2022年§3-2截交线的投影作图

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载教案第（1 ）页§ 3-2 截交线的投影作图课题平面切割圆柱体课型讲授新知分（ 1）课时完成本次课为第（ 5）课时精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课堂月 日 节10.5.24第 1 节10.5.24第 3 节教多媒体课件精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载记事班级10.3 班10.5 班具精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学目标1.学问目标：把握投影面平行面切割圆柱体截交线投影作图方法；2.才能目标：培育同学的空间想象才能及应用所学学问解决实际问题的才能；3.德育目标：培育同学严谨的学习与工作作风

2、及团队合作精神；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学重点把握投影面平行面切割圆柱体截交线投影分析及作图方法教学难点轮廓素线的演化过程分析及投影作图方法教学方法探究式争论法.任务驱动法.多媒体演示法时间教学教学内容和步骤支配提示1 分一.组织教学：1. 师生问好2. 检查出勤精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2 分二.复习提问,温故知新 圆柱体的投影特点； 投影面垂直面和平行面的投影特性老师设疑, 同学回答, 后师生共同点评精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载附页第（2 ）页时间教学教学内容和步骤支配提示精品学习资料精选学习资料 - - - 欢

3、迎下载3 分27 分三.激发爱好,引入新知由生活中人人皆知的火腿肠导入新课；提出问题,用刀切割火腿肠能切出几种外形？再用多媒体演示一张圆柱切割体的零件图片；四.表达讲解,指导同学观看与实践（一）.提出问题：用一个平面以不同的角度去切割 一圆柱体,截交线有几种外形？然后请同学分析争论,得 出结论,显现三种情形：圆矩形椭圆；再利用多媒体演示圆柱体被切割的动画；（二）.将圆柱体被截平面切割后截交线的三种情形 分为三个任务：第一个任务,截平面垂直轴线切割圆柱体 并绘制其三面投影；其次个任务,截平面平行轴线切割圆 柱体并绘制其三面投影；第三个任务,截平面倾斜轴线切 割圆柱体并绘制其三面投影；然后将全部同

4、学分成3 个小组,分发橡皮泥及小刀等工具,让这三个小组同时依次分 析这三种情形并应用工具完成任务,然后小组争论得出结 论并说明后在黑板画出圆柱体被切割后截交线三种情形的 投影,这样既锤炼了同学的表达和绘图才能又将教学重点 很好的落实；由生活中实例导入引发摸索,调动同学的积极性,再给出零件的图 片,引导同学应用所学学问向生产实践过渡；采纳探究学法教学,老师引导同学形成自主探究的良好习惯；通过多媒体演示,使同学形成表象储备；应用任务驱动法将教学环节分成几个任务,由同学亲自动手操作,表达同学在课堂中的主体位置,培育同学团队合作精神；落实教学重 点；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必

5、备欢迎下载附页第（3 ）页时间教学教学内容和步骤支配提示精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（三）.当截平面平行轴线切割圆柱体的时候,会产生 轴线未被切割和被切割两种情形,通过多媒体演示, 同学将这两种情形进行对比分析, 通过观看圆柱体轮廓素线的变化情形,得出结论：轴线被切割,轮廓素线不完整；8 分四.巩固新知,练习提高例 1：依据轴测图绘制其三面投影通 过 多 媒 体演示,使抽象的 理 念 转 化为 直 观 的 印象,突破教学难点；设计两道练 习题,第一题巩固本节所 学学问,使同学形成表象 储备；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载附页第（4 ）页时间教学

6、教学内容和步骤支配提示例 2：依据轴测图绘制其三面投影其次题理论联系实际,引导同学,培育其应用所学学问解决实际问题的才能；同学独立完 成,老师指导订正,落实和解决 重.难点；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载附页第（ 5）页时间教学教学内容和步骤支配提示精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2 分五.沟通反思,概括总结圆柱体被截平面切割截交线的三种外形圆柱体轴线部分被切割轮廓素线的演化2 分六.课后拓展,理论联系实际依据接头的轴测图补画其三视图中的漏线；采纳对话法总结,通过小结与同学一起回忆本节课所学,加强同学的记忆,巩固新学问；这道题将本节课所学学问综合运

7、用并联系实际生产,培育同学应用所学学问解决实际问题的才能；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载附页第（6 ）页§ 3 2截交线的投影作图平面切割圆柱体板圆：截平面轴线矩形：截平面轴线椭圆：截平面轴线书设计精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载本节课讲授了平面切割圆柱体截交线的种类及其投影的作图方法, 运用了探究式争论法,任务驱动教学法, 演示法等教学方课法,达到了让同学学会的教学成效,激发了同学的学习爱好, 培育了同学乐学善学的良好学习习惯；这样以同学为主体, 让每个学后生参加到教学过程中,这种形式的教学方 式,活跃了课堂的气氛, 摆脱了同学厌学的情形,使