苏教版一年级的数学教案

1、苏教版一年级的数学教案 培养数学思维能力是提升小学生数学学习能力的重点，而且良好的数学思维能力也是判断学生学习能力是不是优秀的前提。这次我给大家整理了苏教版一年级的数学教案，供大家阅读参考，希望大家喜欢。 苏教版一年级的数学教案1 教学目标 ： 1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有一定的感性认识，知道这些图形的名称并能识别。 2、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。 3、培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。 教学准备：一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。 教学方式：分小组活动，每四人为一小组，设立小组长。 教学过程 ： 一、【创设情景，导入 新课】 导入 ：

2、小朋友们，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗? 1.认一认 出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。(课件出示) 2.选物体 你们的学具盒里有这些物体吗?请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗? 3.初步感知(摸一摸描一描 剪一剪 贴一贴) 师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢? 那么，你想把摸到的面留在纸上吗?谁能想个好办法?请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友剪得又快又好。 你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗?(师生共同贴出剪得图形) 二、【揭示课题】 小朋友们剪得图形真漂亮，你

3、们想看的更清楚吗?看!老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。 谁能给这些图形取个好听的名字? 现在，大家看一看那些图形长的比较像? 比较长方体和正方体。 过渡：这就是我们今天学习的新知识认识图形。 三、【实践操作】 这四种图形我们已经认识了，下面我们来动手围一围，摆一摆。 1. 用钉子板围。 2. 用小棒摆。 四、【课间活动】 今天我们又认识了新的图形，孩子们，你们高兴吗?下面就让我们用歌声来庆贺一下吧!(师生共同表演唱幸福拍手歌) 五、【走向生活，提高能力】 1、找一找(在生活中找有关的图形)。 师：刚才我们认识了这4种图形，请大家仔细想想我们的生活中有吗?(有) 请你找出来，找到的小朋友

4、请告诉你小朋友们! 2、辨一辨。(教师出示一些实物，指着有关实物有表面抢答。) 师：小朋友，你们都找了这么多有趣的图形，老师也找了一些回来，你们想不想看看?下面进行抢答游戏，知道的小朋友马上站起来说。这是什么?它的面是什么形状的?(老师出示准备的几个实物课件) 3.数一数。 看，数学多有意思，就连我们今天学的图形也能组成一幅幅美丽的图画，孩子们，下面就让我们一起来数数这些有趣的图形吧!(课件出示组合的图形) 4.认一认。(多媒体出示交通标志) 小朋友，看!这是什么?(交通标志)这些交通标志表示什么?每个图形里有哪些图形?谁来说?(过马路要走斑马线)(进行交通安全教育：教育学生要认清交通标志，遵

5、守交通规则，安全行驶。) 苏教版一年级的数学教案2 左、右 课型：新授课授课时间：第周第课时 教学内容：教科书第3页内容、2做一做第1题，练习一第6题。 教学目标： 1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。 2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。 3、培养学生团结协作的精神。 教学重点：使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。 教学难点：二者相比的相对性。 教具、学具准备：教师：录音机、磁带、课件等;学生：学习用品。 教学过程： 一、导入： 今天我给大家请来了一位老朋友，想知道是谁吗?(课件演示米老鼠智

6、慧交通)指挥交通干什么?我们平时走路靠那边走?由此引出左右。 二、学习新知： 1、分辨自己身体的左右。 (1)你能指出你的左边、右边吗? (2)其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗? (3)米老鼠想做健身操给大家看一看。(课件演示，学生跟着一起做) 小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。 小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。 小手拍拍，小手拍拍，右脚跺一跺。 小手拍拍，小手拍拍，左脚跺一跺。 小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，小手放下来。 (4)

7、出示手模型板帖。 2、进一步认识左和右。 (1)你会用左和右说一句话吗? (2)在日常生活中左手和右手可以做些什么事? (3)说一说你现在坐的位置(左右、左边几个人)， 3、左右的相对性。 (1)准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。 (2)提出要求： 把数学书放在课桌的中间。 铅笔放在数学书的左边。 尺子放在数学书的右边。 橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。 摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么? (3)小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么?(我的左边有什么，你的左边有什么?) (4)师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么? 三、练习： 1、第4页做一做

8、第2题。 你的前面是()，后面是()， 左边是()，右边是()。 从前往后数你是第()， 从左往右数你是第()。 2、完成练习一第6题。 四、小结。 通过这节课的学习，你学会了什么? 苏教版一年级的数学教案3 教材分析： 本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的。它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。本单元教学的内容是：20以内数的进位加法，20以内数的退位减法，解决简单的实际问题。 教学目标： 1、使学生进一步理解凑十法的两步思维过程.能用凑十法正确计算8加

9、几的式题。 2、初步培养学生思维能力和动手操作能力。 教学过程： 一、复习准备 1、猜猜看“你真棒”手势 2、口算 9+()=108+()=107+()=106+()=105+()=104+()=1010+5=()10+3=()10+8=() 3、聪明屋 3=2+()4=2+()5=2+()6=2+()7=2+()8=2+()8+()=108+2+1=() 师指8+()=10问：8加几等于10?板书：2 4、凑十法口诀 一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四_六一起走，五五五五一双手。 二、解决问题，探求新知 启发谈话：我们已经学了9加几的加法，是用什么方法来计算的?(凑十法) 今

