个人校本培训工作总结

1、个人校本培训工作总结篇一：个人校本培训工作总结 个人校本培训工作总结 贾晴 为了提高自己的业务素质，扎扎实实练好教学基本功， 提高自己运用现代教育技术的能力，我在校本培训方面做法 是：一、培训理念科学化、现代化 我首先确立了以下理念：（一）紧紧围绕师德建设这一核心。始终贯穿了以人为本这样一个核心内容。在实际工作中，我不断强化了这样 一种认识，即：在承认知识就是力量的同时，也认识到道 德也是力量，人格、理想、情感都可以产生力量。（二）教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师 专业化的主要阶段。教师教育的基石和精髓是终身教育理念。 那么，我也要遵循这样的理念。一次性的学校教育已经不能 满足人们不

2、断更新知识的需要，这就需要建立和完善有利于 终身学习的教育制度， 推进培养和培训的一体化进程。 同时， 教师专业化基本指导思想是以教师发展为本，既要强调教师 为社会发展所应承担的义务，同时也要努力满足教师个性发 展、 自我完善的价值需要。 教师专业化的核心内容， 是教师 专业发展。明确教师专业发展的内涵，把握教师专业发展的阶段，才能有效地促进教师专业发展，在较高层次上实现教师队伍的专业化，切实提高教师实 施教育素质的能力和水平。（三）要配合学校搞好信息技术培训工作。（四）要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。新课改是 在全新教育理念指导下进行的， 在课程的功能、 结构、内容、 实施诸方面，都对教师

3、提出了更高、更新的要求。为了完成 这样一项艰巨和繁重的任务，教师培训必须先行。二、目标具体化1书写培训笔记。2接受计算机基础知识和技能培训，使自己具备运用 计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助教学。3提高自己的教学水平。多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段。立足 于解决教学的实际问题，开发、设计出具有个性化的课件。 绚丽的色彩、清晰的画画、美妙的音乐，将干巴巴的说教变 成多感官的刺激，使抽象的变得具体，静的变成动的，虚幻 的变成真实的，既可以为学生创设真实的情景，又能将学生 引入想象的世界，使教材活起来，使课堂也活起来。三、 培训内容标准化 重视教育观念的更新； 强调职业道德的培

4、养 ，强调职 业道德与专业知识相结合、与时代发展相结合，以利于教师 不断树立新的观念，并进一步形成新的职业道德规范；加强 现代教育理论的学习；强化专业知识的不断更新；培养科学 的思维方法；提高自我发现与自我发展的能力；具备独立进 行教育科学研究的能力；增强课堂教学的能力、掌握现代教 育技术手段的能力的培训；追踪国内外学科教学的最新动态 和方法，具有主动获取信息的能力。篇二：校本培训个人总结校本培训个人总结张集中学 罗建新 通过校本的培训，使我深深的认识到，新课程已纳入研 究者和实践者的视野，对它的分析、评判也构成了21世纪 中国教育的一道亮丽风景线。走向校本，也就是走向每一个 教师自己生活的舞

5、台，更加关注教师自己的生存空间和生活 方式，而且在教学中我能够将在培训中学到的新理念、应用 教育、教学中，下面是在校本培训学习中我的总结：教育观念的问题，长期教育实践中，忽视或轻视体育的 行为、观念、思想没有得到根本改变。影响体育教师的工作 积极性，从而影响到体育教师探讨学习的积极性，使体育教 师只能从形式上去“包装” 。如一些评优课、展示课等都带 有明显的演戏的味道缺少了改革的理论导向和具体指导，使体育改革在很大程度上流于形式。新大纲与课程标准两者的陆续出台， 在符合学校体育教学发展需要的同时也受 到了教育工作者一致的理解和欢迎，而对新思想、新观念、 新要求时，如何符合课程标准的要求，实现以

6、学生为主 体，教师为主导，以“健康第一”为指导思想，发展学生个 性，培养学生创新。一、校本培训的思想认识首先充分认识校本培训的重要意义。要在校本培训中有 较大的收获，观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程 改革的重要目标和内容，是推进基础教育课程改革的重要条 件，教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满 艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰巨任务。校 本培训是与学校、教师的实际紧密结合，以提高教师的师德 修养和教育教学的实践能力为基本目标。与传统的在职培训 方式相比，校本培训更加关注教师教学所在的学校以及课堂， 更加关注教师教学实践能力的发展。通过提高校本培训的实 效性，能有效

