中职会计专业实践教学体系研究结题报告

1、中职会计专业实践教学体系研究结题报告一、研究课题的提出我国中职教育的目标是培养具有职业化特征的中等技术应用型人才。所以屮 职教育应重视对学生应用能力的培养，通过实践教学，不仅能够培养学生的操作 技能，而口有助于学生形成全面的职业劳动素养。因此科学和合理的实践教学体 系对中职学校来讲至关垂耍。随着我国市场经济的不断发展，社会和用人单位对会计专业毕业生需求出现 了新的变化，复合型、技能型、实用型人才受到青睐，而这种变化趋势对屮职学 校的人才培养模式提出了新的课题，即如何提高毕业生的实际工作能力，而加强 实践性教学正是培养学生实际工作能力的有效途径。会计专业在我校开设已有 20多年的吋间，一宜是我校

2、的重点专业，但是，我们也清楚的看到，与社会对 会计人才的实际需求和对照，跟其他国内先进职校和比，我们所培养的学生的创 新意识、创新精神和实践能力还需要极大加强，同时我们在会计人才的培养过程 屮，调动学生学习的主动性与创造性还明显不够，对学生实践能力的培养述存在 比较大的差距。因此为了全面提高我校会计专业的教育质量，需要我们找准解决 问题的办法和措施，全方位强化实践教学环节，加快转换人才培养模式，切实提 高会计专业创新性应用型人才的培养水平。本项目研究的目的是充分利用现代教冇手段、多媒休教学方式以及社会师资 力量，在原有会计实践教学的基础上，进一步规范会计实践教学体系，使教学观 念、教材、师资、

3、校内校外实习等相互配合，将会计理论与会计实践操作结合起 来，以培养具有较高实际操作技能、面向基层的中高级应用型会计专门人才。二、课题研究的实施过程及主要内容2007. 92007. 12确立研究框架。这一阶段，我们对现行中职会计实践教学 体系存在的问题进行了较为仔细的分析和调研，走访了许多的用人单位和校外实 训基地，在专业教师和在校学生中召开了多次的座谈会，对中职会计实践教学的 现状和急需耍解决的问题有了清晰的认识，积累和掌握了与该课题研究有关的第 一手资料，为课题的深入研究奠定了基础。2008. 12在理论支持和实地调研的基础上，通过进一步有针对性的访问 调查、邮寄调查、电话调查、召开座谈会

4、、个别深度访问等形式，对口前中职会 计专业实践教学情况有了总体的认识，同时也了解到会计职业界对会计毕业生的 评价及其对会计教育的耍求。我们对部分会计专业毕业生和不少用人单位主耍就以下问题展开调查：一是 财会毕业生在实际工作中存在的主要问题是什么？二是应如何科学、合理的构建 会计实践教学休系？不少毕业生和相关用人单位领导给我们提供了非常重要的 信息。绍兴时代联合会计师事务所主任李昌贵认为财会毕业生在实际工作小存在 的主要问题是：一是学生的动手能力太差，不少学生就连简单的凭证填制、账簿 登记和报表编制这样的工作都胜任不了；二是电算化会计掌握得不够理想，在校 期间花太多的精力学习凭证的填制和账簿的登

5、记，课堂内容始终围绕会计电算化 合格证考试范围进行，导致所学内容过于简单和单一，而如成本管理、存货管理、 工资核算、报表编制等方而的内容基本不学，导致跟实际工作脱节较大；三是在 实际账务处理过程中，灵活应变能力较差，只会根据过去学过的理论知识照搬照 套，不会举一反三，灵活运用。绍兴华越联合会计师事务所主任冯晓燕认为：当 前财会学生中存在的问题一是专业知识掌握不够扎实，对知识含含糊糊，模棱两 可，差错率较高，很难独立开展工作；二是实际操作能力较弱，很多学生理论讲 起来一大套，但很难运用所学理论知识解决问题；三是校外实训基地在平时的教 学中作用发挥不大。不少毕业生认为：我校现行的会计模拟实验室和电

6、算化实验 室使用效率不高，在模拟实验室里没有按企业单位的会计岗位进行合理的分工， 每个学生没能对每个会计岗位的业务流程都轮训实习一遍，实训指导老师的账务 处理能力有待于进一步的提高等。这些为我们进行课题的深入研究提供了强有力 的支持。2008. 3-200& 8为实施阶段。根据项目计划，课题组制定了一套系统化的 会计专业实践教学体系，在实践计划与教材、师资、课堂案例教学、校内模拟实 验、校外实践实习等方面进行了一系列改进和完善。具体包括：1、完善了会计实验大纲和计划，规范了实践教材。我们根据每学期的教学 安排来落实实践教学大纲和计划，将实践内容穿插在课堂案例教学、专业课程模 拟实验、技

