如何做好农村孩子的阅读指导

1、如何做好农村孩子的阅读指导摘 要：注意挖掘文本内蕴，提高阅读效果。让学生真正地走进文本, 融入角色，体会课文的情感，让农村孩子通过阅读了解社会、体验生活、 感受幸福、表达口我。关键词：阅读教学；走进文本；感悟;体验阅读是语文教学的屮心。它既是识字的重要途径，又是写作的必备前 提。可是対于知识面相対狭窄，阅读资源相对匮乏的农村儿童来说则是一 切都显得不是那么容易。那么，我们如何做好农村孩子的阅读指导，架起 他们阅读的金桥呢？下面谈谈我的认识和建议。语文学习是一个合作探究纵向发展的过程。语文实践有很多形式，其 屮读是最常用、很重要的实践形式。读应贯穿阅读教学的始终，读不仅是 学生搜集和吸纳信息的过

2、程，读还是阅读理解的过程，读也是信息处理后 反馈表达的形式。阅读教学的过程，应是每个学生潜心读书，获得个人体 验和独特感受的过程。因此，每篇课文都应让学生充分地读，要让学生以 读为手段在书中“走几个来回”。如何让学生“潜心读书”，针对当前“读” 的现状，要注意一下几点：要重视领读，加强范读；要以情导读；读要体 现目的、层次和过程；耍重视略读、浏览。阅读教学过程应是学生、教 师和文本z间的对话、交流的过程。在阅读教学中构建和谐课堂，要体现 人文精神。阅读是读者和作者的对话，是一种超越时间和空间的对话，教 学中，构建“你一一我”的师生关系。教师要研究学生在课堂上生机勃勃、 活力无限的学习活动，善于

3、发现学生学习过程中的闪光点，树立参与学习 的信心。在新的阅读教学过程中，是说应该关系平等、教学民主、互相尊 重，兀相信任。阅读教学的过程应是学生、教师、文本对话、思维碰撞、 情感交流的过程。知识的常握、能力的形成，情感的沟通，都是在对话、 交流的过程中完成的。如何进行有效的对话、交流呢？首先，利用教室的整体环境，培养学生的语速兴趣。要构建和谐课堂, 首先要突出教室环境的美与和谐,充分发挥环境在激发学生阅读兴趣，培 养学牛阅读能力方面的熏陶作用。如充分利用黑板报抄写、贴纸、绘图等 学生熟悉喜爱的故事、童话、图形，让学生常常对其中的故事产生浓厚的 兴趣，调动学生阅读的积极性。其次，关注学生的阅读情

4、绪。学生有了阅读兴趣，就应该鼓励他们敢 于阅读，培养他们先说后写再议，积极参与学习。教学一定要争气中: 童第周17岁才进屮学，在第一学期期末考试平均成绩才45分。校长很生 气，决定耍让他退学，后来经他再三请求，才同意讣他跟班试读一学期。 童笫周基础差，却不灰心，半年后，经过努力，各科成绩都不错，数学还 考了 100分。最后成为一位著名的生物学家。说到这里，教师应结合实际 让学习力不从心的学生得到启发，激励学生敢于阅读，敢于发言，学生没 冇了紧张、畏惧的心理，自然而然投入阅读学习屮，同时让学生感受到阅 读学习是一件很舒服河愉快的事情，激发了阅读兴趣河阅读愿望，体现了 人文精神。最后，注意挖掘文本

5、内蕴，提高阅读效果。新课标指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生真正地走进文木，融入角色, 体会课文的情感，从而与故事的主人公产生心灵的共鸣。全国小学语文教 学研讨会上，也多次强调教科书是最基本的、最重要的教学资源，语文教 学要重视引导学牛对文本的学习。因此，教师应注重用好教科书，注重引 导学生钻研文木，挖掘文本的内蕴，让学生直接面对文木，认真的读，充 分的读，用心的读，用心去感悟。教学鸟的天堂，"昨天是我的眼睛 骗了我，那'鸟的天堂'的确是鸟'的天堂啊！”第一个'鸟的夭堂'为 什么加引号，第二个不加引号？它们各是什么意思？这时

6、教师应该引导学 牛联系全文，让学生充分的读，在读中感知，在读中冇所感悟，从而理解: 第一个'鸟的天堂'是引用别人说的话，是对大榕树的特殊称呼；第二个 鸟的天堂，指那棵大榕树是鸟儿生活的乐园，是作者亲眼所见的，不需要 加引号。这样既加深了学生对课文的理解，又激发了阅读兴趣，提高了阅 读效率，发展了学生的思维能力。教师加强对文本的理解，把握、吃透文 本，目的是引导学牛自己探究文本，抓住重点难点，对课文内容整体感知, 调动学生参与阅读的主动性和积极性，在实践中不断提高语文能力。阅读教学过程是学生口我建构的过程。阅读教学应致力于学生的发 展，致力于学生学科索养的形成和发展。阅读教学过程

7、是教师引导学生在 阅读实践中实现自我建构，应包含一定的知识点，遵循一定的知识体系， 包扌亞 理解词句的意思；理解重要的词句和冇一定内涵的词句；分辨感情 色彩，体会表达的思想感情;体会表达效果；积累词句等等。还耍引导学 生把握课文主要内容，体会作者的思想感情，揣摩文章基本的表达方法。 各个年级阅读教学，要循序渐进，不断提高要求。自我建构是建立在学生 自主理解基础上的，一定要摒弃繁琐的内容分析和枯燥的语法分析，摒弃 形形色色的“老师牵着学生走”的做法，调动学生的积极性、主动性，突 出重点，引导探究、发现。阅读教学是文本、牛活与人的心灵之间的一道桥梁。课堂上，教师应 把爱心、微笑、激励感受给学生，营造一种配合、民主、愉悦的氛围，变 苦学为乐学、趣学。让学生感受到平等民主的和睦气氛，和谐学习。阅读 教