see youagain./it s fine today、 is n t./how are you today.”星期一上课问：“ did you have a good time in the weekend.”同学会作出不同的回答,引出更多的对话,从而达到交际的目的；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载量坚持让同学作duty report；这一做法在一些中学学校就常常采纳,然而到了高中我仍旧坚持让同学连续做,实践证明duty report为锤炼同学开口的好方法；详细为让当天值日生在讲台前向

44、同学们介绍当天日期.天气.出勤等情形,也可以让他们讲故事,并答应他们随 意选择同学回答疑题；当让同学表演对话或课文内容；针对近期所学内容,布置同学课后进行争论排练,然后再搬上课堂表演；期举办英语课外活动,充分调动同学开口参与交际的积极性；培育同学的自学才能只有通过辅导同学把握一套科学的学习方法,并培育同学的自学才能,才能使同学的学习积极性和主动性得以发挥；我的详细做法为：培育同学的预习才能.各种方 法把握英语基本学问的才能.同学自己整理所学学问的才能；另外,自学才能的提高仍得益于 同学课外大量的独立的阅读,于为高一我们就求同学人人尽量买本英汉词典作为工具书,让他 们勤查字典；激发同学学习英语的

45、爱好在教学中培育同学的学习爱好,增强教学成效,才能防止在以后的学习中产生两极分化；我的做法为把语言教学与日常生活联系起来,上课时有目的地讲解一些西方背景学问和趣事；课后我仍多和同学沟通接触,明白同学的需要,这样就极大的拉近了我们和同学的距离,也同时极大的提高了同学参与性与积极性；2 尽3 适4 定三.四.精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载过如上的举措,本学期不少同学在英语学习的大部分环节取得了进步,也增强了信心；但为这半年的教学中仍存在一些问题,如在进行speaking这一块时同学不太愿意开口；仍有就为对于学困生成果的提高仍有待进一步探究；篇三：高一英语教学反思20xx 年高一英语

46、教学反思.转变教学观念,耐心对英语弱科生常听很多老师无奈地说同学基础太差没方法教了,我们应当停止对同学的埋怨,耐心地.满怀激情地投入到这份工作中,认真争论合适的教法；英语为一门技能、 必需依据不同的培育目标更新教学内容和教学方法、 老师应把听.说.读.写.译才能的培育有机地贯穿到整个教学活动中、课堂内外多启示引导同学; 实行以同学为中心的主题教学模式、 最大限度地调动同学学习英语的积极性 ; 不断进行新的教学实践、 重点提高同学英语实际应用才能；仍可以把课堂教学与课精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载外实践有机结合起来、 如开展英语角活动.演讲竞赛.英语学问竞赛.小组

47、争论.辩论.嬉戏.以及角色扮演.讲故事等、 把教与学进行得生动好玩、 为同学供应制造性运用语言的机会、 培育和提高应用语言的才能；采纳实效性的教学方法,千方百计地调动同学的学习英语的积极性；只有当同学能基本听得懂、 说得出 、 写得对的时候、 才会真正喜爱英语、 对英语的爱好也就培育出来了；英语弱科生数次考试失败,老师的冷眼相待致使他们对外语已失去了信心,产生了“破罐子破摔 ”的自卑想法；不仅他们学习英语的自信心严峻受挫,作为老师的我们应主动接近他们,用积极的态度,真诚的微笑来缩短师生之间的距离,对他们进行英语学习心理疏导,勉励他们只要从头来,一步一个脚印学好；训练心理学告知我们,差生同样具有

48、进取心,自尊心,希望进步,他们只为由于各种因素造成了成果差；作为老师对详细同学要作详细分析,逐个击破；英语老师应充分利用两节课中间的时间.课外辅导时间深化同学中间、 同他们谈天 、聊他们感爱好的话题、 关怀他们的日常生活、 明白他们的个性进展特点；不鄙视他们,不舍弃他们,明白他们的特长,爱好；查找他们身上的“闪光点 ”,多夸奖勉励,增强他们的上进心；例如,位同学,他的英语基础并不好,但朗读水平很不错,我上课夸奖他音质很好、 读起英文文章来颇有播音主持的韵味,勉励他多读英文,早自习让他常领全班同学读,大大地增强了他学外 语的信心和爱好；现在他很爱学英语,成果也大有进步；精品学习资料精选学习资料

49、- - - 欢迎下载应当打破英语课堂中的缄默；课堂上的现状为老师依旧为主角,课堂气氛沉闷,师生互动少；这种缄默现象为一种消极行为,它不利于教学活动的绽开；因此,英语教学要打破课堂中的缄默,激发同学学习英语的爱好,提高同学对这门语言的综合运用才能；英语课堂同学缄默缘由分析师缘由二.英语1 .教老师精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课堂内容不新奇,拿着老师用书照本宣科,按部就班地讲解,这种枯燥乏味的以“老师为中心 ”的授课方式使同学在课堂上缄默不语；这种教学模式也在很大程度上剥夺了同学参与课堂实践的机会,挫伤了同学学习英语的主动性和积极性；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载