10、天我们还用凑十法来学习8加几的进位加法.(板书课题：8加几) 1、教学例1 (1)动手操作，探求新知 师说：同桌交流，发现信息，提出问题 生说：信息：一组领了8瓶橙汁，二组领了7瓶橙汁 问题：两组一共领了多少瓶橙汁? 信息：一组领了6瓶矿泉水，二组领了7瓶矿泉水 问题：两组一共领了多少瓶矿泉水? 师问：同学们通过第一个信息跟问题，知道怎样列式吗?(板书：8+7=) 师问：8+7这道题怎样计算?同学们可以用我们已经学过的知识来解决新问题.现在用手中的小棒来摆一摆，同桌说一说讨论一下。 指名用小棒演示说计算方法。 (2)自主合作，探求新知 师说：刚才同学们说得很好，如果没有小棒，计算8+7应该怎么

11、想呢? 把小棒放在桌子的左上角，先仔细想一想，再小组交流一下，看哪个小组想到的方法多。 (3)讲计算过程 请一个同学把计算过程完整地说一遍：学生边说，老师边在式子上用连线表明。 师问： 为什么要把7分成2和5? 计算8+7时怎样想? 引导学生说：这样想： 先把8凑成10，把7分成2和5， 8加2等于10， 10再加5等于15。 (4)其他计算方法汇报 (5)方法优化 (6)总结：凑十法口诀：8加几不用怕，借个2凑成10，计算起来对又快。 三、巩固内化，发散思维 师：今天我们研究的是8加几的计算方法。你学会了吗?先想想8加几怎么算。 师：下面老师给大家介绍一位新朋友，想认识他吗?出示：潇洒哥图片

12、。 师：今天，我们要和潇洒哥一起进行闯关游戏。 1、第一关：摆一摆，算一算。 (1)8+6=8+5= (2)圈一圈，算一算 师说：左边摆8个菠萝，右边摆6个菠萝.(指名一个同学同时在磁铁黑板上摆圆片) 看图，自己小声说加法算式。 指名说算式：8+6= 师问：8+6怎样想?请同学们边摆圆片边说计算过程。 指名一个同学上前边摆边说计算过程。 指名看算式说计算过程。 师问：8加6时，为什么要把6分成2和4? (3)第二关：解决问题，看图列示 (4)第三关：开放题 8加几的算式你能写出哪些?把你想到的写在纸上。 看算式，找规律。 8+3=118+4=128+5=138+6=148+7=158+8=16

13、8+9=17 规律： 1、第二个加数每次多1，结果每次多1 2、8加几得数个位上的数比第二个数少2 四、课堂总结 1、计算8加几最主要的方法是什么? 2、8加几与9加几相比，有什么相同的地方?有什么不同的地方? 苏教版一年级的数学教案4 教学目标： 1、知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。 2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。 教学重点： 会辨认这四种图形。 教学难点： 体会“面”在“体”上 教学过程：

14、一、创设情境，导入新课 (课件出示：漂亮的城堡) 今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢?淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言。做到了吗?在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。 长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。(课件出示：平面图形) 揭示课题：今天我们就要一起来认识这些平面图形。(板书：认识图形) 二、操作交流，探究新知 1、感知“面”在“体”上 (1)观察操作。 淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找

15、、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧! (2)汇报交流 说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。) 2、动手操作，合作学习 (1)教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法)，给予赞扬。 (2)老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形，把这些平平的面请下来吧。 (3)汇报、展示不同的方法。 3、小结 像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。 4、大家真了不起，老师也将这些

16、平平的面请到了电脑上，仔细观察会发生什么变化。 (课件演示，出示图形名称，板书。) 5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢?你想怎么记住这四位新朋友呢? 6、仔细观察哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢?(课件演示) 7、我们已经认识了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。(学生动手操作，演示) 师：有没有摆出圆的?现在能不能快速的将这些图形分一分呢? 8、间休：幸福拍手歌 其实这些图形在生活中无处不在，请你在教师中找一找哪些物体的哪个面是我们今天认识的图形。老师也找到了几个图形，这些交通标志的表面都是什么图形呢? 小结：正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注意交通

17、安全。 三、巩固加深，迁移拓展 1、猜一猜。 2、完成练习一1、2题 3、欣赏图形。 四、全课总结。 通过这节课的学习，你有什么收获? 苏教版一年级的数学教案5 教学目标 1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。 2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。 3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。 4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。 教学重、难点 初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。 教具准备多媒体课件等 教学过程 一、创设情境兴趣的产生 谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去

18、玩呢?这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。(学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图) 爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状态。 二、自主探索兴趣的维持 1、初步感知 (1)提问：在儿童乐园，你看见了什么? 分小组交流后集体交流 (2)描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。 情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱。 2、数数交流 (1)提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗? (2)学生先自己数一数，再数给同桌听。 (3)选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。 3、总结方法 (1)展开讨论：怎样数数才能又对又快? 分小组讨论后集体交流 (2)小结并强调一个一个按顺序数。(