高中语文 课时跟踪检测二墙上的斑点 新人教版选修外国小说欣赏

1、课时跟踪检测(二)墙上的斑点(时间：40分钟，满分：55分)一、基础巩固(12分，每小题3分)1下列加点字注音全都正确的一项是()a箭镞(zú)古冢(zhn)桅杆(wéi) 呆滞(zì)b芜菁(jn) 噩梦(è)褶皱(zh) 凛冽(liè)c赝品(yìn) 鸟窠(k)都铎(du) 鳍翅(qí)d蓄意(xù) 怂恿(cn)铁裙箍() 别墅(shù)解析：选ba项，“滞”应读作zhì；c项，“赝”应读作yàn，“铎”应读作duó；d项，“怂”应读作sn。2下列各组词语中，没有错别

2、字的一组是()a斑点复活节礼义之邦乌云密布b盘旋入场券不落窠臼疲惫不堪c黯然三角州唧唧喳喳悬而不决d擦拭抠字眼要言不繁转瞬即逝解析：选ba项，义仪；c项，州洲；d项，繁烦。3依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是()(1)玫瑰花形状的斑块，随着时光的_，它会越来越清楚。(2)说来也真奇怪，人们总是本能地保护自己的形象，不让偶像崇拜或是什么别的处理方式使它显得可笑，或者使它变得和_太不相像以至于人们不相信它。(3)他们完全有理由希望那个_营地或者坟墓的重大问题长期悬而不决。a流失原形对于b流逝原型对于c流失原形关于 d流逝原型关于解析：选d(1)流逝：像流水一样迅速消逝。流失：指自然界的矿石、

3、土壤自己散失或被水、风力带走，也指河水等白白地流掉。泛指有用的东西流散失去。比喻人员离开本地或本单位。此处用来形容“时光”，应选“流逝”。(2)原形：原来的形状，本来面目(贬义)。如“原形毕露”。原型：原始的类型或模型，特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。此处表示“原始的模型”，故应选“原型”。(3)表示关联、涉及的事物，用“关于”；指出对象，用“对于”。例如：关于招生问题，请与招生办联系。又如：对于不正之风，我们不能听之任之。故此处应选“关于”。4下列各句中，没有语病的一项是()a振兴中西部地区高等教育，必须本着以公平均衡为原则，根据区域发展的需要，对高校布局进行合理调整

4、，并重点扶持一批有特色、有实力的本科院校。b国家接二连三地宣布降低药价，而降价幅度大的药品，却很快从市场上消失了，代之同类的高价药，这让消费者非常不满。c要认真落实食品安全有奖举报制度，整合畅通投诉举报渠道，完善对举报人的奖励和保护措施，减轻消费者的维权成本和举证难度。d法新社援引李克强“财政供养的人员只减不增，公费接待、公费出国、公费购车只减不增”的话称，李克强的表态意味着中央政府将在大范围削减开支上做出表率。解析：选da项，句式杂糅。应为“必须本着公平均衡的原则”或“必须以公平均衡为原则”。b项，成分残缺。“代之”后加“以”。c项，搭配不当。“减轻”应改为“降低”。二、阅读鉴赏(38分)(

5、一)课内阅读(18分)阅读课文从“在某种光线下面看墙上那个斑点”到“假如没有尊卑序列表！”这部分语段，完成58题。5这两段文字中作者认为“墙上的斑点”是什么？(4分)答：_答案：是古冢还是营地；旧钉子的钉头。6作者这样想象合理吗？依据是什么？(4分)答：_答案：可以说是合理的。因为在“某种光线下面”， 人会产生某种朦胧的感觉。加上作者用了“不敢肯定”“似乎”这些词语。7在第二段中，作者所要表达的情感是什么？结尾“这里是多么宁静啊假如没有惠特克年鉴假如没有尊卑序列表！”这句话包含着怎样的情感？(4分)答：_答案：对美好可爱世界的追求与热爱。无法摆脱现实的无奈。8这两段文字，体现了意识流小说怎样的

6、特点？(6分)答：_答案：用内心独白和自由联想来发掘人的内心深层的奥秘；人的意识流动不受时空限制，有很大的跳跃性。(二)课外阅读(20分)阅读下面的文字，完成913题。树上的男爵意大利卡尔维诺我的兄弟柯希莫·皮奥瓦斯科·迪·隆多最后一次坐在我们中间的那一天是1767年6月15日。我记得很清楚，事情好像就发生在今天一样。大家坐在翁布罗萨我家别墅的餐室里，几扇窗户都嵌满了花园里那棵高大的圣栎树的繁茂枝条。时间正当中午，我们全家人按照老规矩在这个时候坐到餐桌边，虽然那时从不习惯早起的法国宫廷传来的下午吃正餐的时尚已在贵族之中风行。我记得有风从海上吹来，树叶抖动。柯希莫说

7、：“我说过不要，我就是不要！”他推开那盘蜗牛。他往常可从来没有闹得这么凶。在首席上端坐着我们的父亲，阿米尼奥·皮奥瓦斯科·迪·隆多男爵，他头上戴着路易十四式的垂至耳际的假长发，这像他的许多东西一样已经过时了。在我和我的兄弟中间坐着福施拉弗勒尔神父，我们家的食客和我们这些孩子的家庭教师。在我们对面坐着我们的母亲，女修道会会长科拉迪娜·迪·隆多，和我们的姐姐巴蒂斯塔，住家的修女。在桌子的另一头，与我们的父亲面对面坐着的是土耳其式着装的律师埃内阿·西尔维奥·卡雷加骑士，我们家庄园的总管和水利工程师，而且他作为父亲的非婚生兄弟，是我

