2022年2022年高三化学复习课《有机物推断》的教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载高三复习课有机物推断的教学设计高三化学总复习的教学过程为促进同学系统化学学问的重要阶段、 也为培育和进展同学的才能、 提高同学综合素养的关键时期；面对高三总复习具有时间紧内容多任务重的特点、 要提高高三复习过程的质量和效益、老师争论近几年高考的要求和命题方向,并讲究复习的技巧,方能做到事半功倍,老师除了引导同学进行必要的训练外,仍要争论近几年高考的要求和命题方向,并讲究复习的技巧,提高课堂的实效性,达到复习的正确成效；提高课堂的实效就必需把复习的主动权切实交给同学、 在教学设计中应以同学所求.同学所需为基本的动身点和落点；在复习中以同学研读.质疑.思悟为主体、

2、 老师归纳.辨析.点拨为主导 、 培育同学的综合维才能、 提高课堂教学的质量；因此本节课的教学思想为表达以学 生为主体.以老师为主导.以训练为主线.以思维为核心,以素养为目标；教会同学应对有机推断题的方法.克服心理障碍；一. 20xx年高考考纲对有机化学基础部分的要求1. 明白有机化合物数目众多和异构现象普遍存在的本质缘由；2. 懂得基团.官能团.同分异构体.同系物等概念；能够识别结构式 结构简式 中各种原子的连接次序和方式.基团和官能团； 能够辩认同系物和列举异构体；明白烷烃的命名原就；3. 以一些典型的烃类化合物为例,明白有机化合物的基本碳架结构；把握各类烃 烷烃.烯烃.炔烃.芳香炔 中各

3、种碳碳键.碳氢键的性质和主要化学反应；4. 以一些典型的烃类衍生物 乙醇.溴乙烷.苯酚.甲醛.乙醛.乙酸.乙酸乙酯.脂肪酸.甘油脂.多羟基醛.氨基酸等 为例,明白官能团在化合物中的作用；把握各主要官能团的性质和主要化学反应；5. 明白石油化工.农副产品化工.资源综合利用及污染和环保的概念；6. 明白在生活和生产中常见有机物的性质和用途；7. 以葡萄糖为例,明白糖类的基本组成和结构,主要性质和用途；8. 明白蛋白质的基本组成和结构,主要性质和用途；9. 初步明白重要合成材料的主要品种的主要性质和用途；懂得由单体通过聚合反应生成高分子化合物的简洁原理；10. 通过上述各类化合物的化学反应,把握有机

4、反应的主要类型；11. 综合应用各类化合物的不同性质,进行区分.鉴定.分别.提纯或推导未知物的结构简式；组合多个化合物的化学反应,合成具有指定结构简式的产物；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载高考题型主要为挑选题.推断题.框图题；推断题或框图题每年必考,解题关键在于建立学问体系,熟识有机物的相互转化关系；二.教学过程设计在教学思想的指导下、 我将本节课设计为六个环节、 在教学思想的指导下、我将本节课为六个环节精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学问熟记找方法用技巧运用方法解决问题总结提高巩固反馈反思精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载环节一.通过课本基础学问学习

5、让同学归纳出有机化合物的特点反应及反应条件.特点性质.特别的数量关系等然后熟记；环节二.通过典型例题、 梳理同学的思路、 抓住推断题的突破口、 使同学学会分析和解决有机推断题的方法,和敏捷运用技巧；环节三.运用方法 、 同学动手动脑解决实际问题；环节四.师生共同总结解有机推断题的关键、环节五.课堂反馈练习、 使同学各方面才能有所提高、环节六.提出新的问题、 便于同学进行课后小结；教学环节一学问归类与熟记此类试题通常以框图题的形式显现,解题的关键为确定突破口；常见的突破口的确定角度在推断和合成过程中常涉及到以下情形,同学只有娴熟把握以后才能做到学问的“死去活来”,才能找到解决该题的思路和感觉；（

6、一）.由官能团上的特别反应确定官能团种类；（二）.依据常见反应的有关数据推知有机物分子中所含官能团个数精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1. 从反应的定量关系角度物质试剂定量关系烯烃 与 x2.hx.h2 等加成1mol 碳碳双键 1molx2（ hx.h2）炔烃 与 x2.hx. h2 等加成1mol 碳碳三键 2molx2（ hx.h2）醇 与 na 反应1mol oh1molna 0.5molh 2精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载醛与银氨溶液反应；与新制氢氧化铜反应1mol cho 2molag 1molcu2o精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载羧酸

