2022年《桑塔露琪亚》教学设计与反思

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载桑塔露琪亚教学设计与反思课 型：以唱歌为主的综合课教学目标：1.通过歌曲教学,使同学能够用较规范的发声方法演唱歌曲,表达出歌曲的内涵,并感受二声部和声成效；2.观赏登山缆车.重归苏联托明白意大利民歌；3.通过意大利民歌的学习,体会大小调式的特点；教学内容：1.歌曲桑塔露琪亚教学2.意大利民歌登山缆车重归苏联托及学问点大小调式特点 教学重难点：1.歌曲中的节拍节奏难点解决,体会歌曲船歌的特点；2.感受二声部特点；3.从理性和感性相结合的基础上明白大小调式的特点；教学对象： * 中学初二（ 8 班）教学过程：一.导入：观赏音乐片段：威尼斯船歌 请摸索：这首乐曲由什

2、么乐器演奏的？表现了什么样的心情？二.教学过程（一）学习歌曲桑塔露琪亚1.倾听歌曲一遍摸索：这首歌曲表现了怎样的心情？和第一首乐曲的心情有何不同？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2.听老师唱一遍摸索：这首歌曲采纳了什么节拍？歌曲可以分成几个部分？3.学习歌曲第一部分a 跟钢琴哼唱一遍b 对比前四小节和后四小节的节奏有何不同（要求划拍）x x； x | x x x | x x； x | x x x |x x x | x x x | x x x | x x |c 唱谱 2 遍,留意3 6 5 |5#4 4 |“ 5#4 4 ”的音准；d 对比 3 6 5|5#4 4的成效和 3 6

3、5|5#4 4有何不同？为什么作者连续用5-#4-4呢？ 544 的感觉比较硬,没有5#44柔和,用了 #4 以后,平添了几分小船在水中晃动的感觉； e 留意反复记号,要多唱一遍；4.学习歌曲其次部分a 歌曲的其次部分的心情发生了怎样的变化？b 分析一下结尾应当怎样反复？c 唱谱两遍,留意延长音记号,这里延长音增加一拍；5.完整演唱歌曲一声部歌词并作艺术处理精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载a 说明 “ 桑塔露琪亚 ” 的含义桑塔露琪亚为意大利其次大城市那波利心中的爱护神,那波利其中的一个海湾就为以桑塔露琪亚命名的；所以桑塔露琪亚既为一个女神的名字,又为一个地名；b 逐句学唱歌词,

4、并订正易错的节奏；c 歌曲处理：13/8拍的特点：强弱弱加 旋律线第一部分和其次部分对比抒情略带起伏的兴奋 称赞6.感受歌曲二声部合唱a 分别对比用midi做的各声部以及二声部的合成；b 分析合唱的成效与合唱的意义；（二）意大利民歌观赏与大小调1.观赏缆车a 波切利 当今蛮声国际的意大利盲人男高音唱歌家b 歌曲简介 略2.观赏重归苏联托a 帕瓦罗蒂 已有意大利男高音唱歌家,“ 高音 c 之王 ” ,意大利国宝级人物,热衷慈善事业,深受全世界人民热爱；b 歌曲简介 略精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载提问：试比较登山缆车和重归苏联托心情和调性有何不同？3.大小调特点分析：123456

5、71主音为167123456主音为6登山缆车热忱 奔放 大调重归苏联托抒情 委婉 小调4.请分析威尼斯船歌和桑塔露琪亚分属那个调式；同学回答（小调.大调）三.总结教学反思： 桑塔露琪亚为一节以唱歌为主的课,以船歌为导入,主体部分为歌曲的学习. 二声部感受；拓展部分为意大利民歌观赏和大小调式学问点相结合的观赏；上完这节课后的感想与体会有以下三点：一.由于本节课为借班上课,课堂上显现同学有些拘谨的状况,没有达到更好的教学互动成效；如何应对这种状况呢？一.应当在课前尽量多地跟这个班的同学接触,让他们排除对老师的生疏感,在心理上接受老师,他们就会在课堂上积极发言,参加到音乐活动中来；二.在课堂中应随机

6、应变,当场发觉问题,当场解决问题,充分就某一个环节调动同学的积极性,哪怕省略某个不太重要的环节；二.本课的感受二声部合唱部分仍为比较抱负的,同学分别对比了用midi做的每精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一个声部以及体会了二声部合唱的成效,并且懂得合唱的意义：合唱仍可以培育团结协作的精神；但为,真的让同学来合唱,就不为一节课能解决的问题了；合唱为柯达伊音乐教学体系及其重要的一环,为什么我们一上到二声部合唱就逃避呢？我觉得,第一老师要有足够的素养去引导同学；其次,同学要会识谱,有音准概念,否就再想多少方法 去合二声部都为隔靴挠痒；所以通过这节课,我觉得培育同学的识谱才能,建立音高概

7、念极其重要； “授之以渔 ” 远比 “授之以鱼 ” 来得更重要；三.音乐课究竟要教同学什么？为人文.综合更重要,仍为音乐本身更重要？新课标提出要淡化技能技巧,为的,我们都在做,但为同学的识谱才能.唱歌才能.音乐素养的每况愈下为不争的现实；原本我们在强调技能的同时,就未曾解决好技能技巧问题,特殊为识谱问题,强调音乐技能的淡化以后,就更不能解决技能技巧的问题了；另外,一节好课的标准什么？为老师奇妙而出色的创新设计重要,仍为让孩子真的学到有用的音乐学问, 把握识谱技能. 把握正确的唱歌方法更重要呢？本课强调了一唱歌为主的综合形式, 但为由于时间的缘由,同学并未能够按设想达到预想的教学成效,为什么呢？

8、除主观缘由因素以外,客观缘由就为时间不够用；技能技巧的训练,在肯定程度上总为会有所枯燥的, 但为这种枯燥正为达到肯定抱负艺术成效的前提和保证,而我们今日的教学,似乎特殊不赞同这个；所以这也为包括本人在内的大多数据音乐老师的困惑；如何解决好技能的传授又能吸引同学的爱好呢？我觉得仍为要以音乐技能教学为基础,在这个基础上想方法吸引同学的留意力,提高音乐训练上的效率；比如说建立精确的音程精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载感.节奏感；培育科学的发声方法.教会同学如何自学音乐的方法等等；本课正为由于追求课堂的学问量.信息量,所以只好降低了对发声的要求.降低了对合唱的要求；音乐课要不要人文？要不要综合？作为音乐老师,我们应当有个清醒的判定,不