7、地激发教师自觉学习的意识，提升教师自我培 训的责任感，激发教师发二、课堂教学方面1、教学观念发生了新的变化。通过学习，我能将新课 标的理念有机地融入到教学的每个环节中，教学内容能做到 密切学生生活，贴近学生实际，在课堂教学中积极鼓励学生 主动探索、思考，努力营造平等的、融洽的师生关系。培养 了学生的独立思考的能力，让他们体会在困难中找到解决问题的能力2、角色发生变化。在课堂教学中，从“师道尊严”转 变为教学的组织者、引导者与合作者。从单纯地注重知识的 传授转变为比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力 的培养。3、学生的学习方式发生了变化。在课堂教学中较多地 出现了师生互动、平等参与的生动局

8、面。4、体育教师必须进行角色转变， 努力学习， 积极钻研， 互相探讨业务技术，逐步提高自身素质。5、要创建以人为本的体育教学氛围， 和学生打成一片， 变课堂的主宰为学生的良师益友。6、转变以往以教为中心的教学指导思想，充分发挥学 生的主体作用，为学生的学习和发展创造空间。7、要真正树立健康第一的指导思想，促进学生身心的 和谐发展。8、深入学习新大纲和课程标准切实体会其精 神实质。并把自己的体会大胆适用于实践中， 让实践来检验三、理论与实践 在教学实践中，应着重围绕新程标准进行改革。我 们的教学目标应定位在培养学生的学习能力和学习兴趣上， 应该让学生喜欢并且会进行体育锻炼，这才是增进健康的第 一

9、步。在内容上应选择能增加提高学生身心健康水平又能终 生延用的体育项目，或根据各校的特点和实际开发一些学生 喜闻乐见的运动转项目，如球类、健美操、武术等。在教学方法上应采用符合学生身心特点，学生能接受具 有有效激发，调动学生学习积极性的教学方法勇于突破以 往教法的框框 如我在做准备活动时， 轮流选择一学生带队， 并组织全班做好带队同学自编的徒手操，让全班同学一起喊 口令，既整齐，又使学生易于集中注意力，为学好下一环节 做好充分的准备。在激发学生兴趣上可采用“兴趣导练法” “竞赛法”“自 主练习法”“启发法”，使学生爱上学习项目。在教学形式上应采用简化的宽松的、民主的教学组织形 式，充分发挥学生的

10、主体作用，使学生在愉快和谐的课堂氛 围中进行学习，如在学习广播操时， 我在教完两遍后， 给5分钟的自由时间， 让同学讨论，互相学习，并学会本节，然 后再进行统一练习，这种形式让同学记忆较深刻，学会快且 不易忘记， 在进行游戏戏功竞赛时， 充许学生进行大声加油， 充分调动学生的兴趣。四、课程中的实践创新1、让学生有白由支配的时间，我在实践课中，每节课 留出20分钟左右时间，在教师指导下，充分发挥学生的主 体作用，让学生更好地进行各人兴趣的活动，培养其自主锻 炼的能力，达到终身锻炼的目的。2、要给学生提出问题、思考问题、讨论问题和回答问 题的机会。如在实践中学习广播操，学两遍后让出几分钟时 间，充

11、许学生进行讨论、思考问题或提山问题教师再做有针 对性的回答，很好地达到学习的目的。3、教学内容选择具有弹性化，应根据个别差异是向不 同层次的要求，如跳高中，我布置不同的高度，让学生自主 选择练习点进行升降，由于部有成功的机会，学生学习的 兴趣大增。五、校本培训后努力方向 我要以这次培训为契机，找准自己前进的标杆，在今后 工作中向智慧型发展，在教学上朝科研型努力，做一个勤学 习、勤实践、善总结的教育工作者“宝剑锋从磨砺出，梅花 香自苦寒来” ，成功需要更多的前期准备。这次的学习正是 一种准备，就像南极的企鹅将要上岸时， 它会猛地扎进海里， 奋力沉潜。这种沉潜是为了积聚上岸的力量。为了下一代的 未