7、能辅导课、选修课及寒暑假社会实践中，将理论知识与实践知识有机 结合。2、培养和引进实践教育师资。我们通过有计划地选送钱鸣红、何红良、王 信明老师参加省屮级会计师师资培训，选派周铭梨老师参加国家级师资培训及平 时不定期的指派老师去企业单位蹲点实训等方式不断提高现有会计老师的实际 动手能力，满足应用型人才培养所需的师资。这学期，我们还聘请企业单位的高 级会计师來校担任会计专业老师，强化对学牛实务处理能力的培养。3、加强课堂案例教学。每门会计专业课程都自编了案例集与习题集，将课 堂实践教学通过案例与习题的方式加以实现。4完善了实验室建设。我们针对会计模拟实验教学中存在的问题，采取了以下相应的对策：一

8、是 改进实习的组织方式。为了使会计模拟实验达到预期的教学效果，我们采用了分 工式、阶段式的实验模式。所谓分工式就是在模拟实验时，在财会模拟实验室模 拟设立与财务关系密切的不同工作岗位，如：仓库员、销售人员、车间统计人员、 出纳、会计、主管会计等，让学生分别担任不同的角色，各施其职，让模拟单位 运转起来；同吋还耍让学生在模拟企业进行岗位轮换，使学生明确每个岗位的工 作职责、任务及其联系。所谓的分段式就是将中职学生二年的在校会计学习根据 教学进度分成若干阶段，并在不同阶段安排与之相适应的模拟实习。如在基础 会计课程结束后，配合进行一些简单的会计业务操作，从而使学生能够掌握原 始凭证的种类、内容及审

9、核、记账凭证的种类及填制、会计账簿的开设及登记、 会计报农的编制等一些基础理论知识和基木会计实务操作的程序；在企业财务 会计课程结束后，让学生模拟实习单位一个月的主要经济业务的核算过程，增 强对会计核算方法的认识，提高学生的动手能力；在成本会计课程结束后， 根据学生的实际情况，安排一些品种法、分步法、分类法下成本计算的专项实习， 使学生掌握企业单位基本的成本核算；在毕业实习前，让学生做一套内容涵盖基 础会计、财务会计、成本会计的大型模拟实习，让学生熟悉会计各个岗位 的业务流程和操作，使模拟实验成为培养学生实务操作能力的有力武器。二是将 手工会计模拟实验和电算化会计模拟实验有机结合起来。我们要求

10、学生将手工会 计的模拟实验资料应用于电算化模拟实验屮，利用财务软件使会计核算过程再次 得到重演。具体做法是：利用现有会计电算化系统，将手工模拟核算的资料，构 建模拟核算单位账套，并按照如下操作程序进行：账套初始化一一启用账套一一 日常业务核算，即从单位基木资料和核算参数的设置、会计科目设置、期初余额 录入、记账凭证的审核，到自动登记账簿和生成会计报表，让学生从计算机上体 验会计工作的乐趣。这种相互印证的实验方法，不仅使学生加深了对整个会计核 算流程的掌握，而且使学生进一步了解和体会到实现会计电算化的意义。三是提 高会计模拟实验教学的目标和要求。目前社会对报账型会计人才的需求已近饱 和，社会迫切

11、需要的是既精通经济法规乂能够参与管理和会计监督的人才。因此, 模拟实验教学也应相应地提高耍求。为此我们采取了以下举措：在模拟实验资料 准备时，特意加入一些有问题的原始凭证，如假发票等，让学生自己去思考、去 挖掘，使学生明白什么样的会计凭证是合法、合理的，对不合法、不合理的凭证 应怎样处理；在学生完成会计报表等实验内容后，让他们进行财务分析，要求学 生对该金业的偿债能力、获利能力等作出评价并提出相应对策，培养学生分析和 解决问题的能力，提升自身的专业素质和管理水平，增强就业竞争力。四是拓宽 会计模拟实验教学的内容。随着经济体制改革的深入，多种企业组织形式并存， 加上学生就业去向的不确定性，仅仅以