8、们的亲叔叔。柯希莫满了12岁，我8岁；我们刚被允许上父母的餐桌几个月。也就是说，我沾了我哥哥的光，随他一起提前升级，因为他们不想让我一个人单独在一边吃饭。而如今呢，同全家人一起坐在餐桌边，家庭里的积怨显形了，这是童年中不幸的篇章。我们的父亲，我们的母亲，不停地对我们唠叨，要用刀叉吃鸡啦，身体要坐直啦，胳臂肘不要靠在桌子上啦，简直没完没了！还有我们那位讨厌的姐姐巴蒂斯塔，一系列的叫嚷、气恼、处罚、踹腿、踢脚就开始了，直至柯希莫拒绝吃蜗牛并决定把他的命运同我们断开的那天为止。后来，第一次重新同家人共餐时，好像什么事情也不曾发生过似的。大家准时到来，这就是那个6月15日的中午。我们的姐姐、膳食的总管

9、，预备了什么东西呀？蜗牛汤和蜗牛做的主菜。柯希莫连蜗牛壳也不愿碰。“要么你们吃下去，要么马上把你们关进小房间！”我屈从了，我开始吞咽那些软体动物。这是我的一次颇为软弱的表现，它使我的哥哥觉得更加孤独了，因此他抛弃我们的行动中也有着对我的抗议，因为我让他失望了。但是我那时只有8岁，何况我的意志力，而且是我当儿童时的意志力怎么能够同我哥哥与生俱来的那种超人的顽强相比呢？“怎么样？”我们的父亲问柯希莫。“不吃，还是不吃！”柯希莫回答，并推开盘子。“从饭桌上滚开！”而柯希莫已经转过身去，背向着我们大家，正要走出餐室。“你去哪儿？”我们从玻璃门里望见他正在门廊里取他的三角帽和佩剑。“我知道！”他朝花园跑

10、去。我们从窗子里看见他很快爬上那棵圣栎树。他穿戴和打扮得非常整齐，他是按照我们的父亲的要求弄妥帖后来吃饭的，尽管他只有12岁。扑上粉，头发用带子扎起辫子，三角帽，针织领带，绿色开叉燕尾服，浅紫色的短裤，佩剑，白皮长护腿套，护套只包半截，这是唯一的让步措施，使得穿着方式更符合我们的乡间生活。而我，由于只有8岁，免除了在头发上扑粉，如果不是在盛大宴会之时，也免挂佩剑，虽然我喜欢佩戴也不行。他就这副模样往那棵多结的树上爬，手脚并用，以我们长期一起练就的准确而迅速的动作在树枝上攀登。我已经说过我们在树上度过许多时光，不是像许多孩子那样图实惠，他们爬上去只是为了找果子或掏鸟窝，而我们是为了越过树干上险恶

11、的蜂巢和树杈，爬到人上得去的最高处，找舒适的地方坐下来观看下面的世界，对着从树下走过的人们呼喊或捉弄他们。因此我认为柯希莫面对那种不公正的强逼，首先想到的是爬上我们熟悉的那棵圣栎树是很自然的。圣栎树的树枝，向上伸到与餐室之窗户相同的高度，使得全家人都看见他的委屈和愤慨。“小心！小心！会摔下来呀，可怜的孩子！”我们的母亲焦急地喊道，倘若她看见我们在炮火之中冲锋一定满心欢喜，可是，她却为我们的每一种游戏而忧惧交加。柯希莫爬至一条粗枝的杈口上，他在那里可以待得舒适一些。他坐下来，双腿悬垂着，两臂交叉，手掌塞进腋下，脑袋缩进双肩里，三角帽低压在前额上。我们的父亲从窗台里探出身对他喊道：“你在那里待腻了

12、就会改主意的！”“我决不会改变想法。”我的哥哥在树冠上说。“只要你下来，我就叫你好看！”“我决不下树！”他说到做到。9本文着意勾勒了柯希莫的形象，请从两方面概括他的主要性格特征。(4分)答：_答案：倔强执着(或：顽强执拗)；自由率性(或：活泼调皮)。10分别指出画线部分所采用的表现手法，并简析其作用。(4分)答：_答案：运用内心独白的心理描写，表现“我”对哥哥行为的同情与理解，并自愧不如。运用对服饰的细节描写(或外貌描写)，具有强烈的反讽效果，反衬出柯希莫叛逆的性格。11请用一句话概括柯希莫这个形象的内涵。(不超过10个字)(3分)答：_答案：不愿被束缚的天性(或：渴望自由的灵魂)。12贯穿本文的矛盾线索是什么？(4分)答：_答案：以父母为代表的专制、礼教与柯希莫兄弟渴望自由的天性不愿受到束缚的矛盾。13“叙述腔调”往往流露出叙述人的感情色彩、年龄、性别、身份等个性特征，请分析树上的男爵的叙述腔调及其作用。(5分)答：_答案：树上的男爵采用的是第一人称，作家模仿一个8岁男孩的语气，来叙述12岁哥哥的故事。作用：这样使小说的叙述显得真实可信，亲切可感，给人身历其境之感；通过孩子天真单纯的视角来观察，更富有童趣，反衬出与成人世界的格格不入；通过“我”的胆怯来突出哥哥倔