12、来，让我们不断前行吧。篇三：校本培训个人总结 教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是 提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学 校教育工作质量奠定基础。本年度，学校从师德教育、基本 功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的 艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训，现将我的参训体会小结如下： 在本年度的校本培训中， 对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教 师专业发展的方方面面给予了全方位关注，如教师的敬业精 神、负责任的态度和成长目标等等。普通教师与专家的比较 表明，教师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是结构 问题一一教师所需要

13、的本体性知识、条件性知识、经验性知 识和背景性知识，都是在具体的教育实践中整合，而专家致 力于某方面的研究，见多识广，经验丰富，可以给教师提供 迅速有效的帮助。通常某一类专门的教师培训对教师进行培 训时，把教师当成了学生，从基本的教育理论到各科的教学 内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的 培训有它的优点，但针对性不够，因为每一位教师都有他的 优点、长处，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很 好地解决这类问题。教师长期在学校任教，教师之间、校长 与普通教师之间，每人的长处、短处彼此都十分了解。比如， 年轻教师课堂经验不足，不能很好地把握上课的进度、学生 学习积极性不能很好地调

14、动等，校长、经验丰富的中老年教 师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导， 这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以， 这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的 效果。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的 终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适 应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。篇四：XX年教师校本培训个人总结 校本培训个人总结 水城县龙场小学：六月飞雪 通过一学年的校本培训，令我受益非浅。从对培训的精 彩内容的学习中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展 方向和目标及班级管理，反思了以往工作中的不足。一些对 教育教学工

15、作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知 识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到 更新。下面我将自已通过校本培训作作出如下总结：一、没有学生的主动参与， 就没有成功的课堂教学。 新 课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生 的积极参与为前提， 没有学生的积极参与， 就不可能有自主、 探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性， 参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学 生都发言就是参与吗？专家的观点是：“应该说，站起来发 言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学 生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否 建立在第一个问题的基

16、础之上，每一个学生的发言是否会引 起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学 生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满 足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。 ”简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但 实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热 热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出 自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式 “灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生 生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应 当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理

17、上的认知冲突， 使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。 同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他 们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当 给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达 自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过 程，个体才能得到发展。二、在教学活动中，教师要当好组织者。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把 机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研 究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展

18、示自己学 习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施 的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表 现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生 精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察 和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的 需要没有真正地被关注。三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围 的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源 来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。 然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现 教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步

19、骤外，还需 精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指 导。总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者， 我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引 领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同 寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新 方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在 新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获 得能力的提高。篇五：校本培训个人小结校本培训个人小结教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是 提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学 校教育工作质量奠定基础。本学期，学校从师德教育、基本

20、 功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的 艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了 培训，现将我的参训情况小结如下：一、加强理论学习、不断转变教育观念以往的校本培训以基本功和基本技能为主。这对教师基 本素质的提高起到了积极的促进作用。但形式的发展和课改 的深入，特别是新一轮课程改革的到来，对校本培训提出了 更新更高的要求。因此，要想课堂教学有变化，先要转变教 师的教育观念。本学期学校组织了全体教师进行了学习。使 我的教育观念有了很大转变，教师不再是知识的传授者，更 应是学生学习的引导者， 活动的参与者，良好习惯的促进者， 思想进步的引路人。为我提高实施新课程的能力奠定了

21、理论 基础。二、理论联系实际、探究新的课堂教学模式实践新课程下的高效课堂教学模式，学校不但要求全体 教师认真学习高效课堂教学模式理论，而且要求教师将所学 理论付诸于实践，指导现行教材的教学，把抽象的新课程现 念化解为教学实践，提高了老师们对新课程下的高效课堂教 学模式感性认识。具体从以下几方面着手：首先，坚持以点带面，进行教学成果共享。我校对在课改方面接受快并取得一定成 效的教师进行重点帮扶，在其课堂教学成型后分期组织各学 科老师听他们的汇报课，一边学习新课改与课堂教学怎样有 机结合；一边提出自己对每节课的评价，指出优点，提出自 己不同的见解和意见，及时反馈给出课教师，真正做到互相 学习、取长