12、工业企业为模拟对象已难以满足社会对会 计教学的要求。因此，我们在会计模拟实验课教学时，应让学生对不同性质 企业的经济业务进行模拟核算，掌握私营企业、民营金业、外贸企业、外商投资 企业的会计核算，使学生毕业后能适应齐行业、齐层次的社会需要。5、创新模拟实践教学方法。在会计模拟实验中采用了多媒体演示实验教学 方式和插播实验教学方式，并采用“做中学”、“学中做”等中职教学新理念，增 强模拟实习的趣味性和实用性。6、加强了对会计实习基地的建设和校外实习的管理，使校外实训基地的规 模不断扩大，实习管理制度更为规范和完善。2008. 8200& 9总结教改成效，完成课题结题工作。这一阶段主要是总结

13、 课题建设主耍成果、课题应用情况及课题的创新点。三、课题内涵的初步认识（-）会计实践教学体系的内涵会计实践教学的口的就是帮助学生充分理解、认识和巩固会计理论教学的内 容，增强学生的实际操作能力，以更好地完成教学目标。因此，会计教学目标是 构建会计实践教学体系的依据，也是其出发点。根据会计学科的特点，在充分借 鉴和吸收国内外先进经验的基础上，结合审场对会计人才的需求现实，木课题组 将会计专业教学目标定位为：培养适应社会主义市场经济需要的应用型、通用型 和外向型会计人才。以此为依据构建基于三个平台的会计实践教学体系：以认识 会计工作，认识教学相关问题为主的认知实践平台；以学习会计理论为主的会计 实

14、验与会计实习和结合的动手实践平台；以综合运用所学知识，发现、分析并解 决会计实践问题的毕业实习以及分析研究会计理论问题的毕业论文为主的运用 实践平台，使学生实现从感性到理性，从实践到理论再指导实践的认知过程。（二）理论导向建构主义和辩证唯物主义认识论是构建会计实践教学体系的理论基础。建构主义提倡在教师的指导下以学习者为中心，既强调学习者的认知主体作 用，乂不忽视教师的主导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不仅仅是 知识的提供者和灌输者，学生是学习信息加工的主体，是意义建构的主动者，而 不是知识的被动接受者和被填灌的对象。i大i此在教学中，不能是以教师为中心， 片面地强调“教”，而应该是以

15、学生为中心，着重强调“学”，加强学生对所学 知识的意义建构的能力。辩证唯物主义认识论乂称“马克思主义认识论”，它把辩证法应用于认识 论，认为人的认识是从感性认识能动地飞跃到理性认识，又从理性认识能动地飞 跃到实践的辩证发展过程。因此在教学过程中，只有通过实践教学环节，才能让 学生对所学的理论知识从感性认识上升到理性认识，进而指导实践，达到教学的 目的。四、课题研究的主要成果首先，自编了会计专业齐主干课程的综合案例（习题）集，并将其融入到了 各课程的教学工作之中。其次，制定了 “会计专业实践教学环节实施细则”，将课程教学、模拟实验、 校外实习等实践教学环节进行了有机的联结。第三，加强了会计模拟实

16、验建设与管理。从教材选用、实验教师配备以及工 作要求等方面对会计模拟实验室及电算化实验室进行了重新规范，按照专业课程 的性质和内容不同，进行相应的会计模拟，使会计模拟贯穿教学过程的始终，使 学生不仅能胜任单位内部各主耍会计岗位的工作，又能独到一面的进行企业单位 全方位的会计核算。第四，加强对会计专业校外实习的管理。制定并完善了会计实习大纲、实习 计划以及实习工作规程；对校外专业实习及毕业实习的实习报告、实习总结以及 实习指导教师工作总结进行了规范；完善实习基地的建设。第五，制订了专业主干课程分阶段技能测试项目与测试标准（以下为具体内 容）。a、基础会计课程技能测试项口：（-）原始凭证的填制测试

17、目的：通过测试，使学生掌握主耍原始凭证的填制。测试规则及要求：1、原始凭证的内容必须填写完整；2、必须使用蓝、黑墨水的钢笔或碳素笔填写；3、必须书写清楚，不得随意涂改。评分标准：给出10张空白原始凭证，总分为100分。每填对一张得10分，填错一处、 漏填一处、涂改一处各扣2分，直到扣完为止。达标标准：85分以上，为优秀；7085分，为良好;6070分，为及格。（二）记账凭证的填制测试口的：通过测试，使学生能规范地编制收款凭证、付款凭证和转账凭证。 测试规则及要求：1、凭证内容必须具备日期、编号、摘要、会计科目（有些需写明明细科目）、 金额、填制人员签章；2、凭证应按业务题顺序编号，不得跳题；3