7、与 na2co3 溶液反应1mol cooh 0.5molna 2co3羧酸与醇发生酯化反应1mol cooh能与 1mol oh生成 1molh2o从而进一步确定官能团的个数,如关系式：n 双键 nh 2 nhx nx 2 nh2o nhcn22n 三键 nh2 nhxnx 2 nh2o nhcn n cho 2nag ncu2o2noh nh2 2n cooh nco3 nco22. 分子量关系：每增加1 个碳原子相当于削减12 个氢原子, 因此当烃的氢原子个数达到20 以上时, 要留意上述关系的转化；如：c9 h20 与 c10h8 之间就有相同的分子量；烷烃与较它少一个碳原子的饱和一元

8、醛（酮）的相对分子质量相等；饱和一元醇与比它少一个碳原子的饱和一元羧酸相对分子质量相等；某酸乙醇酯nh2o酯的式量比对应酸多28n某醇乙酸酯nh2o酯的式量比对应醇多42n； 特定的式量1 式量为 28 的有： c2h4. n2. co2式量为 30 的有： c2h6、no、hcho(3) 式量为 44 的有： c3h8、ch3cho、co2、n 2o(4) 式量为 46 的有： ch3ch2oh、hcooh、n2o(5) 式量为 60 的有： c3h7oh、ch3cooh、hcoo3c、shio 2(6) 式量为 74 的有： ch3cooc3h、ch3ch2cooh、c3hch2och2c

9、h3、 特定的量变关系：烃和氯气取代反应中被取代的h 和被消耗的cl 2 之间的数量关系；不饱和烃分子与h2.br 2.hcl 等分子加成时,cc.c c与无机物分子个数的关系；含 oh有机物与na 反应时, oh与 h2 个数的比关系； cho与 ag 或 cu2o的物质的量关系； rch2ohrcho rcooh精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载mm 2m 14 ch3ch2oh(6) rcooh rcoochch23 酯基与生成水分子个数的关系精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载浓h2so4mm 28 关系式中m代表第一种有机物的相对分子质量 3分子中原子个数比1c

10、h=11,可能为乙炔.苯.苯乙烯.苯酚；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2ch=l 2,可能分为单烯烃.甲醛.乙酸.甲酸甲酯.葡萄糖.果糖等； 3c h=14,可能为甲烷.甲醇.尿素conh2 2（三）.有机化学反应条件与反应类型的关系（ 四 ）.依据 反应物性质确定 官能团反应条件可能官能团能与 nahco3 反应的羧基能与 na2co3 反应的羧基.酚羟基能与 na 反应的羧基.酚羟基.醇羟基与银氨溶液反应产生银镜醛基精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载与新制氢氧化铜产生砖红色沉淀（溶解）醛基 （羧基）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载使溴水褪色c c.

11、c c加溴水产生白色沉淀.遇3+酚fe 显紫色精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载氧化氧化abca 为醇（ ch2oh）或乙烯精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（五）从特点现象上突破反应的试剂有机物现象精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载与溴水反应(1) 烯烃.二烯烃2 炔烃溴水褪色,且产物分层(3) 醛澳水褪色,且产物不分层(4) 苯酚有白色沉淀生成精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载与酸性高锰酸钾反应1 烯烃.二烯烃2 炔烃3 苯的同系物 4 醇5 醛高锰酸钾溶液均褪色精品学习资料精选学习资料 - -

12、- 欢迎下载与金属钠反应1 醇放出气体,反应缓和精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2 苯酚放出气体,反应速度较快3 羧酸放出气体,反应速度更快1 卤代烃分层消逝,生成一种有机物与氢氧化钠2 苯酚浑浊变澄清反应3 羧酸无明显现象4 酯分层消逝,生成两种有机物与碳酸氢钠反应羧酸放出气体且能使石灰水变浑浊1 醛有银镜或红色沉淀产生银氨溶液或新制氢氧化铜2 甲酸或甲酸钠加碱中和后有银镜或红色沉淀产生3 甲酸酯有银镜或红色沉淀生成教学环节二找方法,用技巧科学方法贯穿于科学熟识的始终；黑格尔认为“在探究的熟识中、 方法也就为工具、 为主观方面的某个手段、 主观方面通过这个手段和客体发生关系；”

13、科学方法为熟识主体正确反映熟识 客体的主观手段、 为达到科学熟识目的所不行少的工具；对于化学教学中的同学熟识来说、 同样需要借助于熟识手段和工具来达到获得化学基础学问的熟识目的；亚里士多德曾说“思维从疑问和诧异开头的”；高三复习课课堂例题必需经过老师对近几年化学高考试题的题型.题量.才能层次和失分类型的争论分析之后、 从同学的实际动身的精挑细选； 本节课以一道典型性的题目开头；依据图示填空：（ 1）化合物a 含有的官能团；（ 2） 1 mol a 与 2 mol h 2 反应生成1 mol e ,其反应方程式为（ 3） f 的结构简式为；由 e 生成 f 的反应类型为；（ 4）b 在酸性条件下