22、补短，通过这样的活动，很多教师都明确在以后 自己的课堂教学中走怎样的路， 取得了较好的效果。 其次， 为了提高课程改革师资培训的针对性和实效性，我校加强了 案例分析。运用这种办法， 把听讲式培训改变为参与式培训， 教师在搜集案例，交互式讨论、开放式探究和多角度解读过 程中，研究了自己、分享了别人的成长经验，提高了反思能 力，在实践中自觉调整教与学的行为提高了课堂效能。 第 三，及时总结经验，撰写教学论文。这种方法对我有很大的 帮助，使我在这些方面有了长足的进步。三、投身课题研究、拓宽学习渠道 随着现代信息教育技术的普及,国家远程教育项目的实 施，使我校教育搭上了信息时代的列车。丰富的教育教学资

23、 源，能够转变我们的教育教学理念，开阔我们的视野，优化 我们的教学手段，提高课堂教学效率，促进学校的教育教学 发展。为我们教师的教研、教改以及教学效益的提高提供了 有利的条件。更为我们教师更新教育观念，提高信息化技术 水平及提升现代教育教学架设了平台。将远程教育资源运用 于教育教学已是必然。作为我们教师，更是不容忽视络带给 我们的具大魅力，使我们能够真正地将远教资源为我们的课堂教学服务，归根结底，就是应用， 所以，充分地用好用精远程教育资源， 是我们的关键之所在。我们就必须要提高自己的计算机的操 作水准。这是用好远教资源的先决条件。远程资源的开发和 利用关键在我们教师，只有我们教师掌握了较高的

24、计算机操 作水平，才能把远程教育资源运用得灵活自如，所以，我给 自己制定了一个电脑学习计划，平常时利用自己的课余时间， 多多地接触电脑，勇于迎接自己以前不明白的问题，多学多 问，碰到问题先自己想一想，再看书上查找，我学习了基本 的Word文档的编排、演示文稿PPt的应用、Excel电子表 格的绘制、文档的下载技术、设备的正确使用等内容。这样 以来，使我在远程资源的运用上就得心应手了，变远程资源 为自已教学所需， 并能结合自己的教学实际， 优化课堂结构， 提高教学效率，达到提高质量的目的。篇六：个人校本培训总结个人校本培训总结 本年度，我参加各种校本培训，观摩了多节优质课学习 等等。 学习了先进

25、的教育理论， 也和我学校的优秀教师进行 了面对面的交流，可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。我 上了三年级英语课，在教学中我能够将在培训中学到的新理 念、新方法运用到教学中去。，我能够虚心向一些经验丰富 的优秀教师请教，积极地参与学校的教研活动，并认真上了 一节公开课。经过培训、实习、实践，既有知识上的积累， 也有教学技艺的增长。既使观念更新了，也将理论有所提高， 现对整个学习培训过程总结如下：一、更新教育观念。这次校本的培训，给我带入了一种 求学的氛围。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到 自己的乐园，学习才是唯一的路！我深深地意识到：一名优 秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的

26、教学在 达到一定程度后就难以提高了，而要想成为一名优秀教师， 就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂 教学能力等。所以回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集教 育信息，学习教育理论，增长专业知识。我更注重更新自己 的教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快 达到真正提高自己的目的。作为一名小学教师，我努力把学习的理论知识转化为实 践动能，使之有效地指导小学的教学工作。通过培训，我学 会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领 下，不断反思、调整自己；每上一节课我都认真地准备，精 心设计，通过利用优教通资源、络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。美国

27、心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经 验，至多只能是肤浅的知识。他说，如果一个教师仅仅满足 于获得的经验，而不对经验进行深入地反思，那么，即使是 有20年的教学经验， 也许只是一年工作的20次重复。因此， 现在，我的教学更注重反思了，我上完每节课都认真反思， 反思这节课成功地方和不足的地方，有哪些地方要改进，写 好课后小记，单元小结。二、做好课改中教师角色的转变1、权威者转向参与者,激励者要培养学生创新意识,并使之逐渐形成新能力,要求教 师放下权威,师长的架子,以一个普通参与者的身份与学生 共同研究,共同探讨教学中的各种问题,使学生勇于挑战课 本,挑战教师,挑战权威。2向专家型转变未来