18、、凭证填制完毕后，金额栏空行内应有斜线注销；4、凭证合计金额数前须写人民币符号；5、填制凭证应做到字迹清晰、工整，金额数字填写符合规范耍求；6、所有计算中分配率保留四位小数，计算结果保留两位小数，最后一种分 配对象倒挤；7、所得税、盈余公积、应付利润只按本月利润额计算。评分标准：总分按100分制折合。记账凭证每填对一张得10分，会计科目错全扣，其 他地方每错一处扣2分（包括涂改）。达标标准：85分以上，为优秀；7085分，为良好;6070分，为及格。（三）账簿的登记测试口的：通过测试，使学生掌握日记账、明细账和总账的登记。测试规则和要求：1、登记账簿吋，必须使用蓝黑墨水的钢笔或碳素笔填写，特殊

19、记账才可以 使用红墨水；2、必须顺序连续登记，不得跳行、隔页。如果发生此类情况，应当将空行、 空页画线注销；3、凡需要结出余额的账户，结出余额后，应当在“借或贷”栏内写明“借” 或“贷”字样；没有余额的账户，应当在“借或贷”栏内写明“平”字，并在余 额栏内用“0”表示。现金日记账和银行存款日记账必须逐日结出余额；4、每一账页登记完毕结转下页时，应当结岀本页合计数及余额，写在本页 最后一行和下页第一行有关栏内，并在摘耍栏内注明“过次页”和“承前页”。5、登记账簿发生错误时，按规定方法进行更正。评分标准：总分按100分制折合。账簿每填对一行加2分，每涂改一处扣1分。达标标准：85分以上，为优秀；7

20、085分，为良好；6070分，为及格。（四）简化会计报表的编制 测试目的：通过测试，使学生掌握简化资产负债表和损益表的编制。测试规则和耍求：1、根据所给的总账和明细账余额编制资产负债农，根据所给的损益类账户 的发牛额编制利润表；2、编制报表时，必须使用蓝黑墨水的钢笔或碳索笔填写；3、当数字出现差错时，不得随意涂改，必须按规定方法进行更正。评分标准：总分按100分制折合。直接填列项目，每填对一处得2分；分析计算后填列 项目，每填对一处得4分，合计栏每填对一处得2分。达标标准：85分以上，为优秀；7085分，为良好；6070分，为及格。b、财务会计课程技能测试项目记账凭证的填制测试目的：通过测试，

21、使学生能根据所给的原始凭证熟练地编制记账凭证。 测试规则及耍求：1、凭证内容必须具备期、编号、摘要、会计科目（有些需写明明细科目）、 金额及附件张数和附件粘贴、填制人员签章；2、凭证应按业务题顺序编号，不得跳题；3、凭证填制完毕后，金额栏空行内应有斜线注销；4、凭证合计金额数前须写人民币符号；5、填制凭证应做到字迹清晰、工整，金额数字填写符合规范要求；6、所有计算中分配率保留四位小数，计算结果保留两位小数，最后-种分 配对彖倒挤；7、所得税、盈余公积、应付利润只按本丿利润额计算。评分标准：总分按100分制折合。记账凭证每填对一张得10分，会计科目错全扣，其他地方每错一处扌ii 2分（包括涂改）

22、，原始凭证不附每题扌ii 5分。达标标准：85分以上，为优秀；7085分，为良好；6070分，为及格。c、成木会计课程技能测试项目品种法下的成木计算测试目的：通过测试，使学生常握各种费用分配表的编制、制造费用明细账和生 产成本明细账的登记及齐种产品成本的计算。测试规则及要求：1、根据所给的原始凭证编制记账凭证；2、根据木月领料单汇总计算：领用材料汇总计算表、材料费用分配表及根 据材料费用分配表编制记账凭证；3、根据工资结算汇总表编制工资及福利费分配计算表并编制相应的记账凭 证；4、编制水费分配表和电费分配表，并据之编制相应的记账凭证；5、编制折iri费用计算表，并据z编制记账凭证；6、登记“生

23、产成本一辅助生产成本”明细账，并将费用分配到各受益对象;7、登记制造费用明细账，根据制造费用明细账所归集的费用编制“制造费 用分配表”，并编制相应的记账凭证；8、登记管理费用明细账并结账；9、归集计算“产品成木计算单”，并编制和应的记账凭证。评分标准：总分按100分制折合。记账凭证每填对一张得10分，会计科口错全扣，其 他地方每错一处扣2分（包括涂改），原始凭证不附每题扌ii 5分；明细账每填对 一行加2分；费用分配表每对一张得15分；产品成木计算表每对一张得20分。 达标标准：85分以上，为优秀；7085分，为良好；6070分，为及格。d、会计模拟实习课程技能测试项目：（-）ii1.纳岗位技