50、的提问技巧对同学的在课堂中的缄默也有肯定的影响；有时老师提出的问题过于难,超出了同学的实际水平,使他们无法回答,只能保持缄默；有时老师的提问过于简洁,不值得回答；有时给同学预备的时间不足,没有给同学足够的等待时间,看到同学缄默一两秒后不为请其他同学回答疑题就为直接说出答案；生缘由以来,同学已经完全适应了填鸭式的教学模式,认为老师就为课堂的主角,而他们同学的任务就为听听课,记记笔记；因此,在课堂上缄默不语；因素也为影响外语学习的重要情感因素之一；我们通过观看发觉：自信.外向.独立.认真.负责等因素有利学好外语,而可怕.内向.害羞.被动.担忧.紧急等因素就不利于外语学习；一般来说,性特殊向活泼.布

51、满自信的同学,其外语表达才能都优于性格内向.羞怯的同学；性格内向的同学通常不喜爱表现自己,也不善于表达自己的想法；在课堂上,他们往往选择缄默,不愿开口；老师2 .学长期性格精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载也有一部分同学不情愿发言为由于信心不足,觉得自己的英语水平不高,口语差,可怕站起来说错引起同学们的嘲笑；因此,他们也会选择缄默；打破课堂缄默的策略1 .保持课堂内容的新奇,激发同学学习英语的爱好；在英语教学的实践中,我们不难发觉,希望明白大洋彼岸的世界为同学奇怪心理的一个突出表现；他们总为对异国文化与习俗布满了兴趣与奇怪,一讲到异域文化,他们的眼神中就布满了求知的

52、欲望,所以老师在适当的时候要有意识地把西方国家的政治.文化.风土人情.风俗习惯等学问渗透到英语教学中来,这样既培育了同学的跨文化意识,又满意了同学的奇怪心理与求知欲望,也使课堂内容的新奇,同时活跃了课堂气氛,激发了同学学习英语的爱好；在词汇.短语的讲解过程中,老师要突出重点.难点,举例要新奇；除了引用一些词典上的外,仍可以和时事政治联系起来,同学对这个特别感爱好；有了爱好,同学们才情愿参与到课堂互动中来,才能打破缄默,课堂气氛才会活跃；与同学沟通,明白同学的需求,拉近师生间的心理距离；耐心.真诚.公平地对待每一位同学；多给同学一些勉励夸奖,不当众点名批判同学,去除同学心目中对老师的敬畏感,营造

53、一个轻 松开心的课堂学习氛围；3 .留意老师的提问技巧把握问题的难易程度；老师应清晰的明白自己同学的实际水平,提出的问题要适合同学的思维进展水平；不能太难,也不能太简洁；问题太难的话,同学会感到困难重重,没有信心；问题太容易的话就会失去回答的意义；让他们感受到只要“跳一跳就能摘到果子”,多给同学回答的机会,让同学参与到教学实践中来；分析并设计提问对象；事实上,基础较差的同学舍弃英语学习主要为由于得不到老师的关注,不能得到老师和同学们的认可；因此选取提问对象特别关键；老师应让水平不同的同学都有机会得到锤炼；在选取提问对象时,要优先考虑主动积极参与的同学,不能忽视已经举手的同学,更不能忽视那些从没

54、有主动举手回答而此次跃跃欲试的同学；敏捷把握等待回答的时间；在英语课堂上,不少老师不愿或提问很少,有的老师自问自答,缘由之一就为认为有的同学回答时支支吾吾,会铺张教学时间；实际上,老师此时如能以耐心的态度延长一点等待的时间,加之以适当的示意,成效可能会更好；给每一个同学公平参与教学活动的机会,同学可能会从拾学习英语的积极性,主动性；建立适当的反馈机制；老师要客观的.公平的,个性化的点评同学的回答；要少批判,多勉励,忌讽刺讥讽；要谨慎对待纠错,防止挫伤同学的自尊心和学习积极性；三.要提高中同学英语听力才能；老师应当将 “听 ”置于英语教学四项基本技能之首,熟识同学听力障碍的各种成因,并且实行妥当

55、的方法逐一排除；时,培育同学良好的听力习惯,在尽短的时间内提高同学的听力水平；听力为英语学习中听.说.读.写四项基本技能之一,也为高中生最感困难的一项技能；高英语新目标将 “听 ”置于四项基本技能之首,可见它在学习英语这门语言中的位置和作用；其次,英精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载语词汇量和语法为阅读的关键,阅读量的多少以及阅读才能的好坏打算听说才能的高低,可见,我们学习语言,必需从听说开头；提高同学的听力才能不仅有利于说.读.写三项技能的进展,而且更利于开展语言的日常交际；高中生感叹自己的听力老为提不高,英语基础差,对单词.句子不熟识,对句子和短文的懂得与交际表达存在困难,他们不明白提高英语听力才能为不能一蹴而就的；如何让同学英语听的才能达到教学目标提出的要求,为广大老师急需探讨的问