28、教育需要“专家型”的教师,这就要求教师既不能 脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不 是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。我将在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑战。 个人校本培训总结周洪涛篇七：校本培训个人总结校本培训个人总结学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持 不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍。通过 一年来的学习，我进一步掌握了新课改的发展方向和新课标 解读，反思了以往工作中的不足。下面是我通过校本培训获 得的几个方面的体会：1、不断加强学习，夯实业务能力 只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己 的渠道， 让学习成为我一生的精神财富

29、， 做一名学习型教师。1.自主学习：为了让自己更好地服务于课堂，我进行了 学习。并根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问 题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好 读书笔记。2、勤思考，多动笔 每天坚持写教学心得：可以是备课心得，也可以是教学 体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存 在的问题，然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教 学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断 反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不 好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。二、教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展1、观摩研讨：以

30、语文、数学组为单位，定期参加教学 观摩并上好公开课。同时围绕一定的主题，开展以课例为载 体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。加强本 学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,一学年开设1堂 研究课。本学期上了一节关于课堂上如何培养学生良好的学 习习惯的市级公开课从现在开始 ，受到了与会领导的一 致好评。2、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动， 提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物， 学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水 平。3、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习 的好的教学模式，向其他的老师学习先进教学方法。尤其在 教学中，我注意学习其他老

31、师的先进经验。让学生在活动中 感悟知识，运用知识，提高学生的学习能力。 这学期我善于 总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己， 从小事做起， 当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育 方式。三、今后努力的方向 在今后的研修学习中，我将继续努力学习，力争使我的 教育教学工作做得更好。篇八：教师个人校本培训工作总结校本培训工作总结平顶山中学肖美光通过参加校本教研活动，我感觉对个人的成长有很大的帮助，自己在这几年中学到了许多、用到了许多，取得了许多。一、理论支持。由于自己忙于应付繁重的课时任务，平时很少有时间用 于理论学习，同时也不太有机会接触到新理论。在刚开始参加教育教学培训时，总感

32、觉是走形式，走过场，对我们教师的教学并没有什么帮助。可没过多久，我就发现自己的想法 是错误的，很多理论知识正是我在以前没有学习到的，也是在教学中的指引者。要想成为一 名优秀的教师，我想理论知识是非常重要的。二、学校的重视。学校的重视是有效开展校本教研提供了有利条件。学校 为教师启动了读书工程，每学期为每位定一两本教育专著，每学年给每位订阅两种教育 杂志。由于校本教研需要一定时间和精力，学校除在硬件条件给与必要的支持以外，更应在 人文和态度上给与关怀，减少不必要的事务，让大家有更多时间和精力沉浸在课堂教学研究 中。三、 教师间的合作意识增强。以往教师的成长以独力奋 斗为主，而在课程背景下没有条件

33、让教师花很长时间慢慢摸 索，因此需要教师间强化合作意识。而我却是幸运的，在参 加新课程实验中，在学校教研活动中，我们集体磨课、备课、上课研讨、反思小结。长期以来， 教师个人的工作方式处于一种孤立、封闭的状态，伴随着基础教育课程改革实验的不断深化， 教师专业化发展的目标将引领着广大教师在新一轮的在职教育中走向合作共赢之路。而教师之间建立起来的交流与协作的学习共同体便是教师专业成长的最为有效的组织形式之一。四、 为教师提供展示平台。可以说，学校开展的校本教 研是为我们教师提供了很好的学习平台，学校为了更好的激发教师参与校本教研的兴趣，就充分利用各种途径让教 师施展个人的才华。在这几年中，我陆续在校

34、级双高课的评选中获奖， 先后被评为“校级教 学能手”，评为“区级教学能手”。校本教研在我的成长历 程中的作用不言而喻，我想我会更加积极的投身到此项活动 中去。篇二：XX年教师校本培训个人总结校本培训个人总结 水城县龙场小学：六月飞雪通过一学年的校本培训，令 我受益非浅。从对培训的精彩内容的学习中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标及班级管理，反 思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知 识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。下面我将自已通过校本培训 作作出如下总结：一、没有学生的主动参与， 就没有成功的课堂教学。 新 课程倡