24、能测试测试目的：通过测试，使学生常握主要结算凭证的填制、现金fi记账和银行存款 fi记账的登记及银行存款余额调节表的编制。测试规则和耍求：1、填写主要结算凭证时，必须按要求填写，做到字迹清晰、工整，金额数 字填写符合规范要求；2、根据收、付款凭证逐h逐笔登记现金h记账和银行存款日记账，并每fi 结出余额;3、登账时出现错误，可采用相应的更正方法进行更正；4、将银行存款日记账的余额与银行对账单的余额进行核对，并编制银行存 款余额调节表。评分标准：总分按100分制折合。结算凭证每填对一张得20分，每错一处扣2分（包 括涂改）；日记账每填对一行得2分；银行存款余额调节表编制准确得20分，每 错一处扣

25、5分。达标标准：85分以上，为优秀；7085分，为良好；6070分，为及格。（-）材料会计岗位技能测试测试目的：通过测试，使学生掌握材料收发凭证的填制、材料按实际成本计价下 收入和发出的核算、材料总分类账和明细分类账的登记。测试规则和要求：1、根据所给的经济业务，填制原始凭证和记账凭证；2、根据记账凭证及所附的原始凭证登记原材料总账及明细分类账；3、川末将原材料总分类账与所属明细分类账进行核对。 评分标准：总分按100分制折合。原始凭证、记账凭证每填对一张得10分，每错一处 扌ii 2分（包括涂改）；总分类账和明细分类账每填对一行得2分。达标标准：85分以上，为优秀；7085分，为良好；607

26、0分，为及格。（三）工资会计岗位技能测试测试目的：通过测试，使学生掌握工资汇总与工资费用的分配；工资附加费的计 提；工资及附加费、代扣款项的账务处理。测试规则和要求：1、按月计算每个职工的工资、奖金及代扌ii款项；2、根据工资汇总表编制工资费用分配表，并填制记账凭证；3、按照工资总额的规定比例，计算提取职工福利费、工会经费和职工教育 经费，并编制相应的记账凭证。评分标准：总分按100分制折合。原始凭证、记账凭证每填对一张得10分，每错一处 扣2分（包括涂改）；总分类账和明细分类账每填对一行得2分。达标标准：85分以上，为优秀；7085分，为良好；6070分，为及格。（四）收入利润会计岗位技能测

27、试测试目的：通过测试，使学生掌握应纳增值税额及齐种相关附加税额的计算，学会纳税申报 表及税收缴款书的填写，掌握有关收入、利润、利润分配等相关业务的核算。测试规则和耍求：1、按月计算应纳增值税额及各种和关附加税额；2、填写增值税、所得税纳税中报表；3、编制有关收入、利润、利润分配等相关业务的记账凭证。评分标准：总分按100分制折合。增值税纳税申报表、企业所得税纳税中报表填制正确 各得30分，记账凭证每填对一张得10分，填错一处、漏填一处、涂改一处各扣2分，直到扣完为止。（五）费用成本会计岗位技能测试测试目的:通过测试，使学生掌握品种法下成木核算的全过程。测试规则和要求：1、根据材料费用分配表编制

28、相应的记账凭证；2、根据工资及福利费分配计算表编制相应的记账凭证；3、根据所给的原始凭证编制相应的记账凭证；4、登记制造费用明细账并编制分配制造费用的记账凭证；5、归集计算“产品成本计算单”，并编制相应的记账凭证。 评分标准：总分按100分制折合。记账凭证每填对一张得10分，填错一处、漏填一处、 涂改一处各扌ii 2分；制造费用明细账登记正确得20分，每填对一行得3分；产 品成木计算单每填对一张得20分。达标标准：85分以上，为优秀；7085分，为良好；6070分，为及格。（六）企业会计综合模拟技能测试测试目的：通过测试，使学生常握记账凭证的填制、账簿的登记及会计报表的编 制。测试规则和要求：1、所有计算过程中分配率保留以位小数，计算结果保留两位小数；2、按照经济业务的先后顺序，对记账凭证连续编号，不得跳号和颠倒经济 业务顺序；3、原始凭证和简式记账凭证及余额屮所给的金额单位均为人民币；4、填制记账凭证时不能使用科冃章；5、记账凭证内容必须具备日期、编号、摘耍、会计科目、金额及附件数（不 必附原始凭证）、填制人员签章，记账凭证填制完毕，金额栏空行应有斜线注销, 合计金额数前应有人民币符号；6、下列会计科口要求写上明细科口：原材料、生产成本