初中道德与法治复习教学实践探索

1、    初中道德与法治复习教学实践探索    汪泽洪【摘 要】中考是初中道德与法治教学中的一大重要目标，而复习教學是实现上述目标的有效途径，需要引起广大初中道德与法治教育实践者的重视。有鉴于此，广大初中道德与法治教育实践者要积极为学生开展复习教学，指导学生进行有效的复习，让学生更好地掌握教材知识，有信心面对中考，赢得中考的胜利，从而能够较好地实现初中道德与法治复习教学目标。【关键词】初中道德与法治;复习教学;实践在初中道德与法治复习阶段，良好的复习方法可以让学生快速记住教材知识，在最短的时间内获得最大的复习效果，有更多时间去复习自己的薄弱环节，十分有利于

2、初中道德与法治复习教学时效性的提升。有鉴于此，广大初中道德与法治教育实践者要积极更新自身的教学思想和教学观念，结合学生的特征，对学生进行复习指导，让学生掌握一定的复习技巧，做好初中道德与法治复习工作，在中考时取得一个满意的成绩，进入理想的学校，为学生今后的成长成才埋下良好的伏笔。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对初中道德与法治复习教学实践进行一番阐述和说明。一、指导学生梳理基础知识在初中道德与法治复习教学中，教师首先要指导学生梳理教材基础知识，须知，基础知识在中考中占据着十分重要的组成部分，而且，许多有一定的难度的问题，也需要运用教材基础知识加自身的见解进行解答，所以，广大初中道德与法治教育

3、实践者要积极指导学生梳理教材基础知识，让学生一看问题就知道运用哪些教材知识进行解答，十分有利于学生复习质量的提升。例如，在第一轮复习过程中，我首先结合考试大纲以及往年考试的重点，引导学生梳理了教材基础知识，使学生对教材理论知识有了一个深入的认识。然后，我让学生记忆了梳理的教材基础知识，并对学生进行了随机抽查，检验了学生对教材基础知识的记忆情况，对学生进行了很好地学习督促，提高了学生的记忆效率。之后，我为学生引入了与教材基础知识有关的中考题，引导学生对有关题目进行了分析，让学生结合已有知识回答了相关中考题，使学生进一步明确了基础知识的重要性，积极主动地复习了教材基础知识。最后，我指导学生结合自己

4、的答题情况，回头复习了自己没有记忆牢固的知识，使学生养成了常回头看的习惯，十分有利于学生复习成效的提升。总之，指导学生梳理教材基础知识，使学生明确了考试的重点，有了清晰的复习方向，减少了复习时间的浪费，转变了以往初中道德与法治复习教学低效甚至是无效的现状，不断促进了初中道德与法治复习教学的建设和发展。二、分层指导学生进行复习在初中道德与法治复习教学中，教师对学生的学习实际有一个全面的认识，并结合学生的实际水平对学生进行分层指导，让学生掌握适合自身实际的知识，可以帮助学生更好地提升自身的道德与法治水平，实现学有所获的目标，十分有利于初中道德与法治复习教学有效性的提升。有鉴于此，广大初中道德与法治

5、教育实践者要注重分层指导学生进行复习，帮助学生更好地消化所学知识，让学生都能在自己原有的基础上得到进步和提升，不断提高初中道德与法治复习教学高效性。例如，在指导学生进行专题复习时，我先为学生讲述了与相关专题有关的基础知识，并要求所有学生都要记住这些基础知识。然后，我让学困生将复习的重点放在了基础知识当中，争取将基础分抓住手中，让中等水平的学生在掌握了教材基础知识后，结合自身的实际，对材料中难度不太大的问题进行了分析，让水平较高的学生解决了有一定难度的问题，使他们得到了锻炼，不断提升了自身的能力。在专题复习结束后，我为学生设计了分层练习题，让学生选做了我设计的问题，使学生独立高效地完成了有关问题

6、，转变了学生抄袭他人答案的现状，取得了最优的复习教学效益。总之，指导学生分层进行复习，尊重了学生之间的差异，满足了不同水平的学生对知识的实际需求，十分有利于学生未来的成长和发展。三、注重定期组织考试活动教师在开展初中道德与法治复习教学时，定期为学生组织考试活动，可以让学生提前感受中考的氛围，在中考时做到临危不惧，以积极的心态参与考试活动，从而能够取得初中道德与法治复习教学的极大成功。有鉴于此，广大初中道德与法治教育实践者需要注重定期为学生组织考试活动，让学生熟悉考试安排，为中考的顺利进行做好准备。例如，在第一轮复习时，我在学生复习了一个单元的知识后，为学生组织了一次小测验，让学生明确了自己的复

7、习情况，重点复习了自己的薄弱环节，加深了学生对教材知识的记忆。在复习了三个单元的知识后，我为学生组织了一次大测验活动，并引导学生结合测验的结果，回顾了自己没有理解透彻的知识，满足了学生的胃口。在第二轮复习时，我在每复习完一个专题后，就会为学生组织一次测验活动，让学生运用所掌握的理论知识，解决了针对性练习题，使学生进一步熟悉了自己所掌握的解题技巧，不断提高了学生的解题能力。在第三轮复习时，我每周为学生组织了一次中考模拟活动，按照中考的流程，让学生参与了考试活动，使学生提前熟悉了中考的流程，在考试时做到了不慌不乱，不断助力了学生综合能力的提升。在考试结束后，我引导学生结合考试的结果进行了反思，让学生总结了自己出错的原因，标注出了做相关练习题时需要注意的问题，在今后的考试中不再犯类似的错误，充分发挥了考试的价值。总之，定期为学生组织考试活动，使学生学会了合理分配考试时间，不断增强了学生的应考能力。总而言之，广大初中道德与法治教育实践者要认识到复习教学的重要性，并要结合学生的实际，对学生进行系统的指导，让学生学会复习，以轻松的姿态面对中考，从而能够充分发挥学生应有的水平，不断助力学生复习效能的提升。参考文献：1孙丽华. 试论初中思想品德中考复习阶段