35、导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生 的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参 与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点 是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维 是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学 生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要； 要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思 考。”简单的问答式，一问一答

36、，学生好像忙得不亦乐乎， 但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出 自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景， 巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通 而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让 他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充 分进行思考，给学生

37、充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。 条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个 体才能得到发展。二、 在教学活动中，教师要当好组织者。教师要充分 信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给 学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施 的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是 教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察

38、和探 究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。三、 在教学活动中，教师要做一个成功的引路人一堂 新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣， 让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发 现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、 内容，同时加强自学方法的指导。总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻

39、求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。篇三：个人校本培训工作总结个人校本培训工作总结贾晴为了提高自己的业务素质，扎扎实实练好教学基本功，提高自己运用现代教育技术的能力，我在校本培训方面做法是：一、培训理念科学化、现代化我首先确立了以下理念：（一） 紧紧围绕师德建设这一核心。始终贯穿了以人为 本这样一个核心内容。在实际工作中，我不断强化了这样一种认识，即：在承认知识就 是力量的同时，也认识到道德也是力量，人格、理想、情感都可以产生力量。（二） 教师继续教育是教师教育的

40、重要组成部分和教师 专业化的主要阶段。教师教育的基石和精髓是终身教育理念。那么，我也要遵循这样的 理念。一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推进培养和培训的一体化进程。同时，教师专业化基本指导思想是以教师发展为本，既要强调教师为社会发展所应承担的义务，同时也要努力满足教师个性发展、自我完善的价值需要。教师专业化的核心内容，是教师专业发展。明确教师专业发展的内涵，把握教师专业发展的阶段，才能有效地促进教师专业发展，在较高层次上实现教师队伍的专业化，切实提高教师实施教育素质的能力和水平。（三）要配合学校搞好信息技术培训工作。（四）要迅速抢

41、登新一轮课程改革的头班车。新课改是在全新教育理念指导下进行的，在课程的功能、结构、内容、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求。为了完成这 样一项艰巨和繁重的任务，教师培训必须先行。 二、目标具体化1书写培训笔记。2接受计算机基础知识和技能培训，使自己具备运用 计算机的基本能力，能开展不同程 度的计算机辅助教学。3提高自己的教学水平。多媒体课件的开发利用，极 大地丰富了教学手段。立足于解决教学的实际问题，开发、设计出具有个性化的课件。绚丽的色彩、清晰的画画、 美妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官的刺激，使抽象的变得具体，静的变成动的，虚幻 的变成真实的，既可以为学生创设真实的情景， 又能将

42、学生引入想象的世界， 使教材活起来， 使课堂也活起来。三、 培训内容标准化 重视教育观念的更新； 强调职业道德的培养 ，强调职 业道德与专业知识相结合、与时代发展相结合，以利于教师不断树立新的观念，并进一 步形成新的职业道德规范；加强现代教育理论的学习；强化专业知识的不断更新；培养科学 的思维方法；提高自我发现与自我发展的能力；具备独立进行教育科学研究的能力；增强课 堂教学的能力、掌握现代教育技术手段的能力的培训；追踪国内外学科教学的最新动态和方 法，具有主动获取信息的能力。篇四：教师校本培训个人总结教师校本培训个人总结 台安母久艳XX年12月篇五：年度上学期校本培训个人总结XX年度上学期校本

43、培训个人总结 曲家小学 赵鹏杰教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是 提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质量奠定基矗本 年度，学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺 术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训，现将我的参训体会小结如下： 一、校本培训的思想认识首先充分认识校本培训的重要意义。 要在校本培训中有较大的收获，观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是 推进基础教育课程改革的重要条件，教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满 艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰巨任

44、务。校本培训是与学校、教师的实际紧 密结合，以提高教师的师德修养和教育教学的实践能力为基本目标。与传统的在职培训方式 相比，校本培训更加关注教师教学所在的学校以及课堂，更加关注教师教学实践能力的发展。 通过提高校本培训的实效性，能有效地激发教师自觉学习的意识，提升教师自我培训的责任感，激发教师发二、课堂教学方面1、教学观念发生了新的变化。通过学习，我能将新课 标的理念有机地融入到教学的每个环节中， 教学内容能做到密切学生生活， 贴近学生实际，在课堂教学中积极鼓励学生主动探索、思考，努力营造 平等的、融洽的师生关系。培养了学生的独立思考的能力，让他们体会在困难中找到解决问题的能力。2、角色发生变