14、与br2 反应得到d 、d 的结构简式为；（ 5）与 a 具有相同官能团的a 的同分异构体的结构简式为；同学通过观看.分析.联系、 分别回答出a 为此题的突破口；由 a 向 b.c的转化过程可以判定的结构中可能含有羧基,醛基、 由 a 向 f 的转化判定出a 的结构中含有四个碳原子、由 d 的结构没有支链判定a 的结构没有支链；同学推断出的为零散的学问、 老师需要帮忙学精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生做好方法的提升；我将同学的回答概括为反应条件和性质信息.物质结构信息. 结构中数据信息（碳原子个数） ；老师在这一环节应作好两件事；一为提示.点拨、 真正做到“教其不知、 释其所感

15、 、 练其不会 、 补其所缺”；二为做到为同学进行“学问串联”；同时在高三课堂教学过程中仍要留意、 老师必需对所提出的问题要有充分的估量、 以防止过易的提问激发不了同学的思维.过难的质疑开启不动同学的思维；老师的设疑应与同学的智能水平相统一、 才能达到提问的真正目的；教学环节三用方法,解问题在此环节 、 采纳同学合作学习方式；捷克闻名大训练家跨米纽斯说过“同学不仅可以从教师的教学中猎取学问 、 而且可以通过别的同学的教学来猎取学问 . 争论的过程中 、 同学不仅能自己体会解题的过程和方法 、 同时他们争论协作完成 、 在思维上相互检验.相互补偿 、 得以完善；2021 ·海南 某含苯

16、环的化合物a,其相对分子质量为104,碳的质量分数为92.3 ；1a的分子式为：2a与溴的四氯化碳溶液反应的化学方程式为,反应类型为；(3) 已知：；请写出a 与稀.冷的kmno4溶液在碱性条件下反应的化学方程式；(4) 肯定条件下,a 与氢气反应,得到的化合物中碳的质量分数为85.7 ,写出此化合物的结构简式；(5) 在肯定条件下,由a 聚合得到的高分子化合物的结构简式为教学环节四总结提高通过以上教学任务的顺当完成、 同学在学问上. 才能上均有所提高；组织同学争论你认为做好有机推断题的关键之处为什么？同学谈论的过程也为他们对自己欠缺之处的审查和补充；然后师生共同总结归纳出关键之处；审题做好三

17、审一审文字.框图及问题信息、二审先看结构简式、 再看化学式三审找出隐含信息和信息规律这一环节通过老师组织.引导.补充.归纳和总结、 使同学有“四个得到”懂得片面的得到补充 、 懂得肤浅的得到深化、 懂得错误的得到订正、 学得不扎实的得到巩固；从而课堂教学中精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载心内容得以总结和概括；教学环节五 巩固反馈2021 ·上海 29尼龙 -66 广泛用于制造机械.汽车.化学与电气装置的零件,亦可制成薄膜用作包装材料,其合成路线如下图所示（中间产物e 给出两条合成路线） ；完成以下填空：（ 1）写出反应类型：反应 反应 （ 2）写出化合物d的结构简式：

18、（ 3）写出一种与c互为同分异构体,且能发生银镜反应的化合物的结构简式：（ 4）写出反应的化学方程式：（ 5）以下化合物中能与e发生化学反应的为 ；a naohb na 2 co3c nacld hcl（ 6）用化学方程式表示化合物b 的另一种制备方法（原料任选）：教学环节六勤反思学会反思为自我监控才能中的重要技能、 常常反思自己的思维过程、 使同学可以发 现.学习思维活动中存在的优势和不足、 从而调整自己学习和摸索的策略；教学实践证明、 学对自己思维活动的监控、 为培育同学思维才能的一个关键点、 通过掌握.调剂自己的思维活动 、 能提高思维活动的自觉性.独立性和效益；本节课最终引导同学对自己获得的结论进行两点反思“ 回头再看题目 、 在做有机推断题时、 我不能少的学问重点为什么？难点为什么？平常该怎么做在做有机推断题时、 常用的方法 为什么？我仍有没有其他更好的方法？”旨在让同学领会到重视有机基本化学学问.加强对官能团性质的把握留意学习方法的总结和归纳；让同学在反思中将新学问得到内化、 从而建构新的认知结构；（ 06 全国理综i 29）（ 21 分）