45、化。在课堂教学中，从“师道尊严”转 变为教学的组织者、引导者与合作者。从单纯地注重知识的传授转变为比较关注学生的学 习方式、学习愿望和学习能力的培养。3、学生的学习方式发生了变化。在课堂教学中较多地 出现了师生互动、平等参与的生动局面。4、体育教师必须进行角色转变， 努力学习， 积极钻研， 互相探讨业务技术，逐步提高自身素质。5、要创建以人为本的体育教学氛围， 和学生打成一片，变课堂的主宰为学生的良师益友。6、转变以往以教为中心的教学指导思想，充分发挥学 生的主体作用，为学生的学习和发展创造空间。7、要真正树立健康第一的指导思想，促进学生身心的 和谐发展。8、深入学习新大纲和课程标准切实体会其

46、精 神实质。并把自己的体会大胆适用于实践中，让实践来检验。篇九：校本培训个人小结校本培训个人小结为期五天的“有效课堂教学模式”主题的校本培训已经 落下了帷幕，作为新进教师之一的我，在培训之前，我对此 次培训充满了好奇和期待。在培训中，我感受到了学校培训 浓厚的学习氛围，此次培训我受益匪浅。下面我将从几个方 面具体谈谈：一、加强理论学习，不断转变教育观念 教师不再是知识的传授者，更应是学生学习的引导者， 活动的参与者，良好习惯的促进者，思想进步的引路人。为 我提高实施新课程的能力奠定了理论基础。老师的关于” ”的主题讲座，让我如梦初醒：原来课 文也可以这么教，语文活动也可以这样开展， 日有所诵

47、是那么重要的教育孩子的一本书。而微课评比展示课，不仅 让我看到了白板技术在课堂教学中的高效利用，也让我见识了优秀教师们的课堂风采，明确了今后要努力的方向经过培训、实践、反思、总结，我觉得我不仅在知识上 有所积累，更为重要的是我比以前更热爱思考教学中的种种。 “问渠那得清如许，为有源头活水来” 。学习是教师的终身 必修课，在信息化时代，只有不断的坚持学习，才能适应时代发展 的需要而不至于落伍，教师尤其应该如此。在今后的教育教 学工作中，我将努力改善自身，不断学习先进的教学理念， 不断反思，不断提升自我！做一个名副其实的人民教师！篇十：XX年学校校本培训工作总结校本培训工作总结校本培训工作是课堂教

48、学改革工作的关键。本学年， 为了确保课堂教学模式改革的进一步开展，落实好课改的精 神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展 有计划、有组织、有步骤的一系列培训工作，切实为教育教 学提供理论支持。一、 目标明确、自训自练 我校教师的校本培训工作让全体教师更新教育观念，增 强课堂教学的自觉性和责任感。掌握课程标准和新教材，继 续改进教育教学方法和教学手段。力争使一批教师成为教育 教学骨干、学科带头人和研究型教师。首先，针对我校的教师实际，制定学校教师校本培训计 划，学校教师继续教育年度计划、教师根据个人所需，制定 了以树立品牌课堂、深化课堂教学改革学习为重点的自训自 练计划。二是学校班

49、子身先士卒，做好表率。学校领导是课 堂教学改革的责任人。在课堂教学改革中，我们切实做到三 个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加 校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。 三是根据不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求，对 教师校本培训工作进行统一部署和具体安排，并加强组织指 导，把培训工作各项措施落在实处。二、形式多样，求实创新实施课堂教学模式改革以来， 我们坚持树立“以人为本” 的思想，通过多种形式的培训活动，调动教师的自主学习、自我 反思、自主探究的积极性和创造性。一是坚持用课程理念统 领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程， 倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。 二是实行分科、分期进行的集中培训方式和校本培训的方式 进行。集中培训主要方式有：专题讲座，参加各级课程培训 的人员做专题讲座，并对接受培训人员提